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文本内容:
记承天寺夜游苏轼、熟读并背诵课文
1、疏通文意，掌握文中重点语句的含义
2、领悟并学习作者的人生态度
3、领悟其面对逆境时达观处之的心态4教学重点学习本文的写法，感受课文的意境教学难点领悟其面对逆境时达观处之的心态课时安排课时2教学过程
一、新课导入他是千古文章四大家之一，也是一门父子三词客之一；他是唐宋散文八大家的一份子，也是苏门六学士的老师；他开创一代豪放词风，也是婉约圣手；他的《寒食帖》在书法造诣上不落世之下风；他不仅热爱生活，也热爱美食历经近千年，他的影响依旧存在，他的精神依然需要我们发扬光大他就是——苏轼，苏东坡
二、文学知识
（一）、作者（苏轼）:北宋文学家、书画家号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为三苏，1037-1101为唐宋八大家之一年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖1079州后以作诗谤讪朝廷罪贬黄州
（二）、唐宋八大家韩愈柳宗元苏轼苏洵苏辙欧阳修王安石曾巩
三、背景介绍乌台诗案“乌台诗案发生于元丰二年（年），时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知1079湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审据《汉书・薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为乌台，亦称柏台乌台诗案由此得名
四、新课内容
（一）、初读课文，读准字音，把握朗读节奏播放，学生听示范朗读
1.PPT学生进行朗读练习
2.抽学生进行朗读比赛
3.
（二）、疏通文意元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行
1.重点词语元丰宋神宗年号欣然高兴的样子然……的样子翻译元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过门户照进来，（于是我）高兴地起床出门散步念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
2.重点词语念考虑，想到者……的人遂于是，就至:到翻译考虑到没有（可以与我）一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民.怀民亦未寝，相与步于中庭3重点词语相与共同，一起中庭院子里翻译张怀民也还没有入睡，我们就一同在庭院中散步.庭下如积水空明，水中藻、衿交横，盖竹柏影也4重点词语空明形容水的澄澈藻、芳均为水生植物交横交错纵横盖大概是翻译月光照在庭院里像积满的清水一样清澈透明水中的水藻、若菜纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子啊.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳5重点词语但只是少缺少闲人清闲的人翻译哪一个夜晚没有月亮？又有哪一个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了
（三）文言知识归类.古今异义1古义共同，一起今义相处❷、盖竹柏影也相与步于中庭O古义大概是今义名词，器物上部有遮蔽作用的东西；动词,建筑等❸、但少闲人如吾两人者耳古义只是今义但是❹、如吾两人者耳古义语气词，相当于罢了今义名词，耳朵；形状像耳朵的东西字词积累
6.一词多义者念无与为乐者（代词，相当于……的人）如吾两人者耳（助词，表示停顿）
（四）、课文内容理解如何理解《记承天寺夜游》中闲人的含义？
1.安排学生思考——小组交流——班级明确
①闲人指清闲的人，作者表面上自嘲和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为感到自豪月夜处处都有，有了人的欣赏才会美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它
②闲〃字是文眼，闲人是点睛之笔，以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨
③情感闲人包含了作者贬谪的悲凉，人生的感慨（慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景），赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中文中的闲具体体现在哪里？
2.安排学生思考——小组交流——班级明确解衣欲睡——入夜即睡，无案牍之劳行身为闲官的闲事月色入户，欣然起行——见月欣行，醉心赏月之闲安闲自适的心境相与步于中庭——与友散步，从容之悠闲慨叹世人忙于名利而无暇顾及良辰美景贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中.小结3《记承天寺夜游》以清丽的笔触描绘了月色之美，创造了一个清幽宁静的艺术境；传达出作者复杂微妙的心境；贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都蕴含其中
（五）、走进文本.感受文章的美1安排小组合作完成，然后班级交流明确结构美第一段叙述寻伴夜游第二段描写月色之美第三段抒情月下感慨景色美庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也用新奇的比喻写美丽的月色，积水空明四字，比喻庭院中月光的清澈透明;用藻存交横〃四字，比喻月下美丽的竹柏倒影人格美苏轼热爱生活、追求美好事物，面对逆境乐观豁达.记叙部分交代了哪些要素？2安排学生思考——小组交流——班级明确时间元丰六年十月十二日地点承天寺中庭人物我和张怀民起因月色入户，欣然起行经过至承天寺，寻张怀民结果相与步于中庭何夜无月？何处无竹柏？〃表明了作者怎样样的心态？
3.安排学生思考——小组交流——班级明确月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣作者借“何夜“何处一句点明了人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全〃的人生真谛这也正是作者保持乐观进取精神的原因--------------只要放宽心态，美景无处不在
（六）、资料链接.元丰二年，苏轼因乌台诗案被贬黄州，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在1坡边自筑茅屋（故称东坡居土）.张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职2--------------他们无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
（七）、拓展延伸、苏轼的一生屡遭贬谪，离开黄州之后，一路被贬到海南走过无数穷山恶水，却都如处天
1.堂他说此心安处是吾家他被无数小人陷害下狱，朋友背叛，见尽了人间丑态却说眼前天下无一个不是好人！.贬官杭州为治洪水，修下如今著名的苏堤将百姓送来的猪肉切块分食，传下一道名菜2东坡肘子我本无家更安往，故乡无此好湖山我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色贬官黄州他生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋，自称东坡居士写下《赤壁赋》、《后赤壁赋》寄蜉蟠于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香.贬官惠州日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人3即使每天吃三百颗荔枝，我也愿意做岭南人贬官海南九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的-------------乐观豁达开朗洒脱胸襟开阔苏轼之所以名垂青史、家喻户晓，不仅在于他的才能、他的政绩，还在于他的乐观、豁达的
4.心境给我们后世留下了一笔宝贵的精神财富在苏轼被贬的文章、作品中，我们难以看到刘禹锡似的巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的哀叹，没有白居易的同是天涯沦落人，相逢何必曾相识哀悯，他用达观、豁达的心态面对
五、课堂小结本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心L境贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中记叙寻伴夜游、悠闲记承天寺夜游描写庭中月色A悲凉抒情月下感叹,感慨欣喜达观.同学们，学习了这篇课文，苏轼身上的哪些特点感染了你？2--------------乐观豁达开朗洒脱胸襟开阔苏轼是一个平凡的人，他有痛苦欢乐，懂悲欢离合，只是他能把痛苦深藏在内心，以快乐面对苦难，这就是他的不平凡之处，也是他传扬给后人永恒的力量愿同学们都能像苏轼一样笑对生活，笑对人生！愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！
六、作业布置.课后习题
1.练习册2课后反思:我在教学中，课堂引入巧妙有效由学生平时对闲〃的理解巧妙的突破了本节课的难点，也就是理解苏轼闲的特殊心境课堂设计以闲字一线贯穿，又环环相扣对闲〃的理解逐步深入，而每一步都紧密相连目标明确，层次清楚注重教学整合度目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。
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