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文本内容:
课题
1.我栽种的植物
一、教学目标
1.知识与技能复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作培养学生的创作能力和表现能力
2.过程与方法本课以“设疑激趣--赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作培养学生的创作能力和表现能力，以及良好的生活情趣
三、教学方法讲解法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备
1.教具图片、范作
2.学具颜料、作业纸
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生畅谈自己的梦想，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作，导入新课
2.语言讲述你亲手种过植物吗？看着一颗种子发芽、长叶、开花，直到结果、收籽，完成植物生命的周期这是多么快乐有趣的事啊！
3、观察或回忆自己亲手种的各种植物，描述它们的形态和色彩，说出来，大家讨论，交流一下学生分小组讨论，交流
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行想象创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的一种渐变的形，把它画出来也可以自己进行创作设计可以参考例图去创作
3、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同
4.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计（略）课题:
6.立纸浮雕
一、教学目标
1.知识与技能学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力和想象力
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力和想象力
三、教学方法讲授法、观察法、示范法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种彩色纸条等）学具各种自备材料
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
4.范作导入新课
5.上堂课我们大家一起学习了立线浮雕，大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？
6、点题立纸浮雕
（二）、赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条，另有一种趣味
2.讲解立纸浮雕制作一般需要注意什么？用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型，避免用薄纸，因为薄纸难以在底板上粘牢
3.讲授并示范立线浮雕的制作过程a、剪出各种彩色纸条b、用铅笔在底板上勾出底稿c、在底板上涂上胶水d、用合适的纸条表现画面
4.学生相互交流制作技法和注意点
（三）、感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的图形，把它表现出来也可以自己进行创作设计或参考例图去创作同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计（略）课题
7、变化的柱子
一、教学目标
1.知识与技能通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，以激发兴趣为动力，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、各种彩纸学具自备材料、剪刀、小刀等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.范作导入新课
2、点题变化的柱子
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
2.欣赏范作
3.教师讲解并示范柱子的变化手法先确定好纸柱基本形体-是圆柱还是三角柱等，然后用铅笔在柱面上画出小图案，再用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转、卷曲某些部分，即可使单调的纸柱出现意想不到的变化
3、同学自己尝试各种手法，加深直观的印象
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2.鼓励学生发挥想象，进行创作也可以参考例图去创作同学之间可以相互参考借鉴,自由想象，争取各不相同
3、学生创作，教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计、变化的柱子7a、确定纸柱基本形体b、用铅笔在柱面上画出小图案c、用剪刀、小刀剪刻d、用手翻转、卷曲注提醒学生收集大小、形状、色彩不同的纸盒，以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等事物备用课题
8、盒子造型游戏
一、教学目标
1.知识与技能通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力
2.过程与方法本课以“设疑激趣--赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、各种盒子学具各种自备材料
五、教学步骤
（一）、设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作图片，谈话导入新课方方正正的盒子，剪剪贴贴，就不再方正聪明伶俐的小朋友，装装拼拼，就做出奇妙的造型
2、点题盒子造型游戏
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.欣赏范作
2、教师借助范作，引导学生讨论交流，可以在讨论中交流各自有哪些创意，然后相互比较一下谁的创意更好
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2.学生相互协作，设计造型制作出来，并以它们为道具做个游戏动物、建筑和服装都是造型游戏的好题材
3、学生创作，教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业（以自己的作品为道具做一些小游戏）
3、教师讲评，小结
六、板书设计（略）课题:
9、综合纸版画
（一）
一、教学目标
1.知识与技能学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力
2.过程与方法本课以”设疑激趣--赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、其他材料学具自备材料
五、教学步骤
（一）、设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.范作图片导入新课
2.点题综合纸版画
（一）
3、学生欣赏，谈自我感受
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.欣赏范作
2.教师示范范作的制作方法和过程A、在底板上制作底稿B、在底板上涂墨，注意要涂匀C、在底板上覆上薄纸，压平，拓印D、揭开薄纸，最后修饰
3、教师借助范作，讲解知识A.根据画面需要，选择适合表现并可粘贴的废旧材料来制作B.常用的材料还有棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布、以及各种不同的纸张等C、既要精心构思，还要巧用材料剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些
4.大家可以讨论、交流还可用哪些材料来制作
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2.学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作要求既要精心构思，还要巧用材料剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些
3、学生创作，教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计（略）课题
10、综合纸版画
（二）
一、教学目标
1.知识与技能进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力培养学生的创造能力和实践能力
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力培养学生的创造能力和实践能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、各类材料、较结实的卡纸或厚纸板、剪刀、胶水等学具各类材料等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.欣赏范作，导入新课
2、综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.欣赏范作，学生观察
2.教师进一步讲解范作的制作过程和注意点粘贴好线状材料后，用乳胶封一下，以免拓印时被油墨粘去印制时注意颜色和油墨的分量
3.学生尝试，交流三感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2.学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作
3.教师巡视辅导1组织指导学生相互交流合作2鼓励学生大胆想象，积极创作3及时讲评有特点的作业四评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏
3.教师讲评，小结
六、板书设计略课题
11.冷色和暖色要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.讲评范作，学生欣赏，学生讲述作者表现的是哪些植物？它们在形态和色彩方面各有什么特点？
2.讲解绘画过程中会遇到的一些问题使用水粉色时，水分要适中构图要完整，布局尽量饱满色彩以鲜艳明快为主，上色要细心，均匀
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作可以表现植物生长的全过程，也可以选其中最美的时刻加以描绘
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感提高学生的鉴赏能力要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3、教师讲评，小结注讲述美术课的上课要求，以及美术课应该准备的一些用品，包括颜料、毛笔（一大一小），调色盘，洗笔杯等课题
2.向动物朋友学习
一、教学目标
1.知识与技能通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力
一、教学目标
2.知识与技能寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力
3.过程与方法本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
4.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作，学生观察，体会
2.语言讲述红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们让人感到温暖、热烈、兴奋；而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成冷色和暖色
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.学生讨论，寻找大自然和生活中的冷暖色
2.举例说明冷暖色的相对性色彩的冷暖是相对的，一朵紫红的花在大红花旁显得较冷，在绿色从中却显得较暖
3.尝试用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩，体会冷暖色的关系
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色丰富的表现力
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计（略）课题
12.冷色调的画
一、教学目标
1.知识与技能在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深
2.过程与方法本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作，学生观察，体会
2、揭示冷色调的概念，导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.学生尝试调色，请学生将看到的冷色调出来
2、说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主
3.欣赏书本上冷色调的范画
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生在小组讨论的基础上进行创作，画一幅冷色调的风景画
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计（略）课题
13.暖色调的画
一、教学目标
1.知识与技能在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画画出暖色调中丰富的层次变化
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画画出暖色调中丰富的层次变化深
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作，学生观察，体会
2、揭示暖色调的概念，导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.学生尝试调色，请学生将看到的暖色调出来
2、说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主
3.欣赏书本上暖色调的范画
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生在小组讨论的基础上进行创作，画一幅暖色调的风景画
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评，小结
七、板书设计（略）课题
14.
15.画情绪
（一）
（二）
一、教学目标
1.知识与技能培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力学会运用色彩表达特定情绪
2.过程与方法本课以”设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力学会运用色彩表达特定情绪
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.出示一幅用电脑“马赛克”画成的一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后会是怎样的场景，有怎样的气氛学生可以感受到欢乐的气氛
2.然后出示复原了的照片
3.语言导入新课有时一幅画看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情境仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.欣赏米罗的名家的抽象名画，让学生讨论作品传达了什么情绪
2.欣赏课本上的学生例图
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生作业试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2、作品展览或观摩，学生自我介绍作品和互相评论作品
3、评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确
4.教师讲评,小结
六、板书设计（略）课题
16.
17、奇怪的图形
（一）
（二）
一、教学目标
1.知识与技能通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望
2.过程与方法本课以“设疑激趣--赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.出示范作，学生欣赏、体会
2.请学生针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解
3、教师等学生尝试说明后，再揭示这些图形之所以“怪”的妙处
4.导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.教师设疑，出几道练习题，学生思考，尝试A.一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，它们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？B.一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜，你会如何表现这幅奇怪的图形？C、请根据一组关键词，比如“树、脸“或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？
2、同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生作业选择刚才自己画的那些草图中自己满意的一个，采用多种形式（如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等）加工成正式作品
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.布置一个奇观图形展，展示学生有特点的作业
2、作品展览或观摩，学生自我介绍作品和互相评论作品
3.教师讲评,小结在第二课时教学中，应侧重于组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受，可多请学生自己来谈，以调动学生更高的创造热情并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如教师可提供一些废旧图片或一些图形资料，让学生局部分解，再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果课题
18、画汗衫
一、教学目标
1.知识与技能了解汗衫上的文化和设计艺术学习设计汗衫图案，锻炼设计能力
2.过程与方法本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点了解汗衫上的文化和设计艺术学习设计汗衫图案，锻炼设计能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具汗衫实物、范作、颜料等学具剪刀、颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大白纸上用颜料随意作画,之后教师用剪刀迅速剪出汗衫的图样
2.导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.简单了解汗衫的类型出示实物或范作，多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类从应用角度上广告、装饰、公益、体育等从年龄、性别上老年、中青年、儿童（卡通衫）等从表现手法上文字式、图文并茂式、纯图形式等
2、汗衫的特点时代性、简洁性、装饰性、随意性
3.汗衫图案设计构思立意；图案设计；
4.汗衫绘制方法和步骤
（1）把画纸裁成汗衫样式
2.过程与方法本课以”设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新,落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、画笔、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作，学生观察，体会
2.语言讲述刚才我们看了这么多的车辆，它们给我们的生活带来了很多的方便那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗？（轮子）大家知道吗？我们人类发明轮子，还是受屎壳郎推粪球的启示呢！
3.讲解仿生学的概念和一些示例我们再来动动脑，看看还有哪些发明创造是仿生学的成果呢？
4、学生分小组讨论，交流
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.讲解书上的范作
2.教师小结动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师2直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图三感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生作业在白纸或旧报纸上用绘画的方法设计汗衫图案，力求图案新颖、别致
3.教师巡视辅导1组织指导学生相互交流合作2鼓励学生大胆想象，积极创作3及时讲评有特点的作业四评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.组织学生办一个汗衫专卖店，学生展示并推销自己的产品
2、说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的产品最畅销？谁最会推销自己的产品？
3.教师讲评,小结课题
19、儿歌、童话配画
一、教学目标
1.知识与技能使学生初步了解文学与艺术形式的联系，用单幅连环画形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力
2.过程与方法本课以”设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感
二、教学重点使学生初步了解文学与艺术形式的联系，用单幅连环画形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具儿歌、童话材料等学具儿歌、童话材料及颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课过程
1.教学导入同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能为大家朗诵一首？童话也使我们钟爱的，你都看过哪些童话？
2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
3、板书课题，导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣方法观察法、讲授法、实践法过程
2.展示范画，学生欣赏
3.分析为儿歌、童话配画的形式特点
4.赏析课本图意，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点
4、为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、彩纸贴画等，有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制
5、同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能过程
1.欣赏范作
2.分析作业步骤A.选好儿歌、童话选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话B.构思在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计C.构图按儿歌、童话的主要内容或最精彩的画面把画面设计出来，合理安排画面内容,做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置
3、学生作业选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话，进行构思、构图
4.教师巡视辅导1组织指导学生相互交流合作2帮助学生选择儿歌或童话中的精彩部分鼓励学生大胆想象，积极创作3指导学生画面安排4及时讲评有特点的作业四评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感过程
1.将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己地构图
2.教师讲评,小结课题:
20、寓言、神话配画
一、教学目标
1.知识与技能体会寓言、神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系用单幅连环画形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力
2.过程与方法本课以设疑激趣-赏析评述--感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感
二、教学重点体会寓言、神话地内涵，了解配画、插图地画法风格，进一步了解文学与艺术形式地联系用单幅连环画形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具儿歌、童话材料等学具儿歌、童话材料及颜料、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课过程
1.教学导入同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能为大家朗诵一首？童话也使我们钟爱的，你都看过哪些童话？
2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
3、板书课题，导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣过程
1.展示范画，学生欣赏
2.分析为儿歌、童话配画的形式特点
3.赏析课本图意，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点
4、为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、彩纸贴画等，有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制
5、学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能过程
1.赏范作
2.分析作业步骤a）选好儿歌、童话选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话b）构思在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计c）构图按儿歌、童话的主要内容或最精彩的画面把画面设计出来，合理安排画面内容,做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置
3.学生作业选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话，进行构思、构图
4.教师巡视辅导i.）组织指导学生相互交流合作ii.）帮助学生选择儿歌或童话中的精彩部分鼓励学生大胆想象iii.）指导学生画面安排iv.）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感过程
1.将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己地构图
2.教师讲评,小结课题.陶艺
（一）
（二）
（三）
一、教学目标
1.知识与技能了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力
二、教学重点了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具范作学具橡皮泥、制陶工具等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.直接导入新课通过用手或脚或用膝盖等部位来触摸泥土，感受泥性，并导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.观看关于陶艺作坊的介绍片，通过观察民间艺人制陶过程以及制童艺人的介绍，让学生初步了解制陶方法
①练泥
②制胚，方法有两大种手工成型、轮制成型3施釉给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略）4烧制分为装窑、烧窑和出窑三步
2.学生尝试、交流、体会
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生作业小组合作，用自己喜欢的陶艺成型方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物等，同一个小组制作的作品最好是一个系列的
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示有特点的作品
2、说说制陶的感受，谈谈自己作品的创意，评评别人作品的可取之处
3.教师讲评,小结课题:
24.现代建筑
一、教学目标
1.知识与技能了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力调查家乡的建筑，能对身边的建筑做简单评价
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系认识建筑所蕴涵的人文精神感受建筑艺术的个性美感
二、教学重点了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力调查家乡的建筑，能对身边的建筑做简单评价
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具现代建筑挂图等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课过程
1.教学导入教师利用现代建筑挂图引入课题
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣过程
1.师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美建筑的产生同样来源于生活
2.举例悉尼歌剧院的设计背景
3、图片欣赏，了解现代建筑特点使用舒适、造型多样，技术先进，场景相融
4、播放录象，展示家乡比较知名的建筑学生对这些建筑进行评价
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能过程
1.欣赏范作
2、学生作业为学校设计教学楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感过程
1.展示学生作品
2、学习小组相互评价作品，提出修改建议
3.教师讲评,小结
4、课后延伸可以到网上查找建筑的资料课题:
25.我设计的未来建筑
一、教学目标
1.知识与技能激发学生丰富的想象，树立创新意识展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想象转化为有说服力的画面
2.过程与方法本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情
二、教学重点激发学生丰富的想象，树立创新意识展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想象转化为有说服力的画面
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具《未来建筑》科幻录象片段、学生作品几幅学具各种作画工具
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课过程
1.观察、思考欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是什么样的
2.导入新课
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣过程
1.启发、想象启发学生构思未来建筑是在地面上发展，还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？教师介绍一些具有科学知识的未来建筑摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等
2、欣赏一组学生作品，:如外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能过程
1.欣赏范作
2.学生作业构思、设计你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感过程
1.展示学生作品，举行小小的我设计的未来建筑作品展”
2.学习小组相互评价作品，提出修改建议
3.教师讲评,小结
4、延伸如果，我们可以把自己的设计变成现实，那该多好啊！下次课我们就用身边的废旧材料（如纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型课题:
26.我造的未来建筑
一、教学目标
1.知识与技能激发学生丰富的想象，树立创新意识通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力
2.过程与方法本课以”设疑激趣--赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情
二、教学重点激发学生丰富的想象，树立创新意识通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具范作2件、各种纸盒、工具等学具各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课过程
1.范作欣赏，激趣导入教师用优美的语言介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意
2.板书课题
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣过程人类向青蛙学习游泳，向海豚学习潜水，向鸟儿学习飞翔……还能模仿动物发明些什么？你一定有自己的发现吧
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、学生选择自己喜欢或擅长的技法进行创作，内容是将人类仿生学的发明创造和相关动物画在一幅画中，如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等可以先用铅笔勾稿，注意调色时水分要适中
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）鼓励学生大胆想象，积极创作
（3）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3、教师讲评，小结
六、板书设计
2.向动物朋友学习轮子--屎壳郎推粪球知了――吸管老鹰--滑翔机潜艇--鲨鱼课题
3.桥
一、教学目标L知识与技能调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境通过本课，培养学生的想象能力和表现能力
2.过程与方法本课以”设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式为先导，在各个环节
1.拼拼搭搭，初具形态利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式
2、剪剪贴贴，精心刻画运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观三感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能过程
1.欣赏范作
2、学生作业运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法设计制作一座未来建筑，并用文字说明你的未来建筑有哪些特殊功能
3.教师巡视辅导1组织指导学生相互交流合作2鼓励学生大胆想象，积极创作3及时讲评有特点的作业四评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感过程
1.展示学生作品，欢迎你参观未来建筑”
2.学生为自己设计制作的未来建筑做导游，随时向“游客“介绍，“游客”也可随时向“导游”提问
3、互评你最喜欢哪座未来建筑，为什么？
4.教师讲评,小结课题
27、走进博物馆--中国古代青铜艺术
一、教学目标通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主可分两大部分第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造及内容，第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的艺术特色
二、教学过程设计一设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课过程
1.感受《编钟》音乐，导入新课大家这是什么音乐吗？（编钟）编钟是用什么制作的？
2.板书课题
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣过程
1.师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品
2.各组学生谈感受、联想、编故事
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能过程
1.欣赏范作
2、学生作业欣赏后每组利用橡皮泥合作模仿古代青铜器制作一件作品
3.教师巡视辅导
（1）组织指导学生相互交流合作
（2）及时讲评有特点的作业
（四）评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感过程
1.展示学生作品
2.各组派代表介绍创作意图
3.各组通过学习进行小结
4.教师讲评,小结中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新,落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境通过本课，培养学生的想象能力和表现能力
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料等学具颜料、画笔、作业纸等
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.展示范作，学生观察，体会
2、刚才我们看了许多各种各样的新桥古桥，大家观察一下，看看它们在形态和结构方面各有哪些特点？你更喜欢哪一座？说说你的理由，大家交流讨论看看
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
2.展示范作为了到达彼岸，人类造了各种桥桥是道路的特殊形态，也是富有诗情画意的景观世上的桥千姿百态，应该怎么把它们描绘出来呢？
3.讲解并示范作画步骤采取先观察写生，再参考写生稿进行创作的方法，丰富学生的创作途径，培养学生的能力用铅笔写生
2、尝试不同的技法，把桥放在各种各样的环境中去，看看它们结合起来会是怎么样的效果教师示范各种技法的结合运用三感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、利用自己掌握的技法进行创作，然后讨论一下，谁画的桥最漂亮，最美观？哪些技法运用的较为合适
3.教师巡视辅导1组织指导学生相互交流合作2鼓励学生大胆想象，积极创作3及时讲评有特点的作业四评述拓展目的通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
4、提出课外思考题今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？
六、板书设计略课题:
4.我设计的桥
一、教学目标
1.知识与技能
2.过程与方法本课以“设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点尝试为家乡设计一座新桥，大胆想象桥的新功能、新造型
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、颜料学具颜料、作业纸
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.上堂课老师给大家留下了一道思考题，大家有没有动脑筋思考啊？今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？
2、点题我设计的桥
（二）赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.展示范作和图片，学生观察，看看这些桥有什么新造型和新功能
2、学生交流，讨论，也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图，也可画出自己幻想中的桥梁，看看谁设计的桥造型最新，功能最全？
3.讲解并示范设计绘画的步骤可先画简略的草图，选其中最精彩的画出来
（三）感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作方法赏析法、讨论法、实践法过程
1.欣赏范作
2、鼓励学生大胆想象桥的新功能、新造型，设计自己的桥，也可以参考例图去创作同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同
3.教师巡视辅导1组织指导学生相互交流合作2鼓励学生大胆想象，积极创作3及时讲评有特点的作业四评述拓展目的通过师生共评作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感要求积极发言，师生共评方法讨论法过程
1.展示学生有特点的作业
2.学生自我鉴赏作业
3.教师讲评,小结
六、板书设计
4.我设计的桥新功能新造型课题:
5.立线浮雕
一、教学目标
1.知识与技能学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力和想象力
2.过程与方法本课以设疑激趣-赏析评述-感受实践-评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制
3.情感、态度与价值观通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格
二、教学重点学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作培养学生的表现能力和想象力
三、教学方法讲授法、观察法、示范法、实践法
四、教学准备教具图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种柔软的纸绳等）、颜料学具各种自备材料
五、教学步骤
（一）设疑激趣目的运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课要求仔细观察、想象，大胆表现方法观察法、讨论法过程
1.范作导入新课
2.大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？
3、点题立线浮雕
（二）、赏析评述目的通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣要求认真分析，大胆表现方法观察法、讲授法、实践法过程
1.讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的
2.讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料
3.讲授并示范立线浮雕的制作过程a、用铅笔在底板上勾出底稿b、在底板上涂上胶水c、剪出合适的线条表现画面d、可用柔软的纸搓出粗细不同的纸绳备用e、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做f、作品完成后可根据需要涂色
4.学生相互交流制作技法和注意点
（三）、感受实践目的通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能要求积极赏析，大胆创作。
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