诵读活动方案+总结含5篇

经典诵读活动方案+总结（含篇）5第一篇经典诵读活动方案+总结国学经典诵读比赛活动方案

一、活动主题诵读中华经典美文,传承华夏文明古风

二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华通过系统的国学经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感我们希望通过举办“诵读中华经典美文传承华夏文明古风”国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化,让学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧,与现代文明、现代科学、现代民主结合,碰撞出新的火花,创造出新的文化，为培养具有〃刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥积极作用

三、活动内容.参赛对象:七年级全体学生.大赛分组:大赛以班级为单位进行分组1上匕赛内容由各班级主要从《青少年国学文化读本》中自选诵2读范围3一二年级《青少年国学文化读本》

（一）三年级《青少年国学文化读本》

（二）初中一二年级《青少年国学文化读本》

（四）其它国学经典诗文.比赛形式:以《青少年国学文化读本》为主要内容,其它国学经典诗文为补充内容，以集体诵读为基本形式，同时每班编排一个对诵、小组朗诵、4配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间分钟为宜.着装要求服装统一,整齐大方全体学生着礼服,白袜、黑鞋3-55活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合

六、活动要求提高认识，明确活动重要意义中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓通过深入开展中L华诵经典诵读〃活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爰国主义教育,建设中华民族共有精神家园这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施各班级要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来,增强活动教育效果.精心组织，注重活动实际效果开展中华诵经典诵读”活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与2诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力开展〃中华诵经典诵读〃活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵要把中华诵经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,增强活动效果、创新形式，力求活动丰富多彩以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，3以文化熏陶为本，以文化教育为重开展〃中华诵经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操,激励人生,演绎时代精神.学校将制定经典诵读的考核评价机制将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经4典诵读活动学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰【范例】新学期，我校积极开展诵经典、品美文、享乐趣〃读书活动活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书方案几个月下来,学生的读书热情高涨,读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操,启迪了智慧,提升了内涵大量识字,开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期，从小建立起读书兴趣将终生受益然而识字却成为孩子读书的最大障碍为此我们从大量识字入手，为学生开启阅读之门新学期我们以《情趣识字》为教材,开展大量识字教学,我们的目标是:在读打下坚实的基础经过半个学期的试验，成效显著经过测试，全年小学低年级就完成字的识字任务,扫除阅读障碍,为学生的阅级人,认识字以上的学生人，占总人数的识字最少的3500也在字以上,远远高于教材的要求,照这样计算，小学低年级完成小学31160021168%,阶段的识字任务是没有问题的400背诵经典,回归积累之本岁以前是记忆的黄金时期,在这期间学生的记忆力强，效果好为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动13低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主要内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容；高年级以《古文观止》为主要内容因为所选内容均为经典,学生天天与大师对话,取法乎上,所以学生的受益肯定很大为了保证学生的诵读时间,我们安排了早读时间,开设了经典诵读课,并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动通过这一系列的举措，调动了师生参与的积极性低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文余篇大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀50读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求为此我们大力开展读书活动我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选用，经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等我们要求各班制定好自己的读书计划,为了保证读书的效果,要求师生同读一本书，教师参与其中，充分发挥教师的示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动，学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间届时,各班交流读书的成果,读书的经验,并进行好书推荐、谈读书收获等活动通过开展读书活动,书籍成为学生的重要伙伴,中外名著走进了学生的日常生活,良好的读书习惯正在形成今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是,读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范，措施还有待加强今后将进一步总结读书活动的经验,虚心向兄弟学校学习第五篇经典诵读活动方案螺城中学开展诵中华经典做一个有道德之人”主题活动方案

一、活动意义为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，继承和弘扬民族精神、提高广大学生文化内涵和道德素质、增强民族自信心和自豪感根据各级教育主管部门关于开展”读书节〃活动、中华经典诵读活动的要求，结合我校实际,经学校研究决定在每年的月份、月份的〃读书节”期间，开展〃诵中华经典做一个有道德之人〃3活动10

二、活动目的中国的经典文化，博大精深，内涵深刻，意存高远，尤其是老子、孔子、庄子、孟子等圣贤的道德文章，均散发着中华文化的独特魅力因此，组织学生诵读祖国优秀的传统文化，让广大未成年人在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养、接受传统潜移默化的影响和教育,提高广大学生文化和道德素质增强民族自信心和自豪感

三、活动步骤.宣传发动:年月开始没年的月初;、诵读实践:年月开始，每年“读书节〃即月份、月份1201133期间以班级为单位开展经典诵读活动；

220113310.成果展示:每年的月份,学校政教处、团委会牵头组织开展中华经典诵读演讲比赛，择优选送至县、市参加相关比赛；312

四、活动组织.领导小组分管副校长任组长，成员包括政教处主任、团委书记、年段长、语文教研组组长

1.工作组:政教处主任任组长,团委书记任副组长,成员包括:三个年段长、三个年段语文备课组长、各班主任2

五、诵读内容校本课程《中华经典诵读文章》（七年级、八年级、九年级）、

六、活动原则从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面，分年段进行经典、古诗、成语、美文的背诵、赏析，要求以记忆为主，理解为辅，不强求理解，不增加学生学习负担

七、达到目标在诵读中潜移默化地熏陶道德思想、养成文明礼仪，在实践中体味经典的人文营养、修养自己的道德心灵

八、时间安排在每年月份、月份期间、设置诵读课程，每周每班在综合活动课程中开设一节诵读指导课310（语文教师负责）

1.每日早读安排十分钟诵读（语文教师负责）、每周班会课开展〃经典朗诵会〃、〃诵读音乐会〃、诵读擂台赛〃、3知识大考场〃、诵读小能手〃、道德新苗〃等活动；3（主题班级自定,由班主任负责）螺城中学政教处年月、比赛时间20113小学组年月日（星期五）第

六、七节课;初中组:620089262008（年月日星期六）第

七、八节课、比赛地点:学校乒乓球馆927

四、评比奖励办法

7.邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各参赛班级的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分

1、根据比赛情况和现场评分，小学组和初中组分别设立一等奖名,二等奖名，三等奖若干名

22.学校将对获奖班级颁发奖状及现金奖励一等奖元，二等奖4元,三等奖元,建议奖金作为班费使用3300200

四、活动流程100

（一）、主持人致词

（二）、诵读展示小学部.三（）班（）、一班11二（）班72（）、一班22（）81（）、二班3-2Ifl（）班

92、三（）班4=1（）班102（）班5=2（）班11-1（）班中学部:6-1集体节目小组节目12-

1.八（）班.七（）班

11.七（）班

21.八（）班

3241.七（）班.七（）班

51.七（）班

64.七（）班

73.八（）班82八（）班92七（）班102七（）班114

（三）、现场评奖123

（四）、领导讲话

（五）、现场颁奖

五、现场具体工作安排.领导小组组长:黄承华赖炎松1副组长李守正林小叶汪远成刘象权.评委小组小学部组长:肖逢明组员张军、王平平、黄海丽徐惠丽、贺香渊、张南中学部组长:何2丽萍组员:刘华、谭喜爱、谢小丽、丁玲、李雪、陈建新工作职责组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作.宣传小组组长:沈海涛组员秦亚楠、李彦、钟源盛、林燕娜、郭艳葵、吴巧儿工作职3责组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作,活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等.秩序小组组长:钟安荣组员各班主任、林景顺、赵德武、曾海燕、刘艳英、谢彦丽工作职责4组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序

六、相关事宜.各班要集中精力,抓紧时间,扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作

1.请各班在正式比赛前自行带本班学生前往乒乓球馆熟悉场地、未尽事宜,另行通知,希望各小组要明确目标,落实职责,规定时限高2质量的完成工作3经典诵读活动总结新学期，我校积极开展诵经典、品美文、享乐趣〃读书活动活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书方案几个月下来,学生的读书热情高涨,读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操,启迪了智慧,提升了内涵大量识字,开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期,从小建立起读书兴趣将终生受益然而识字却成为孩子读书的最大障碍为此我《情趣识字》为教材,开展大量识字教学,我们的标是:在小学低年级们从大量识字入手,为学生开启阅读之门新学期我们以就完成3500字的识字任务,扫除阅读障碍,为学生的阅读打下坚实的基础经过半个学期的试验,成效显著:经过测试,全年级311人，认识600字以上的学生211人，占总人数的68%,识字最少的也在400字以上,远远高于教材的要求，照这样计算，小学低年级完成小学阶段的识字任务是没有问题的背诵经典,归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期,在这期间学生的记忆力强,效果好为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动低年级我们以背诵古诗.《三字经》,《百家姓》为主要内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》.《五经》的有关篇章为主要内容；高年级以《古文观止》为主要内容因为所选内容均为经典,学生天天与大师对话,取法乎上,所以学生的受益肯定很大为了保证学生的诵读时间,我们安排了早读时间,开设了经典诵读课,并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动通过这一系列的举措,调动了师生参与的积极性低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文50余篇大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求为此我们大力开展读书活动我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选用,经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等我们要求各班制定好自己的读书计划,为了保证读书的效果,要求师生同读一本书,教师参与其中,充分发挥教师的示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动,学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间届时,各班交流读书的成果,读书的经验,并进行好书推荐、谈读书收获等活动通过开展读书活动,书籍成为学生的重要伙伴,中外名著走进了学生的日常生活,良好的读书习惯正在形成今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是,读书活动毕竟刚刚起步,还有待规范，措施还有待加强今后将进一步总结读书活动的经验,虚心向兄弟学校学习第二篇红色经典诵读”活动总结方案一年级经典诵读〃主题活动方案

一、指导思想为深入贯彻落实科学发展观，加强中华民族优秀文化传统教育和革命教育〃我校在年清明节期间，组织学生开展了红色经典诵读〃活动

二、活动过程

2012.班主任先对这个星期的推普周，作宣传,并倡导同学们说标准的普通话

1.大家读一段绕口令,有些同学读得断断续续,一部分同学读得声情并茂,还有一些同学读得很溜

2.老师出示岳飞的《满江红》给我们读齐读时,大家气势磅礴,好像自己真的是岳飞了,被岳飞的英勇与悲壮感3动,都化在他的词里.诵读完激情澎湃的《满江红》，教师又出示李清照的凄美哀婉诗词的《声声慢》，让同学们诵读4在老师的引导下，同学们读出了词中的凄凉，把感动都融入到朗读中读出了词人的伤感之情而《长相思》这首词，我们又读出了纳兰性德的思乡怀亲之情这次班队会,我们的收获很大,诵读诗歌给我们带来了快乐,并深深地陶醉在古代优美的诗词中

三、活动结束此次活动,达到了

一、激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围

二、开拓了学生的视野，学生知道了〃诗前幕后故事〃、文坛轶事〃，他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了

三、学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中

四、锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力，思维能力，协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼年月第三篇经典诵读活动方案20124十里铺小学生经典诵读比赛方案

一、指导思想为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围

二、比赛目的首先,通过比赛,激发学生读书的兴趣,养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效,引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爰祖国语言文字的情感

三、参赛对象:一至六年级学生

四、参赛形式（.本次的参赛选手分为低年级组

一、二年级）、中年级组（

三、四年级）和高年级组（

五、六年级）三个组别

1.诵读形式分为个人诵读和集体诵读两种形式，集体诵读人数限于十人以内2

五、比赛时间月日下午

六、比赛规则482:

30.诵读内容自选，包括成语故事、寓言故事、童话故事、名著片断、古体诗词及现代诗等作品要求主题鲜明，内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明1，体现时代精神.诵读必须使用普通话、诵读时间:不超过分钟

2.能够读出真情实感

34.赛后由评委负责评分及公布获奖班级4

七、评委5

八、评分标准.主题内容（分）含义深刻,富有感召力和警醒作用主题鲜明,充实生动,有真情实感

12.普通话（分）语音准确；语速恰当、声音洪亮；节奏优美、表达（分）表达自然流畅，与文本内容协调一致，动作设计合23理，表演自然大方富有感情色彩富有感染力创意、诵读引人入胜

33.台风（分）上、下场致意、答谢服装得体、整齐、自然大方、整体印象（分）舞台表演优美和谐,整体效果很好

41.总分分，评委人,平均分为最后得分51

九、奖项设貉6105全校按高中低三个年级组，每组评出一等奖名、二等奖名

十、班级顺序:

六一、

六二、

五一、

五二、

四一、

四二、

三一、

三二、11第四篇经典诵读活动方案

一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把〃中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体

二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情.弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爰祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养

1.让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自2强的人格、和善诚信的品质、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感,3感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化4

二、活动原则模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵.差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性L、自主性原则允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经3典,并给予相应的评价

3、鼓励性原则以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本

四、诵读内容4以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爰国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文各年级诵读内容附后

四、诵读活动基本时间安排保证学生不少于分钟的诵读时间早读:班干部诵或看书吟诵

20.语文课前分钟语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师

1.要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前分钟时间，开展课前一吟〃23活动，做到读而常吟之，“学而时习之，吟唱或强化记忆

3、课后班主任或家长负责,开展丰富活动，体验诵读”乐趣,开展〃诵读比赛、诗文书画比赛比赛、”古诗文诵读先进班〃评比等活动3

五、活动方法、开设经典诵读课、活动课每周一节，由语文老师担任教师通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证.语文阅读课各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作）校本、地方等活动课1各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密2结合起来注意学科整合音乐学科与诗文诵读的整合音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体研究课音乐中的古诗词美术学科与诗文诵读的结合给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径研究课:诗配画其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；、开展国学经典诵读实践活动组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一,终生受益诵读为主,讲解为辅；品位诗文,畅谈体会；分清层次,因材施教；师生互动,交流情感学校。