非洲美洲集备教案

教学内容第六章第一节非洲

1.运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变教学目标

2.运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲教学重点地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区教学难点训练读图分析、解决问题的能力学生准备自学指导法、读图分析法教师准备动画电影《狮子王》短片教学准备课时安排第1课时课型新授课集体备课二次备课教学导入提问世界古文明的发祥地在哪些地方？世界四大文明古国是哪几个？它们各位于哪个大洲上？根据已学知识，由学生回答世界四大文明古国是黄河流域的古中国、印度河一恒河流域的古印度、两河流域的古巴比伦、尼罗河流域的古埃及教师在世界政区图上指出世界四个文明古国的位置，读图可知古中国、古印度、古巴比伦均位于亚洲，而古埃及位于非洲，由此引入非洲地理的学习读图6-16,观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过，非洲的海陆位置和半球位置如何？通过读图6-16,学生很容易判断赤道穿过非洲中部，北回归线、南回归线分别穿过非洲的北部和南部找到20W经线，可以判断非洲位于东半球的西部非洲东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界请学生说出苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要交通地位苏伊士运河沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径例如，从英国伦敦到教印度孟买比绕道好望角缩短航程7300千米；从波斯湾到西欧的运油船只，学经过苏伊士运河年可往返9次，而绕道好望角一年只能往返5次直布过罗陀海峡是地中海到大西洋的门户程关于非洲政治地图演变的教学，建议教师结合图6-16扼要介绍即可先让学生在图中找到二战前独立的埃及、埃塞俄比亚、利比里亚3个国家的位置，再介绍目前非洲是各大洲中国家和地区最多的大洲【高原为主的地形】“高原为主的地形”部分，建议教师利用图6T7,首先让学生完成欧洲、非洲海岸线的比较表格，归纳出非洲具有海岸线平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿与海湾然后，要求学生在图中找到非洲最大的半岛一一索马里半岛，最大的岛屿一一马达加斯加岛，最大的海湾几内亚湾在介绍非洲地形特征前，教师可先进行复习提问如何归纳一个大洲的地形特征，其方法和步骤是怎样的？教学指导按上述方法和步骤，读图6T7,归纳非洲的地形特征

1.读图可知非洲各类地形中分布最广泛的是高原，因而有“高原大陆”的称号，并可读出非洲的主要高原名称

2.读图可判断出非洲地势是从东南向西北倾斜的，即地势是东南高，西北低♦

3.在图上找出非洲极具特色的地形区，如中部的刚果盆地、北部的撒哈拉沙漠，以及纵贯东部的东非大裂谷等学生可结合阅读材料，进一步了解东非大裂谷、撒哈拉沙漠的基本情况

4.查找图6-4,可了解非洲平均高度为750米作板书设计教学反思教学内容第六章第一节非洲

1.运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，教学目标掌握阅读气温和年降水量分布图的方法，并了解非洲气候与农业生产的关系

2.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能

1.气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候教学重点

2.分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点教学难点训练读图分析、解决问题的能力学生准备自学指导法、读图分析法教学准备教师准备.课时安排第2课时课型新授课集体备课二次备课【炎热的气候】教学导入由“阿非利加”是“阳光灼热”的意思，引入非洲气候特征的教学教学指导读图6-

21、6-22,结合七年级上册所学的气候知识，完成下列填空____________（纬线）横贯非洲的中部，_______（纬线）和________（纬线）分别穿过非洲的北部和南部从地球上的五带范围来看，非洲绝大部分位于_________带

1、7月，非洲绝大部分地区的气温在________℃以上7月份，北半球的炎热中心在_________地区综上所述，可归纳出非洲的气候特征之一是气候普遍__________,被称为“_______提问世界年降水量的分布有何规律？非洲绝大部分位于南北回归线之间，可结合世界年降水量的分布规律，读图623,完成下列填空非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水______________;北回归线附近地区，降水________;南回归线附近大陆_________岸，降水少教师讲述在非洲1,因气温高，蒸发量大，年降水量少于500毫米教便十分干旱读图6-23,可归纳出非洲气候的第二个特征是干旱区面积广大读图6-24,完成下列填空学赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是_________气候类型；非洲过热带雨林气候的南北两侧是_________气候类型；南北回归线附近主要程是_______气候类型；非洲最北端、最南端分布的是__________气候类型综上所述，非洲气候类型的分布受________因素的影响非常深刻，以_______为轴，大致呈_________对称分布这是非洲气候的第三个特征接下来，教师可简单介绍非洲各气候区农业发展的特色，同时穿插与教材内容相关的三个小问题供学生思考

1.世界三大雨林气候区分布在哪里？（刚果盆地，亚马孙平原，马来群岛）

2.非洲分布面积最广的气候类型是什么？（热带草原气候）

3.非洲流经热带沙漠气候区的是哪一条大河？（尼罗河）非洲气候除受纬度位置、海陆位置的影响外，还受到地形地势的影响例如，在埃塞俄比亚高原海拔较高地区就形成了独特的高原气候，高山地区从山麓到山顶气候带则呈现出明显的垂直变化高山所处的纬度位置越低，其呈现的气候带就越多、越完整教材列举了南纬4附近乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，通过解答有关活动题，可加深学生对自然带垂直变化的认识，进一步理解非洲气候和地形的相互关系反思教学内容第六章第一节非洲

1.能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系教学目标

2.运用相关资料，了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观尼罗河与刚果河水文特征比较教学重点教学难点非洲长期贫穷落后的原因教学准备学生准备自学指导法、读图分析法教师准备课时安排第3课时课型新授课集体备课二次备课有关非洲河流的教学，可采用表格形式，引导学生比较尼罗河和刚果河的相关特征河流流向注入流经的主流经的主要气支流水位河口年平名称水域要地形区候区数量变化均流量尼罗自南地中撒哈拉沙热带草原气候少大小教河向北漠热带沙漠气候海学刚果自东大西刚果盆地热带雨林气候多小大过河向西洋程小组讨论从流经地形、气候、植被、人口分布等方面，比较两条河流水量大小差别的原因关于阅读“物产丰饶的非洲”的教学，教师要求学生结合图文材.料，了解非洲矿产资源种类多，动植物资源极为丰富即可非洲因物产丰饶，被称为“富饶大陆”老师提问非洲既然被称为“富饶大陆”，为何长期贫穷落后？小组讨论分析原因，写成意见（小组讨论略）作业板书设计教学反思教学内容第六章第二节美洲运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美教学目标洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围运用地图，说明美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲教学重点的分界线巴拿马运河及其交通地位运用地图，说明美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲教学难点的分界线巴拿马运河及其交通地位学生准备读图分析法、对比分析法教学准备教师准备课时安排第1课时课型新授课集体备课二次备课【“新大陆”教学导入意大利航海家哥伦布在移居西班牙后，曾先后4次进行远洋航行首次远航开始于1492年，他奉西班牙国王之命，携带致中国皇帝的国书，横渡大西洋，到达巴哈马群岛、古巴、海地等地，在以后的3次航行中来到中美洲、南美洲沿海地带，虽未能到达中国，却发现了“新大陆”，开辟了由欧洲到美洲的新航线15〜17世纪，还有麦哲伦等航海家也陆续来到了美洲大陆，这就是著名的“地理大发现”它结束了亚欧大陆与美洲大陆长期隔绝的局面，让我们一起来揭开“新大陆”的面纱吧教学指导读图6-28,由学生简述美洲的海陆位置东部濒临大西洋，西部濒临太平洋，北部濒临北冰洋，西北隔白令海峡与亚洲相望转承美洲大陆是一块整体在美洲大陆中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河后，以此为界线，将美洲大陆划分为北美洲和南美洲学生阅读“巴拿马运河”资料后，完成与苏伊士运河的对比表格教学运河名称所属国家地理位置沟通的海洋过巴拿马运河巴拿马南美洲

1、北美洲分界线太平洋和大西洋程苏伊士运河埃及亚洲、非洲分界线地中海和红海（或大西洋和印度洋）学生阅读完“‘三线穿越的白令海峡”材料后提问为什么分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，时间上却整整相差1天？待学生讨论后，教师可联系前面所学知识，结合图6-

2、6-29进行扼要讲解即可，不宜过多地作知识上的拓展为了活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，教帅口］列举下面2个有趣的问题供学生思考

1.麦哲伦船队环球航行返回到西班牙时，船员的航海日记上写着1522年9月5日，而此时西班牙的日期却是1522年9月6日这些船员至死也不明白怎么会丢失了天，你能帮他们找回这一天吗？（麦哲伦船队自东向西越过了日界线，日期要加上一大）

2.一对双胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可长大后人们却发现原来女孩一直叫男孩为哥哥，这病可能吗？你如何解释？（例如，怀有双胞胎的母亲在自西向东越过日界线的轮船上临产，女孩在日界线以西先出生，男孩在日界线以东后出生，那么，假如女孩出生的日期是9月20日，男孩出生的日期则是9月19日）在介绍美洲的国家和地区时，教帅可要求学生先看阅读材料“中美地峡”和“西印度群岛”，然后在图6-28上找到北美洲面积较大的两个国家以及墨西哥、中美地峡、西印度群岛中美地峡指的是墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地拉丁美洲指的是美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛和南美洲因历史原因，北美洲的美国、加拿大都曾是英、法等国的殖民地，两国通行英语，加拿大有一部分居民讲法语拉丁美洲曾为西班牙和葡萄牙的殖民地，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语，这两种语言都源于拉丁语在拉丁美洲1,巴西和一些岛国讲葡萄牙语，其他国家大多讲西班牙语教师可通过设计思考题的形式，引导学生在阅读“中美地峡”“西教印度群岛”这2则材料时，注意抓住一些重要信息，以养成良好的阅读学习惯例如过

1.为什么中美地峡多火山、地震？（中美地峡地处板块相互碰撞地带，地壳不稳定，所以多火山、地震现象）程

2.为什么中美地峡以种植热带作物为主？（中美地峡位于赤道与北回归线之间的热带，受海洋影响显著，炎热湿润的气候适合种植热带作物）

3.中美洲有哪7个国家？（中美洲包括危地马拉、伯利兹、洪都拉斯、萨尔瓦多、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马）

4.印欧混血人种是什么意思？（印第安人和欧洲人通婚后的后裔，是黄种人与白种人的结合）

5.西印度群岛中面积最大的是哪一个岛？说一说西印度群岛名称的由来（西印度群岛中面积最大的是古巴岛西印度群岛名称的由来，请见教材阅读材料相关内容，答案略）作业P30活动题作为课堂训练，以检测学生的学习效果.板书设计教学反思教学内容第六章第二节美洲

1.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异，学会运用比较法了解地理事物的异同

2.运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主耍因素教学目标

3.观察大洲的地形特征，学会绘制其地形简图；运用气温、降水等相关资料，学会判别气候类型

4.能独立描述一个大洲的自然环境并熟练

1.通过读图，分别了解两个大洲1自然环境在地形方面的特征

2.通过对地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点教学重点3•通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的

4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门

1.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同教学难点

2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力学生准备读图分析法、对比分析法教学准备教师准备课时安排第2课时课型新授课集体备课二次备课【南北各异的自然环境】教!HP可按照教材内容的顺序，采用“启发一讲解”的方式来组织教学北美洲地形特征包括“平均海拔较高，地势起伏较大”“三大南北纵列带”和“格陵兰岛与五大湖”3个要点在学习这部分内容时，教师可引导学生读图6-32,并结合图6-4,完成下列任务

1.读图说出北美洲主要的山脉、高原和平原，归纳北美洲地形的分布特点

2.北美洲的平均海拔、地势起伏如何？

3.塑造北美洲地貌的外力作用主要是什么？学生完成上述任务后，教师讲解并小结上述3个要点教师在讲解北美洲的气候时，可指导学生读图6-44,从图中可知，北极圈穿过北美洲北部，北回归线穿过北美洲南部，所以北美洲与亚洲有着相似的气候特征地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样教师教出示世界气候类型分布图，提问北美洲缺少哪些气候类型？学生讨论学后可得出结论北美洲除热带季风气候、温带季风气候外，其他气候类过型均有分布北美洲受海陆轮廓的影响，热带范围相对狭窄，绝大部分程位于北温带，气候以温带气候为主读图6-44,提问北美洲有哪些温带气候类型分布？其中以哪种温带气候类型为主？教师口］让学生指图（或填图）并回答北美洲有亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等温带气候类型，以温带大陆性气候为主北美洲气候受地形因素的影响显著，这一部分是教学的难点教师首先要引导学生回答北美洲西部高大山脉对来自太平洋的水汽有何影响？学生分析图6-43可知，北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于西部高大山系的迎风坡，这些地区的降水主要来自太平洋的湿润气流受南北走向高大山系的阻挡，太平洋水汽难以进入北美洲大陆内部，因而北美洲降水的空间分布明显受到大西洋湿润气流的影响，从墨西哥湾沿岸即北美洲东南沿海向西北内陆逐渐降低其次，教师指导学生分析图6-

32、6-47可知，由于北美洲中部是纵贯南北的广阔的平原，地势平坦开阔，东部是低缓的山地和高原，冬季从北冰洋南下的冷空气可长驱南下，造成自北冰洋沿岸到墨西哥湾沿岸以及北美洲东部大范围的寒冷天气；夏季从墨西哥湾沿岸北上的来自大西洋的暖湿空气，可造成大范围的高温多雨天气这样便加剧了北美大陆气候的大陆性特征受落基山脉的阻挡，来自太平洋的湿润气流仅影响西部沿海的狭长地带接下来，教师可引导学生完成P27〜28活动第1〜2题南美洲自然环境特征的教学，可以学生自学、讨论为主，也可由学生当小老师，进行分析、讲解教学指导可参考归纳北美洲地形特征、气候特征的方法，归纳出南美洲的自然地理特征可按以下步骤进行

1.读图6-38,找到南美洲的主要地形类型和主要地形区名称，并归纳其分布特点南美洲的地形主要由山脉、高原、平原三种地形类型组成，西部分布着年轻高大的安第斯山脉，安第斯山脉以东为平原、高原相间分布，从北往南的主要地形区名称是奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原接下来，教帅可引导学生完成P24〜25活动第2题

2.读图6-44可知，南美洲受海陆轮廓的影响，绝大部分位于南回归线与赤道之间，属热带地区，以热带气候为主分析图6-

41、6-42可知，除高山地区外，南美洲最冷月平均气温都在0℃以上，冬季温暖；而最热月的平均气温一般不超过28℃,夏季没有酷暑读图6-44可知，教南美洲气候以热带雨林气候和热带稀树草原气候为主读图6-38,可找学到南美洲热带雨林气候主要分布在亚马孙平原，热带稀树草原主要分布过在巴西高原读图6-43可知，南美洲年降水量在1000毫米以上的地区占大部分，是世界上最湿润的大洲程

3.讨论安第斯山脉对当地气候产生的影响，设计表格比较南、北美洲地形异同，分析基多和利马两城市的位置以及气温和降水的特征，对比分析南美洲大城市分布与东南亚大城市分布不同的原因

4.读图6-

38、6-44可知，亚马孙平原北、西、南三面被高原、山地包围，有众多河流汇入，且该地区属热带雨林气候，降水充沛，所以亚马孙河水量很丰富如果教学时间允许，阅读材料“美洲的居民与经济”的教学导入可参考方案教师出示一组图文结合的资料，请学生谈一谈对美洲居民组成的看法例如奥斯卡音乐奖获得者谭盾的祖籍是中国；篮球飞人迈克尔•乔丹的祖先来自非洲；著名科学家爱因斯坦是德国出生的犹太人；美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；美国总统奥巴马的祖先来自非洲1……从上面一组资料中，可以看出美洲的居民组成十分复杂，下面我们就来了解美洲的居民与经济教师引导学生阅读“美洲的居民与经济”材料，并作简单归纳板书设计教学反思。