2024年校本培训计划样本7篇

年校本培训计划样本2024作为一线教师应该从实践中反思,在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策

一、指导思想以提高教师知识水平、业务能力为主要目标湎向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍

二、成立校本培训领导小组组长副组长成员培训领导小组将在学校的领导下,做好本校教师培训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高培训质量

三、培训目标.通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转1变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标.以新课程改革为导向，深化培训工作,加强队伍建设，促进教师的自主2成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标,设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训

二、培训对象本校所有一线教师

三、培训目的要求培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》

1..学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新2知识结构和能力结构、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性,并创3出自己的教育、教学风格和特色、进一步掌握现代教育信息技术,提高课堂教学效益4

四、培训内容

（一）加强专业理论学习，提高教师理论修养提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德,使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际可围绕以下专题开展学习活动、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，1明确课程改革的方向；

2.有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验；

3.有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验；

4.继续学习有关课程与教学理论专著；（围绕三大读书活动进行）

（二）以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使教师练就过硬的教育教学基本功同时为了提高教师积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围

（三）进一步加强教师现代教育信息技术培训现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学的整合，建设络教学的模式，进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶

（四）提高批判性反思与自我发展的能力引导教师从经验中学习，在反思中成长经验加反思是教师专业成长的最有效途径,教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师

（五）着力科研内涵的发展，以“研”育人课题研究向深层次推进,着力科研内涵的发展，给以“研”育人提供良好的契机进一步抓实研究的进程,加强课题研究的可操作性指导在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，使课题研究规范化、系统化做到每学期有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累

（六）学习各学科的新课程标准由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式

五、培训形式

1.理论学习，交流研讨教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式,精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结、案例，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践,反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践一探索一完善—实践一成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用同时，要求每位教师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇“教学反思”文章

2.教学调研，互帮互助开展师徒结对活动，将优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子,加快我校青年教师的成长，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研,然后与教师进行研讨，指出不足，提出建议,从整体上进行提高

3.专家讲座，对外交流开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座,做学术报告,并观看专题录像，推动学校的教育科研工作适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性

六、组织管理措施.加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训1工作领导小组.召开参训教师动员会，使教师明确校本培训的含义及重要意义，提高2思想认识,增强培训的自觉性

3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结、采用集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，4每人独立制作一个课件年校本培训计划样本

（四）2024建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键为此，必须倡导教师教育的新理念,促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平,建立一种更为有效的教师培养与培训体制，根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案

一、指导思想认真全国和基础教育工作会议精神，继续实施教育部《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《—做好“—”期间我省中小学教师继续教育—»，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标,设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训

二、培训对象本校所有一线教师

三、培训目的要求培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化.面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》

1.学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新2知识结构和能力结构、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创3出自己的教育、教学风格和特色

4、进一步掌握现代教育信息技术,提高课堂教学效益

四、培训内容

（一）加强专业理论学习，提高教师理论修养提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德,使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际可围绕以下专题开展学习活动、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，1明确课程改革的方向；

2.有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验；

3.有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验；

4.继续学习有关课程与教学理论专著；（围绕三大读书活动进行）

（二）以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使教师练就过硬的教育教学基本功同时为了提高教师积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围

（三）进一步加强教师现代教育信息技术培训现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学的整合，建设络教学的模式，进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶

（四）提高批判性反思与自我发展的能力引导教师从经验中学习，在反思中成长经验加反思是教师专业成长的最有效途径,教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师

（五）着力科研内涵的发展，以“研”育人课题研究向深层次推进,着力科研内涵的发展，给以“研”育人提供良好的契机进一步抓实研究的进程,加强课题研究的可操作性指导在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，使课题研究规范化、系统化做到每学期有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累

（六）学习各学科的新课程标准由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念,探讨新的教学模式

五、培训形式

1.理论学习，交流研讨教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式,精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结、案例，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践T探索一完善一实践一成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用同时，要求每位教师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇“教学反思”文章

2.教学调研，互帮互助开展师徒结对活动，将优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子,加快我校青年教师的成长，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研，然后与教师进行研讨，指出不足，提出建议，从整体上进行提高

3.专家讲座，对外交流开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座,做学术报告,并观看专题录像，推动学校的教育科研工作适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性

六、组织管理措施.加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领1导小组.召开参训教师动员会，使教师明确校本培训的含义及重要意义，提2高思想认识,增强培训的自觉性

3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结、采用集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，4每人独立制作一个课件年校本培训计划样本

（五）2024

一、指导思想认真教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划

二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念,加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者

三、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等.通过培训，了解观课议课与听课评课的区别，理解新课改的重要思想，3加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科观课议课改革的突破点，促进每位教师专业发展,适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力.通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与4习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长,补己之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验,探索教育教学5规律，推进学校教育改革的深入发展、进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策6略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例

四、培训对象、内容和形式（-）培训对象:全校所有在职教师

（二）培训内容.理解观课议课理解“观课”与“听课”，“议课”与“评课”的不同主1要有哪些方面？理解“观课”听课”议课评课”的不同主要有哪些方面？.理解什么是“点圆式观课议课”，理解点圆式观课议课2

（三）培训形式、以教师专业化,教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身特点，开1展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养,提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人开展“四比”活动比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉献精神.教育教学理论和专业知识培训3根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务、教育教学能力培训根据教师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技3能培训，把课堂作为主要阵地,改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性.教育科研能力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研4究或个人课题为载体，开展教育科研,进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质

四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作

1.指导提高式聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训

2.师徒互进式将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展

3.专题讨论、研究式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识,使教师个体和教师群体水平都得到提高

4.“骨干”辐射式学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科,影响整个学校

5.开展“三课”式各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课,骨干教师上好示范课

6.以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现

五、培训的实施坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本,立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标,使他们都得到发展和提高使青年教师“一年入好门,站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁”骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”

六、组织与保障我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施”的管理体系完善制度，加强检查保证培训经费的投入,为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效年校本培训计划样本

（六）2024

一、指导思想深入—省、市、区“中小学教师继续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍

二、工作目标.树立新的教育理念完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实1效性，强化教师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新能力.推动教师专业化发展,鼓励教师多元发展注重培训教师的科技知识和2技能,使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、智慧云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率.进一步提升教师的教科研能力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，3解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量.加强骨干教师队伍建设努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学4能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用.通过向日葵培养模式,打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为512345我校的教育发展积蓄力量

三、主要工作及措施.加强校本培训的管理把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项1工作为突破口，切实提高教师的整体素质—把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”把教学活动与校本教研、教师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨研究，引导教师积极建设高效课堂.内部挖潜,择本校之能人，训本校之教师启用校内实践经验丰富、理3论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经验，展示示范课，让全体教师受益.提高校本培训的效率严格按计划执行，根据校内教研活动安排表,青4年教师上一节研讨课,骨干教师上一节示范课鼓励教师采取老中青结合，平行班结合的形式，互相听课,评课继续抓好青年教师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量.根据上级的培训内容结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,开展5课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训;深度教学、有效教学的培训;中小衔接课题理论培训，观看名师授课实录.立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，6师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量，不断提升教师的专业化水平.继续发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参与，学科门类全覆盖”7为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“发展共同体”分享展示读书感悟

四、具体工作计划安排一全员培训.专题培训:

①邀请校外专家进行专题培训

②个人结合自己学科及专业1特点自主学习2深度学习培训:借助教研员进行指导培训学习.课堂培训2将课堂观摩与课堂比赛相结合，组织系列活动各组可将课堂内观、1赛课、电子书包课等活动相结合进行问诊式、研究式课堂教学活动教导处将对部分教师的课堂进行2问诊;对骨干教师的课堂进行教、评有效性研究，取得的优秀做法在全校内进行推广3专家指导邀请部分教研员到校进行主题指导培训活动.信息技术培训定期开展电子书包实验研究，组织研讨活动，组织老3I师参加“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多教师能积极参与使用电子书包;开展优课系统使用与推广的培训;在智慧云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动;在智慧云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，鼓励教师在优课平台上查阅各种版本的教材二骨干培训.外出学习不定期组织领导、校骨干教师外出培训，参加市级以上培训4的教师要完成学习简报，返校一周内上交教导处，学校会组织在一定范围内进行汇报交流活动.学校组织骨干教师与青年教师的师徒结对活动骨干教师与青年教师每5周对听一节课期末，骨干教师要给青年教师写成长鉴定在指导青年教师的过程中，骨干教师的业务也得到了提高三向日葵团队培训.细化落实新教师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新教师的基1本情况、家庭状况、兴趣爱好等进行全面了解，同时让新教师明确学校工作制度、师德规范等日常工作要求，为新教师的培养奠定基础.明确目标结合我校青年教师培养目标一年入门、二年过关、三年2达标、四年优秀、五年骨干，根据每位新教师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新教师拟定个人三年发展规划和个人成长计划,对新教师进行全方位培养.加强培训3夯实师德修养新教师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”-1《中小学教师职业道德规范》解读强化教学技能组织新教师学习《新课标》，了解《课标》对教学提2出的要求,指导新教师如何根据新课标来进行备课、上课同时对新教师进行《怎样理解教材及设计意图》《如何认真备好课，如何扎实上好课》等专题培训，使新教师进一步掌握了做为一名教师必须具备的一些专业理论知识及课堂教学的技能，提高了新教师的专业水平.师傅引领根据每位新教师的不同特点，安排名师、骨干教师或有经4验的老教师与新教师结成师徒通过传、帮、带、导、评、教，切实加快新教师成长，实现师德、教学水平的同步提高.课堂跟踪学科师傅全程参与指导备课、听课、作业批改等工5作每周至少要跟踪听课两节，并给出详细的课堂评价徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进行二次修改.活动推动6（）五个一每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期1听一节名优教师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课（）四项教学能力一是教材梳理、二是进行期末试卷的题型分析、2三是利用寒暑假时间精心备课，开学后进行模拟讲课、四是进行教学单项技能赛（板书设计、多媒体技能、情境评课等）.读书悦享学期中期举行一次悦享会，并与朗读相结合进行交流展不7评价本学期，举行向日葵以赛促训的相关活动（教龄三年以内的教师参加）年校本培训计划样本

（七）2024

一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术和网络应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，提高自身的师德修养、业务素质、教学基本功

1.积极参加校本培训与教学研究、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论,2并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改

3、校本教研要面向学生，以人为本,关注人的全面发展

二、研修主题关注学生，提高体育课的有效教学本学期的研修重点将围绕“小学体育课堂的有效性”展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流;推动自身教研能力与素质和水平的整体提高

三、研修目标.积极进行读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇心得体会，上好1一堂课，写好一份教案，讲好一口普通话，写好一手字,用好一种信息技术.完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量

2、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式,提高研3修的质量，促进教学发展、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养,注意体育资料积3累工作，坚持听课,取人之长，补已之短

四、校本研修的内容及措施.基于网络的开放的培训方式1利用各类站,充分利用网络中的教育资源，提供教师一些实用的教师站，利用其丰富的资源，促进教师自主学习任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内，用于与其他教师共同探讨、学习、改进定期由学校选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题,作为学习主题,让教师围绕主题进行学习讨论.基于校园的自主的培训方式2以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”、在实践中反思、研究、进步、提高每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、研讨等培训活动.利用外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出，学习先进的课3堂教学经验创造条件“请进来,走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平.关注教师的自身发展,积极组织广大老师开展自学反思、学示范课、研4实验课,使他们在自反思中逐步成长和成熟，全面提高教育教学能力、充分利用课堂主阵地，扎实开展校本研修活动，促进“有效课5堂”的形成本学期,校本研修内容是继续加强师德建设,进行新课程实践,利用新技术,开展教研活动,提高教学质量，推进教学发展.认真参加集体组织的学习培训做好培训记录使自己的业务素质在原有1的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处.认真参加学校的校本研修活动,提高教育教学科研意识和能力，努力争2做反思、研究和学习的教师，为学生做好榜样吸取其他老师的成功经验、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机3备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学努力提升使用现代教学设备的能力.加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心，崇高的使命感,乐于奉献，4勇于吃苦，勤洁廉正的教师、多读书，善思考，勤积累空余时间利用电脑进行网络研修

5、注重自我反思坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困6惑,反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，限度的调动学生学习的主动性、向同行学习同伴协作、加强交流,促进教师之间的对话，鼓励7教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享、结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有6效开展各种活动，切实提高教师的专业能力附、具体工作安排涡阳县龙山中心小学年校本培训计划样本

（二）2024

一、指导思想深入—省、市、区“中小学教师继续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍

二、工作目标.树立新的教育理念完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实1效性，强化教师“终身学习”的意识，培养创新精神与创新能力.推动教师专业化发展,鼓励教师多元发展注重培训教师的科技知识和2技能,使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、智慧云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率.进一步提升教师的教科研能力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，3解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学,全面提升教学质量.加强骨干教师队伍建设努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学4能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用.通过向日葵培养模式,打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为512345我校的教育发展积蓄力量

三、主要工作及措施.加强校本培训的管理把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项1工作为突破口，切实提高教师的整体素质—把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”把教学活动与校本教研、教师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨研究，引导教师积极建设高效课堂.内部挖潜,择本校之能人，训本校之教师启用校内实践经验丰富、理3论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学经验,展示示范课,让全体教师受益.提高校本培训的效率严格按计划执行，根据校内教研活动安排表,青4年教师上一节研讨课,骨干教师上一节示范课鼓励教师采取老中青结合，平行班结合的形式，互相听课,评课继续抓好青年教师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量.根据上级的培训内容结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,开展5课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训;深度教学、有效教学的培训;中小衔接课题理论培训，观看名师授课实录.立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，6师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量，不断提升教师的专业化水平.继续发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参与，学科门类全覆盖”7为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“发展共同体”分享展示读书感悟

四、具体工作计划安排一全员培训.专题培训:

①邀请校外专家进行专题培训

②个人结合自己学科及专业8特点自主学习2深度学习培训:借助教研员进行指导培训学习.课堂培训9将课堂观摩与课堂比赛相结合，组织系列活动各组可将课1堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合进行问诊式、研究式课堂教学活动教导处将对部分教师的2课堂进行问诊;对骨干教师的课堂进行教、评有效性研究，取得的优秀做法在全校内进行推广3专家指导邀请部分教研员到校进行主题指导培训活动信息技术培训定期开展电子书包实验研究，组织研讨活动，组织老师10参加“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多教师能积极参与使用电子书包;开展优课系统使用与推广的培训;在智慧云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动;在智慧云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，鼓励教师在优课平台上查阅各种版本的教材二骨干培训.外出学习不定期组织领导、校骨干教师外出培训，参加市级以上培训1的教师要完成学习简报，返校一周内上交教导处，学校会组织在一定范围内进行汇报交流活动.学校组织骨干教师与青年教师的师徒结对活动骨干教师与青年教师2每周对听一节课期末，骨干教师要给青年教师写成长鉴定在指导青年教师的过程中，骨干教师的业务也得到了提高三向日葵团队培训.细化落实:新教师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新教师的基1本情况、家庭状况、兴趣爱好等进行全面了解，同时让新教师明确学校工作制度、师德规范等日常工作要求，为新教师的培养奠定基础.明确目标结合我校青年教师培养目标一年入门、二年过关、三年2达标、四年优秀、五年骨干，根据每位新教师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新教师拟定个人三年发展规划和个人成长计划,对新教师进行全方位培养.加强培训:3夯实师德修养新教师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”-1《中小学教师职业道德规范》解读强化教学技能组织新教师学习《新课标》，了解《课标》对教学提2出的要求,指导新教师如何根据新课标来进行备课、上课同时对新教师进行《怎样理解教材及设计意图》《如何认真备好课，如何扎实上好课》等专题培训，使新教师进一步掌握了做为一名教师必须具备的一些专业理论知识及课堂教学的技能，提高了新教师的专业水平.师傅引领根据每位新教师的不同特点，安排名师、骨干教师或有经4验的老教师与新教师结成师徒通过传、帮、带、导、评、教，切实加快新教师成长，实现师德、教学水平的同步提高.课堂跟踪学科师傅全程参与指导备课、听课、作业批改等工作每5周至少要跟踪听课两节，并给出详细的课堂评价徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进行二次修改.活动推动:6（）五个一:每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听1一节名优教师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课（）四项教学能力一是教材梳理、二是进行期末试卷的题型分析、2三是利用寒暑假时间精心备课，开学后进行模拟讲课、四是进行教学单项技能赛（板书设计、多媒体技能、情境评课等）.读书悦享学期中期举行一次悦享会，并与朗读相结合进行交流展不7评价本学期，举行向日葵以赛促训的相关活动（教龄三年以内的教师参加）年校本培训计划样本

（三）2024建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键为此，必须倡导教师教育的新理念,促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平,建立一种更为有效的教师培养与培训体制，根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案

一、指导思想认真全国和基础教育工作会议精神，继续实施教育部《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《—做好“—”期间我省中小学教师继续教育—»，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从。