《小石潭记》》课件

《小石潭记》课件PPT《小石潭记》是唐代文学家柳宗元创作的山水游记散文文章以清新的笔触描写了小石潭幽静秀丽的景色，展现了在贬谪途中的闲适情趣《小石潭记》简介山水画清幽宁静文人雅兴该作品以优美的文字描绘了小石潭的文章以简洁的笔触描绘了小石潭幽静《小石潭记》展现了古代文人对自然景色，充满诗情画意，展现了中国古清幽的景色，给读者留下深刻印象景色的热爱，以及对山水之美的追求典山水画的意境简介柳宗元生于公元773年，卒于公元819年他早年曾参加科举考试，但由于政治原因，未能入仕后来，他被贬谪到永州、柳州等地，在那里创作了大量的作品他是唐代著名的政治改革家，曾参与了唐代的政治改革运动，但最终失败作品创作背景时代背景个人经历创作动机唐代是中国古代历史上一个繁荣昌柳宗元是唐代著名的文学家、哲学《小石潭记》是柳宗元在永州闲暇盛的时期，经济发展迅速，文化生家，曾被贬谪到永州，长期在艰苦时所作，表达了对自然景色的喜爱活丰富多彩的环境中生活和对人生的感悟作品主题及思想内涵自然之美人生感悟

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2.12《小石潭记》以精炼的笔作品通过对景物的描写，触描绘了小石潭的景色，表达了对人生的感悟和对展现了自然之美自然环境的思考孤独与寂寞淡泊与宁静

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4.34通过描写小石潭的清幽寂作品表达了对宁静淡泊生静，表达了自身的孤独和活的向往，以及对喧嚣尘寂寞之感世的一种反感人物形象分析吴老头文章以吴老头为线索，展现小石潭景色和心情吴老头的孙子孙子是一个天真烂漫的少年，为文章增添活力小石潭小石潭是文章描写的主要对象，也是情感寄托人物形象分析吴老头-人物性格心理活动吴老头是一位孤独、寂寞、吴老头虽然身处困境，但心生活困苦的老人，他失去了中仍存着一丝希望，他期待儿子，靠着打柴为生，生活着儿子能够回来，但这种希拮据，过着清贫的生活望却随着时间的推移逐渐消散，最终化作无尽的悲伤精神世界吴老头与孙子之间的情感是文章的重点，他虽然沉默寡言，但对孙子的爱却十分深沉，他希望孙子能够获得幸福，过上比自己更好的生活吴老头的孙子孩子快乐吴老头的孙子是一个天真无邪的孩子他陪伴着吴老头在小石潭清澈的溪水，周围茂密的树林，为孩子们提供了玩小石潭边嬉戏玩耍，展现出童年的天真烂漫耍的乐园在山野之中，孩子的天性得到充分释放小石潭幽静神秘潭水清澈，周围群山环绕，潭水深不可测，让人忍不住环境幽静，让人感到平静安想要探究其中的秘密宁孤独冷清潭水清澈，没有一丝波澜，周围环境寂静，没有鸟叫虫仿佛与世隔绝，让人感到孤鸣，只有水流声，让人感到独冷清景物描写赏析山石清幽溪水清澈山野幽静以清丽的笔触描绘了小石潭的山石，溪水清澈见底，宛如一块碧玉，静谧描绘了山野的幽静景色，以简洁的语如石苍黑色，多怪怪之状，潭中鱼幽深，令人心旷神怡水流缓缓，犹言营造出一种宁静祥和的氛围，展现“”“可百许头，皆若空游无所依，水皆缥如时光静止，使人感到宁静祥和出小石潭的独特魅力”“碧，千丈见底”小石潭清澈水潭小石潭水清澈见底，可以清晰地看到潭底的卵石和游动的鱼儿环绕山峰小石潭周围环绕着青翠的山峰，山峰上长满了茂密的树木，景色秀丽飞流瀑布小石潭旁边有一条小溪，溪水从山间飞流直下，形成一道美丽的瀑布山野景象清幽的环境丰富的意象静谧的氛围文章描写了山间幽静的环境，展现山间云雾缭绕，溪流清澈，树木葱以简洁的笔触描绘了山野的静谧，了大自然的宁静与祥和茏，描绘出一幅充满生机与灵气的营造了一种宁静致远的气氛画面文章语言特点白描手法简洁明快，注重细节，不加渲染，如潭中鱼可百许头，皆若空游无所依“”生动形象运用比喻、拟人等修辞手法，使景物更加生动，如潭水则澄澈透明，如一块巨大的水晶“”感情抒发借景抒情，表达对美好事物的赞美之情，也流露出淡淡的孤独与哀愁之感文章语言特点白描手法《小石潭记》语言简洁，没有华丽的辞藻，而是用平实的语言描写景物通过细致入微的描写，使读者仿佛身临其境，感受到小石潭的幽静和清冷生动形象垂钓老者溪水潺潺青苔遍布文中用一竿垂钓形象地描绘了吴老头水皆缥碧，千丈见底用简洁的语言描潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，“”“”“的闲适生活，也体现了对宁静生活的绘了溪水的清澈透明，如同碧玉般晶日光下澈，影布石上描写了潭中鱼儿”向往莹剔透，令人心旷神怡悠闲自在，如同在空中游动，栩栩如生感情抒发忧郁的情感怀才不遇以优美的文字，表达了对山作品中隐含着对自身遭遇的野幽静的喜爱，同时也流露感叹，表达了对理想和现实出淡淡的忧郁的矛盾的思考对自然的热爱对小石潭景色的描写充满了感情，表达了对自然美景的赞美和热爱与其他作品的比较《韩湘子》《牧童》《韩湘子》描写了韩湘子隐《牧童》以清新自然的笔触居山林，与自然融为一体的描绘了牧童放牛的场景，与闲适生活，与《小石潭记》《小石潭记》中对自然景物中吴老头的隐逸情结有相似的细腻描写有共通之处，都之处体现了对自然之美的热爱与其他作品的比较《韩湘子》-道教神仙音乐神韩湘子是唐代著名道教神仙，传说他是一位才华横溢的音乐《小石潭记》柳宗元是一位著名的文学家，他与韩湘子一样家，擅长吹笛和弹琴，他的音乐能使人忘却烦恼，获得快乐，都是唐代文化领域的代表人物两人都以他们的才华和作品留下了深刻的印记与其他作品的比较《牧童》:《牧童》《小石潭记》《牧童》是唐代诗人王维的代表作，描绘了牧童悠闲自得《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作，描绘了小石潭的生活，充满了田园诗情清幽、寂静的景象，表达了对自然环境的喜爱和对世俗的厌倦作品以白描手法，描绘了牧童放牛的场景，表现出一种自然和谐、宁静闲适的意境作品以细腻的笔触，描绘了小石潭的景物特点，表现出一种清幽静寂的意境教学设计教学目标教学重点与难点

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2.12学生理解作品的主题和思重点景物描写、语言特想内涵色难点体会作品的情感和思想教学流程

3.3导入、讲解、练习、总结教学目标知识目标学生能够理解《小石潭记》的写作背景、主题思想和文章结构能力目标学生能够掌握白描手法，并能运用白描手法进行写作练习情感目标学生能够体会对自然景物的喜爱之情，并能够从中获得情感上的共鸣教学重点与难点重点难点理解作品的思想内涵，感受的思想感情分析作品的语言特点，尤其是白描手法的运用教学流程导入新课1通过提问和图片展示，激发学生学习兴趣，引入课题整体感知2学生自主阅读课文，了解文章内容和主要信息细致品味3教师引导学生深入分析文章内容，理解的写作手法和表达技巧拓展延伸4学生结合自身感受进行拓展阅读，感受文章的思想内涵和文化价值课堂总结5教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生课后继续思考思考与讨论吴老头小石潭价值

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3.123文章中吴老头的形象，他是一小石潭在文中象征着什么？它这篇文章在现代社会还有哪些个怎么样的人？体现了怎样的情感？启示？吴老头人物形象的感悟孤独与清寂宁静与安详慈祥与关爱吴老头隐居山林，独自一人在小石潭他面对着清幽的景色，心境平和，感他带着孙子一起游玩，展现出一种慈边垂钓，体现出一种孤独清寂的意境受着自然的宁静与安详祥和关爱，体现出他对生活的热爱小石潭的象征意义隐逸与孤独小石潭幽静清冷，象征着对世俗纷扰的厌倦，渴望隐居山林，远离官场，追求精神自由自然之美小石潭清澈透亮，水流潺潺，象征着自然之美，表达了对自然景色的热爱内心世界小石潭中水波荡漾，倒映着山林的影子，象征着的内心世界，展现出对生命、对自然的感悟现代价值体现自然之美情感之真文化之深《小石潭记》展现了自然之美让人作品中的人物情感真实自然表达了《小石潭记》是中国古代散文的名篇,,们体会到自然带给人的宁静与放松对自然、人生的感悟引起读者共鸣体现了中华文化的深厚底蕴这在,,在现代快节奏的生活中这份宁静显这在快节奏的现代社会中提醒人现代社会中提醒人们传承传统文化,,,,得尤为珍贵们注重情感体验弘扬民族精神拓展延伸相关文化常识延伸阅读推荐《小石潭记》以其优美的语言、深刻的思想和艺术成就，阅读柳宗元其他散文作品，如《始得西山宴游记》、《捕成为中国古代文学史上的经典之作它不仅是一篇优秀的蛇者说》等，感受其独特的文风和思想内涵此外，还可散文作品，更体现了中国传统文化中的人文精神和自然观以阅读其他唐宋时期山水游记作品，了解中国古代山水文化相关文化常识唐代山水诗田园诗唐代是中国山水诗发展的黄金时期，涌现出王维、孟浩然、李白、杜甫等田园诗是描写田园风光和农村生活的诗歌，其内容大多以农村生活为题材一大批著名诗人，他们的作品对后世影响深远例如，王维的《山居秋暝，表现田园生活的恬静闲适，以及对自然景物的热爱》、孟浩然的《春晓》等都是脍炙人口的佳作游记散文游记是一种记叙游历见闻的文章体裁，它是在旅行过程中对所见所闻的记散文是一种不受诗歌、戏剧等体裁限制的文学体裁，其内容和形式自由，录，其中往往包含着对景物的描写、对人物的刻画，以及对人生的感悟主要以记叙、描写、抒情、议论为主延伸阅读推荐唐代山水画宋代山水诗古文赏析书籍唐代山水画展现了自然之美，与《小宋代山水诗以清新自然见长，与《小深入了解古文赏析方法，更能体会《石潭记》中描绘的景致有异曲同工之石潭记》的语言风格相契合小石潭记》的精妙之处妙课堂小结作品赏析《小石潭记》以简洁优美的语言描绘了小石潭的景色，展现了的独特感受和思想人物分析通过吴老头的形象，我们可以感受到对自然和人生的思考写作技巧文章运用白描手法，语言生动形象，情感真挚动人课堂小结作品简介人物形象

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2.12《小石潭记》是唐代文学文章以吴老头和吴老头“”“家柳宗元创作的山水游记的孙子为主要人物，通过”，描绘了小石潭幽静清美他们的行动和语言，展现的景色，展现了对自然景了人物对自然的感受和对色的喜爱和对世事变迁的人生的思考感悟景物描写文章语言

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4.34文章运用白描手法，细致文章语言简洁明快、生动入微地描写了小石潭的景形象，富有韵味，读起来色，展现了小石潭的幽静朗朗上口，令人回味无穷、清美和深邃学生收获与思考自然之美文化遗产思考与感悟学生们通过学习《小石潭记》，体会学生们了解了中国古代文学的精髓，学生们通过对作品的分析和思考，获到了大自然的幽静与美丽对中华文化遗产有了更深的认识得了深刻的启迪，并对人生有了新的感悟。