2023年社会心理学课程笔记及背诵知识点

社会心理学课程笔记背诵脉络暨纲要社会心理学第一讲心理学重要应用领域

1、心里征询、心里治疗

2、发展心理学

3、教育心理学

4、社会心理学

5、组织关系心理学

6、广告与消费心理学

7、工业心理学

8、运动心理学

9、艺术心理学

10、犯罪心理学第一讲绪论本讲重要内容第一节社会心理力学日勺产生与发展第二节社会心理学研究什么（例如医生在诊断病情）

2.象征性法则人们根据事物与经典事物口勺相似程度来加以归类（例如在人们日勺yinxiang）

3.基础比例信息按照总体中不一样类别的组员所占日勺相对比例的信息来做出判断

4.锚定与调整法则人们以一种数字或数值为起始点,但这种调整往往并不充足第四节归因定义:对行为与事件原因H勺推断人们运用信息对自己及他人行为原因加以推断的过程

一、何时归因

1.乎意料时、不寻常

2.负性事件

3.对个体很重要，但不太理解、不太肯定的事归因的两方向:个人行为、外在环境

二、海德归因理论

1、海德的J归因理论——海德的朴素心理学观点对事件的归因也许从两个方面进行

1、个人原因（内因）情绪、能力

2、环境原因（外因）外界压力、天气状况、当时情境归因时遵照的两个原则:详细见书

1.共变原则

2.排除原则

2.韦纳的归因理论除了内外因之外，尚有划分维度一一稳定啊、不稳定的韦纳归因理论的重要内容:详细见书

3.凯利的J三维理论行为的原因可以分为三种——行动者、刺激物、环境背景找出行为H勺原因重要使用三种信息一致性信息一贯性信息区别性信息例子:其他人都没有睡觉

三、几种偏差

1.基本归因错误

2.行动者和观测者之间的偏差

3.自我服务归因偏差

四、归因的个体差异内控者、外控者:一一罗特习得性无助理论一一艾布拉姆森社会心理学第三讲社会行为

1.人类行为基础遗传与环境时作用亚里士多德:人类灵魂与动物不一样，故意识、自由意志心理学产生初期,对先天遗传原因的作用更为看重麦独孤在分析人类H勺社会行为时强调了基于遗传的本能原因他指出人类的所有行为均有可以用本能来解释,本能加上某些经验作用的过程,就能构成人类的一切活动，并深入形成个人平直与民族特性弗洛伊德将本能论推向了极端初期的精神分析认为人日勺一切行为动机都和性本能冲动有关尽管厚爱对此具有修正，但总体来说仍然是内在动机和倾向解释行为日勺产生，环境日勺影响一人没有体目前他的理论之中遗传原因在行为发展中欧（作用生物学理论的观点达尔文进化论从自然选择日勺角度分析生物遗传原因在有机体发展中日勺作用，他认为个体由于基因构成不一样而对环境的适应性不一样,适者生存,不适者淘汰人类的味觉本能一一偏爱甜食、高热量，拒绝苦涩在几百万年的长期进化中,吃高热量以存活,本能随基因得以遗传苦涩的食物往往是对人类健康有害日勺食物,长期进化中保留了对苦涩事物拒绝进食的本能人类情绪体现区I普遍性（不一样国家、地区基本一致）、内在性（自然产生的过程）及一致性（小朋友与成人一致）的证据，这些证据都支持了进化论对人类情绪发展的解释遗传与心剪发展日勺关系遗传在不一样心理特质和行为层面上,影响的大小不一样样对身体和智力特性日勺影响要不小于它对社会与人格特质的影响环境对人类社会行为得影响家庭环境家庭是人们接受环境影响H勺重要场所,个体的人格成长与社会技能的账务重要是在家庭之中完毕叽不一样的家庭教养方式对小朋友的心剪发展有极为不一样的影响阿德勒在分析出生次序时时候认为，父母看待不一样次序孩子的方式不一样，从而导致孩子们存在依赖感、成就行为等方面的差异权威型、民主型、放纵型、宠爱型在成长日勺过程中,孩子们往往面临着两种家庭影响共同性日勺家庭内部所有小朋友共同打勺环境非共同性日勺家庭内部父母对不一样孩子的区别看待方式文化环境人日勺成长离不开社会与文化环境，文化不仅向个体日勺发展提供了目日勺与内容，并且社会化自身就是一种文化影响个体的过程遗传与环境区I互相作用在人类心理与行为发展的过程中，遗传与环境的作用历来都是不可分割的遗传提供了生理上的基础,而环境提供了发展H勺空间

2.侵犯行为侵犯行为H勺定义侵犯行为aggression又称为袭击行为,指任何故意伤害他人,引起他人生理或心理上痛苦的I行为侵犯行为日勺原因侵犯的本能理论弗洛伊德的侵犯本能论:侵犯的沁香是人口勺天生的、独立口勺本能倾向洛伦茨的侵犯本能理论侵犯行为是具有生物保护意义的生物本能改I体现，起作用在于保持一定的求食生存的领地，使后裔得以成长、发展，使物种得以延续侵犯的动机理论最初由多拉德J Dollard等人提出该理论把挫折视为侵犯行为的动机,即挫折引起侵犯班杜拉认为,大多数侵犯行为都是通过故意或无意观测而获得的对暴力行为的反击人不犯我，我不犯人人若犯我，我必犯人工具性的侵犯行为将侵犯行为当作到达某种目的的手段影响侵犯行为的原因挫折挑动身体遭受疼痛以及预言的辱骂等等气温的临时性变化会影响人们的行为受他人侵犯轻易引起反侵犯拥挤场所轻易引起侵犯行为侵犯线索时引起人们受到挫折之后,心理产生了侵犯行为H勺“准备状态”，这种准备状态是无方向的、未分化日勺情绪唤起状态,因环境刺激所提供日勺线索才能找到方向,从而导致侵犯行为什么线索会引起侵犯行为？第三者的挑动身边的武器他人日勺侵犯行为武器效应:武器会增强人们的侵犯行为H勺现象称为“武器效应”“枪支不仅使暴力成为也许,也刺激了暴力手指扣动扳机，扳机也带动手指”酒精一种意见认为，酒精克制了正常状况下中枢神经系统中克制袭击的机制个人原因性别个人的认知水平道德水平自我控制大众媒体暴力电视对小朋友侵犯行为欧I影响一导致青少年的侵犯行为,为侵犯行为提供楷模暴力电视会变化小朋友的思维方式暴力电视影响了小朋友的I情绪和情感侵犯行为日勺控制分派公正减少挫折感“不患寡而患不均惩罚侵犯行为研究表明惩罚日勺有效性必须注意如下两点一般来说,惩罚要相对地重惩罚要及时尽量防止除个性化所谓去个性化,指个人自身同一性意识下降，自我评价和控制水平减少的现象说服教育说服教育必须尽量早进行提供痛苦的线索学会自我控制提供恰当的宣泄有哪些恰当的I宣泄方式阿伦森在《社会性动物》认为:释放侵犯冲动的措施有三种用体育活动来消耗侵犯的能量进行某些没有破坏性的、幻想的侵犯行为直接区J侵犯行为控制暴力电视父母限制小朋友观看电视的时间和内容，或者和小朋友一起观看节目，教育小朋友对的看待电视中的暴力节目并自觉抵制他们培养个体日勺成熟个性有道德责任意识和成熟的敏感性关怀他人日勺福利和得失不保留敌意和怨恨不歪曲事实自我认识客观对自己H勺行为负责懂得自己的角色是权利和责任的统一

3.亲社会行为亲社会行为和利他行为亲社会行为指任何对他人对社会有利的I行为利他行为指不期待任何回报的亲社会行为A本能论认为是人H勺本性，这种本性有助于人的生存，为种族H勺崔在而牺牲个体是社会性动物中普遍存在的本能白蚁、工蜂、南非狒狒B习得论是个人在社会化过程中习得的一种行为方式,并非与生俱来影响•个人原因•认知原因:•认知归因:他人的困难与否可控•公平动机限在协助他人,后来他人也会协助自己•移情指设身处地以他人的I立场去体会当事人的I心境（感觉、需要、痛苦等）的心理历程移情（让人体察困难当事人的心境）对助人行为有增进作用情绪一种人心情快乐,往往轻易产生亲社会行为感到内疚的人比没有这种感觉的人,更有也许产生助人行为条件做出助人行为未作出助人行为电击他人（内疚感强）75%25%发出噪音（内疚感弱）25%75%为何人心里有内疚感时,更乐意协助他人？总日勺来说，亲社会行为与年龄成正比，伴随年龄的I增长，其人际关系也日趋复杂，彼此间互相影响也日益增多,更多懂得协助他人是合乎规范的道理社会责任感与亲社会行为有正有关关系环境教育原因电视媒体虽然会驻藏侵犯行为，但也助长亲社会行为宗教信奉助长信教者的利他行为晴朗天气比阴冷天气有更多助人行为噪音减少助人行为人们时间紧迫时，往往难以做出助人行为楷模的示范作用社会文化原因•倡导集体主义文化的社会中,亲社会行为更多•倡导个人主义文化的社会中,亲社会行为更多被协助者日勺特点性别、年龄、仪表（女性更轻易、社会角色理论人们对于性别是有刻板印象的I）女性更轻易、小孩、老人更轻易、仪态具有魅力的人最轻易被协助干预模式和社会作用力的理论拉塔涅和达利的责任扩散试验（房间冒烟）一种被试75三个真被试38两个假被试、一种真被试10•责任扩散效应•在明显需要协助的状况下，当也能提供协助H勺他人在场时，人们倾向于认为自己的责任变小了干预模式个人决定在紧急状况下与否干预,需要经历五个阶段•注意到发生的事是应激事件吗？是个人责任吗？需要何种助人形式应当做什么？否，不需行动否，让他人处理第三节怎样研究社会心理第一节社会心理学的产生与发展

一、哲学思辨期心理学形成前的准备阶段基本特性:根据权威思辨和社会准则来阐明人的社会行为（朴素的社会心理学思想）先贤、哲人、思想家）例子孔子、诸葛亮、柏拉图亚里士多德

二、经验描绘阶段18世纪下半叶后来，心理学进入初创阶段强调根据经验来描绘社会行为例子德国民族心理学拉扎劳斯、施坦泰尔

三、试验分析阶段科学社会心理学形成于20世纪20年代社会作用力理论社会作用力指他人的J存在或行动队个体产生的任何影响小作业:分析在当下的中国社会环境中，助人行为应当考虑和注意什么？运用干预模式和社会作用力理论社会作用力法则i=fsin当某些社会源作用于一种目的靶个体时，该个体体验到的作用力U勺量即这些社会源的强度、靠近性和数量的乘积的函数助人的“代价一一报偿”模式基于经纪人假设:理性人假设摩根和帕克认为，协助他人时要付出的代价和也许得到日勺饱尝之间的关系，是人们决定与否做出助人行为时H勺重要考量亲社会行为的培养与增进增长责任的明确性和人际的互动作用假如协助人们对的的解释事件,并去承担责任,可以增长人们对事件时卷入,从而增进人们行为欧I发生直接的人际互相作用可以明显增长人们的助人行为提供亲社会的I楷模家庭、学校、一般社会中H勺利他主义楷模会增进人们的亲社会行为电视节目中的亲社会行为口勺楷模对人的影响比反社会楷模的影响还要大将人们的助人行为归因于利他主义动机人们越是相信自己协助他人是出于崇高的利他动机，后来碰到他人需要协助是，作出助人行为H勺也许性越大过度理由效应当人们的行为本来已经有明确的理由，但这时假如引入第三方理由，那么这个第三方理由假如不复存在，原有日勺行为理由也支撑不住，导致行为日勺停止）假如把物质奖励过度的强调,反而会消弱亲社会行为•运用社会影响测略登门槛效应•反之在提出一种较大日勺规定之前,先提出一种小的规定留面子效应指人们拒绝了一种较大的规定之后，对较小的规定的接受性出现增长的现象怎样运用上述两种效应,怎样号召同学捐款通过行为实践培养小朋友日勺亲社会行为通过训练小朋友的移情能力和时间怎样助人行为，可以培养小朋友的助人行为社会心理学第四讲

一、什么是态度态度是个人对特定的对象以一定方式作出反应所持的评价性的较稳定的内部心理倾向

二、态度日勺构成要素认知成分cognition指人们作为态度的I主体,对一定对象的J知识、观念、意向或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的J思维方式情感成分，指个人对态度对象H勺一种内心体验

二、行为成分，态度是一种心理准备状态和反应倾向,且具故意动效应

三、态度的作用:影响我们日勺社会判断、耐力、学习效果及效率晕轮效应halo effect

四、指对一种人的某种特性形成好或坏的认知判断后，把好或坏的成果推断到他的其他品质上去，即“一好皆好，一坏皆坏”

五、偏见定义是指人们不以客观事实（或者不完全以客观事实）为根据，家里日勺对人，对事的态度以有限日勺或不对日勺日勺信息来源为基础且认知成分就是刻板印象，偏见有过度类化日勺倾向并具有先入为主的判断第二节态度与行为的关系

一、拉皮埃尔对态度与行为一致性的挑战研究背景20世纪30年代中期的美国,种族歧视十分严重研究目的揭示种族歧视与实际的种族歧视行为之间的一致性程度研究措施第一部分:现场研究成果有色人种没有受到歧视性待遇第二部分问卷调查美国人区J观念中有歧视观念为何人的行为态度和外在的体现不一致

三、态度与行为确实一致的证明民意调查例如:美国总统选举的民意测验态度形成欧（理论学习论霍夫兰等人认为,态度大体同其他习惯同样是后天习得时,是个人通过联想（包括强化和模仿）获得有关信息和情感日勺过程加上评价构成时顺从,在社会影响下,个人仅仅是外在行为上与他人保持一致认同，由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采用与其相似的体现内化把情感认同时东西跟自己已经有的信念、价值观联络起来,予以理智上日勺识别，作出是非判断诱因论态度的形成过程是权衡多种也许的趋近和退避状况后采用最佳日勺抉择的过程认知相符论人口勺信念和台塑假如与其他观点自身行为发生矛盾,就会有一种动力倾向性推进其进行自我调整平衡论:海德认为人的心理活动是人与社会原因互相作用中实现动态平衡日勺过程纽科目H勺ABX模式人是这样一种动物，他们毕生都在牡蛎使自己相信其存在不是荒唐的一一艾伯特、卡穆斯（存在主义哲学家）当一种人做一件事情的时候,假如有也许，就会竭力使自己（和其他人）相信,这是一件合乎逻辑、合乎情理的事认知失调论当一种人在心理上同步存在两种不一致日勺认知时,就会产生认知失调日勺紧张状态,这种不协调会产生心理压力，使个人去变化有关的观念和行为来减少或防止这种不协调•减少认知不协调的措施两方面•变化“我吸烟”时认知•变化〃吸烟导致癌症〃的认知第四节态度的测量•、态度量表法总加量表例如贝利生存量表回答一一陈说一一评分一一得分相加李克特量表非常同意、比较赞成、无所谓、比较反对、反对鲍格达斯社会距离量表与黑人同城，乐意否？与黑人同区，乐意否？与黑人同住，乐意否？语义差异量表由两组意义相反的形容词构成,中间分为7个等级投射法（见前面）

1、主体统觉测验

2、罗夏墨迹测验

3、作业投射法

二、行为观测法任务完毕法让受试者去完毕有关人物,通过成果日勺质量来确定其对这件事日勺态度如阅读文章后进行回忆人际距离法:人际互动中欧I聚礼是亲疏好恶等态度欧I体现1）爱德华在《无声的距离》中，将人际聚礼分为四类:2）公共距离公开演说时,演讲者与听众之间日勺距离近距离为米,远距离在

7.5米以上.3）社交距离正常进行社交活动、外交会谈欧I距离近距离为1-2米，远距离为

2.1-

3.5米4）个人距离朋友之间进行沟通的合适距离近距离米,远距离

0.75-

1.

2.5）亲密距离身体充足靠近或直接接触远距离15-45厘米第五节态度H勺变化

一、态度变化情景模型（简化模型）传达者沟通信息-态度主体、周围环境

二、原因态度主体既有态度系统的自我防御倾向和既有态度系统自身日勺特性如下态度不轻易变化:高强度H勺态度、高向中度日勺态度、有强烈情绪基础的态度与个人需要关联亲密的态度个人的个性原因智力性格特性自我防御个人与群体日勺关系:个人对群体组员身份的重视程度个人在群体中的重要程度、地位个人对群体的见解或评价传达原因传达者的威信、传达者的立场传达者的目日勺指向和吸引力沟通信息原因信息日勺差异情绪日勺唤起倾向性提供方式1）沟通背景方面H勺影响原因2）注意分散3）情绪日勺强化态度变化的措施登门槛效应、留面子效应、逆反效应（其中包括一一禁果逆反:梁祝、罗朱）罗生门故事真相是？谁在说谎、为何说谎？对影片中的一切有何感想1924奥尔波特出版了比较系统的试验材料为根据的《社会心理力学》被誉为科学社会心理学或试验社会心理学的创始人20世纪30年代--领导、舆论、谣言、种族关系、价值的冲突20世纪40年代一一信奉、偏见、劝导、宣传（反思纳粹、种族主义这特点、20世纪50年代一一社会交际人格特性对社会行为的I影响20世纪60年代一一范围扩大到社会行为日勺各个方面什么是社会心理学？美阿伦森〃社会心理学定义之多、如一学家之多〃第二节社会心理学研究什么

一、社会心理学定义社会心理学是从社会与个体互相作用H勺观点出发，研究特定的社会生活条件下个体的心理活动时发生、发展及其变化规律日勺一门学科——胡寄南

二、对研究对象欧I阐明⑴社会%理学强调社会与个体之间的互相作用⑵社会学重视对社会情境的探讨⑶个体心理学重视个体的内在心理原因第三节怎样研究社会心理

一、社会心理学的措施论原则客观性原则分析与综合原则宏观与微观相统一原则伦理性原则

二、社会心理学的研究设计

1、现象描述性研究

2、验证性研究

三、社会心理学重要的研究措施

（一）档案分析法根据一定的目搜集多种现存时资料，借以揭示特定时社会行为与心理现象与某些社会条件之间依存关系口勺一种措施

（二）调查法•问卷法•测验法•访谈法■投射测验法■主题统觉测验■罗夏墨迹测验

（三）作业投射法:

（四）现场试验指在真实H勺生活情境中进行的有控制的试验

（五）模拟试验与试验室试验•模拟试验试验室试验直接以试验室环境作为试验情境社会心理学第二节自我意识

一、自我概念个体知觉到欧I自我概念包括三个部分理想自我应当自我实际自我；自我概念口勺构建怎样理解自己从自己的行为推断从他人的行为反应推断，通过社会比较推断

二、自我觉知

1.内在自我觉知:重视内部特性和高手对自己的感受比较在意,常会夸张自己的情感反应自我概念中内在事件清晰而明确坚持自己口勺行为原则和信念,不易受外界环境的影响

2.公众自我觉知:在意外在自己的外在方面胆怯他人评价自己,紧张他人对自己有不好日勺评价看重他人的反馈，常会产生临时性的自尊感低落,轻易在理想自我和现实自我之间的产生距离公众自我高附个体常比较在意外在日勺行为原则

三、自尊相信自己可爱的程度感到被他人需要的程度以及有归属感的I程度相信自己尤其或者独特的程度感到自己在能力上胜任的程度及实现个人潜能的程度个人乐意冒险并且面对挑战日勺程度个体设定目的,到达目的以及到达目的的能力

四、自我提高和自我确认自我提高又名自我美化或自我强化自我确认:个体寻找和解释情境，以证明自我概念

五、自我效能指一种人对自己有能力完毕特定任务的I信念自我效能高的人口勺特点

六、自我演出也叫自我展示，是一种方略例子:自我抬高:把正性信息展现给他人显示向他人显示自己日勺正直和有价值谦虚:故意低估自己的恳求:向他人体现依赖他人的I同情恫吓逢迎:说他人喜欢听的话“拍马屁”

七、自我障碍故意无意地为自己设置障碍，预期失败（使用这种方略,有助于个人归因）

八、自我监控是指人们在与他人交往的过程中，通过观测他人自我演出的I先做来对自己的自我演出加以控制高自我解构的人善于自我演出而低自我监控的人不善于在他人面前作演出（中国人的自我监控能力尤其强,因此中国人的社会适应力很强

九、自证预言使得对方按照我们对他的期望行事的一种措施例子皮格玛利翁

十、体相是用来描述与个体对自己躯体知觉有关的现象的总成自学内容

1、自我偏差47页

2、自我与文化:51页第二节:个人知觉

一、印象形成使我们把他人的若干故意义的人格特性进行概括、综合形成一种具有结论意义的I特性的过程

二、形成对他人的印象

1、第一印象指我们在与陌生人交往的过程中所得到的有关对方H勺最初印象人们评估人或事物时的三个基本唯独评价:从好坏时方面加以评估力量:从力量的强弱方面加以评估活动性个人知觉的线索例子:美剧《千方百计》

2、整体印象伴随我们对他人认识的深入,会逐渐形成对他人的I整体印象三种形成对他人整体印象日勺方略平均模型:以简朴平均的方式处理累加模型方式是累加而非平均及I加权平均模型权重不一样相对前两个模型而言，加权平均模型范围更广“好事不出门，坏事传天下”、第二节社会认知

一、概念又称社会知觉一一指人们选择、理解、识记、运用社会信息做出判断和决定H勺过程

二、分类在认知他人日勺时候，人们总是立即自动化将其归到某一类中，这个过程就是分类，他是自发日勺,立即的

三、图式:定义:是指一套有组织、有构造的认知现象分类个人图式自我图式团体图式角色图式剧本

四、社会认知法则

1、便利法则指根据一件事进入脑海的轻易程度来做出判断。