中学生心理健康教育活动记录和总结材料21

元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料怎样正确对待自己的体型教学目的引导学生正确对待自己的体型及怎样使自己有一个较满意的体型教学过程活动一学生说出自己在成长过程中，自己在体型方面出现的各种烦恼体验自卑活动二说出人的体型的五种类型高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、运动匀称型，其中运动匀称型是最健美的体型事实上，这几种体型各有可爱之处，高有高的气魄，矮有矮的韵致，胖有胖的神采，矮有矮的风度体型只是美感的载体，只要自然、和谐，就是美活动三如何面对体型美外形受遗传影响，美不仅指容貌美和体型美，真正的美出自人本身的气质和修养、学识、人品等等各种内在美的品质世上不少体貌不扬的伟人、名人如果外形不好，则可在才智和勤奋上寻求补偿活动四青春期关心体型美是正常的进入青春期后，男女体型差异变得越来越明显，体型在相当程度上代表了性别角色的分化，对体型的关注，既有对身体发育是否正常的担忧，也有对未来形象的憧憬，这种过于敏感的心理是青少年中常见的心理现象活动五思考怎样获得自己较满意的体型？（取决于营养状况和运动锻炼的状况）正确认识自己的体型，认识到内在的气质修养比外表美更重要，不盲从社会风尚，从而做到“以健为美”，重心灵美元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料男女两性的智力特点教学目的引导学生认识到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的原因教学过程活动一学生以自身的实际情况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成绩与分布情况（男生、女生）活动二引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面总结智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面男、女两性的智力在各个方面都表现出一定的差异，如女性的语言能力胜过男性，而男性在立意新奇，运用抽象名词上比较更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于逻辑思维活动三先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理原因

1、心理原因女性的语言能力比男性发展得早，故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言能力、符号识记方面，而这正是女性的优势所在随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向抽象、逻辑思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面许多女孩在学习内容发生转变时，未能及时转变以前那种形象思维的方式，从而导致成绩不佳

2.生理原因男性y染色体比X染色体要短，所携带的基因数也大大少于X染色体，故患遗传病的男性绝对多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性活动四讨论影响智力发展的因素有哪些呢？原因

1、父母对男孩、女孩的不同期望

2.社会对男女形成的一套刻板印象

3.个人的意志努力活动五讲故事（教师激励学生，个人努力的没有性别差异！）元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料把握与异性同学交往的分寸教学目的引导学生认识到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友谊天长地久教学过程活动一教师询问学生你们平常与异性同学交往得多吗？有没有碰到过引起别人误会的时候？在学生回答的基础上，教师适时指出异性同学间交往次数多些、时间长些、周围的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的活动二是什么原因导致上述现象发生的呢？在学生回答的基础上，教师总结

1.是封建思想残余的作用

2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理活动三教师引导学生如何对待周围的误会在学生回答的基础上，教师强调

①友谊要真诚

②只要没有掺杂杂质，对周围的冷眼猜疑，可不屑一顾

③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友谊活动四如何与异性同学处理好关系呢？

1.要注意培养自身的现代意识和气质，积极参与男女同学间的广泛接触和感情交流，主动友好相处

2.异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参加集体活动，增进了解，加深友谊

3.男女同学交往应注意男女有别，不失礼仪不尽情放肆

4.自尊自爱，不说粗话脏话等

5、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会

6、庄重正派，不虚伪、不造作、不小心眼、不粗鲁放纵元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料怎样治疗青春期厌食症教学目的引导学生认识到青春期厌食症的现象及危害教学过程活动一教师以实例，引导学生认识青春期厌食症的现象及危害青春期厌食症也称神经性厌食症，它多发生于13-28岁之间的青春期女性身上具体表现拒绝进食，长时间未进食也不觉得饿，精神萎靡不振，整天昏昏欲睡，渐瘦至月经完全中断,伴随身体虚弱及其他身心疾病，整个发病过程大致可分2个阶段开始时，对食物不感兴趣，见到食物就烦躁，没胃口，勉强能吃些爱吃的零食；后期，则会对食物产生神经性的呕吐反应活动二引导学生分析产生青春期厌食症的原因

1.当今的社会风尚的“苗条为美”

2.青春期身高体重显著增加

3.青春期女性偏食挑食，导致体态丰腴，但追求时尚，又不堪忍受锻炼之苦，而导致此症发生

4.青春期少女往往有一种错误的胖瘦感觉活动三引导学生分析如何克服与治疗这种疾病L首先应树立正确的审美观，真正地接纳自己，认识自己的价值

2.个人的理想自我主要是受社会风尚的影响，由公认的审美标准决定，我们应顺应潮流，又不能为它左右理想自我的塑造应当以真实自我为基础，结合实际，决不能舍本逐末，脱离现实

3、了解青春期的发育特点，明确发胖的原因也至关重要

4.增强体育锻炼，加快脂肪消耗，这是值得提倡的减肥方法之一

5.身心地投入到学习中去

6、培养广泛的兴趣，参加有益活动，转移注意力，减少对自己身材关注，达到预防与治疗青春期厌食症的目的元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料怎样正确用脑教学目标引导学生怎样正确使用大脑，从而达到最好的学习效果，学会学习、学会休息教学过程活动一教师举例甲学生成天泡在书堆里，但成绩并不太理想，乙学生琴棋书画样样精通，学习时玩乐时尽兴，但成绩拔尖鼓励学生大胆分析产生此类现象的原因，学生可能会总结到这是合理用脑的问题活动二引导大家在学习生理卫生知识的基础上，分析大脑的工作特点脑细胞之间相互连结，构成一个复杂的网，每一种事物的刺激都会在这个网上形成一个兴奋点，并通过网络来接受、储存、加工、传递与发放,每个点不是孤立的，能互相影响，互相作用；大脑是人体最复杂精细的器官，也是最易疲劳、最为脆弱的器官,有很大的学习潜力，但使用不当也会导致损伤，故长时间用脑易疲劳活动三引导学生分析如何才算合理用脑，自己用得怎样

1.注意劳逸结合、合理作息，形成以时间为信号的条件反射，养成良好的习惯如果牺牲睡眠来学习往往是得不偿失，睡眠可恢复体力与脑力，使肌体得到营养与休息

2.注意充分的休息与睡眠休息有积极的休息方式以一种活动替换另一种活动最好的休息方式睡眠

3.保持乐观向上的情绪状态

4.善于选择用脑的黄金时间

4、善于选择用脑的黄金时间青春期性心理特点教学目标让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”教学过程活动一结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）活动二

1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受

2.师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----------性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）第三阶段一一主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应表现注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往第三阶段------

11、理成熟阶段随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱,婚姻家庭等问题活动三讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？

1.了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本,避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激教后记青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料初潮的心理特性教学目标让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识教学过程活动一先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？从而引入初潮的话题女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式活动二教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成胎儿期原始卵泡（数万个）青春期开始成熟I成熟卵泡（每月成熟一个）成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净,经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象活动

三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节初潮心理特点情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵教后记月经是女性正常的生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料早恋现象透视教学目标了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象教学过程活动一学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的活动二讨论早恋具有极大的危害性

1.早恋严重影响正常学习

2.早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐

3.会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性

4.少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁活动三讨论怎样正确处理早恋

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往

5、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣活动四思考

1.什么是友谊？

2.什么是爱情？

3.如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程？活动五在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料怎样划分友谊与早恋的界线教学目标让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程，在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋教学过程活动一以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别活动二引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情

1.一般的爱慕阶段流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理

2.早恋的情感阶段对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感

3.早恋的行为阶段此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化活动三引导学生讨论得出，友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊,而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了活动四提出希望愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺利度过青春花季！活动五“一帮一”活动元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料少年自恋心理浅析教学目标让学生理解自恋现象及自恋原因和解决办法教学过程活动一以古希腊神话中的美少年自恋事故引入，学生讨论提出自己对自己的欣赏，师生一起剖析是否属自然现象，青春期身体发育进入高峰期，第二特征出现，引起心理上的关注，这时期少男少女对自己身体的了解体会与欣赏是一种正常的心理反应，但这种反应在某些人身上出现—性心理歧变一一自恋现象活动二剖析自恋的原因

1、自恋是性驱力的一种不合理的释放方式，在青少年中尤为多见，指个体在欣赏自己时产生强烈的性冲动，同时伴有强烈的情绪体验通过性幻想来获取性快感，真正的自恋是排异性，兴趣完全集中于自身

2.原因是由于强烈的社会原因而造成，如严重的性禁锢、与异性交往的心理创伤等，性格都比较内向，自我封闭性很强，缺乏自信心，生活空间狭窄，根本原因在于自己不健全的人格上活动三讨论解决的办法培养积极向上的生活态度，形成开朗坚强的性格，才会避免陷入性心理歧变元氏七中心理健康教育活动记录和总结材料怎样克服单恋教学目的引导学生分析产生单恋的原因及如何才能避免单恋，并从单恋的痛苦中解脱出来教学过程活动一以宋朝词人聂胜琼的词勾勒出饱受单恋之苦的多情人的形象，让学生知道什么是单恋及如何区分单恋与恋爱活动二通过分析回顾知道产生单恋的原因中学生心理尚未成熟，那些性格内向、敏感，富于幻想、自卑的同学，他们有着火一般的热情，但不善于交际，故比较容易在周围的异性同学中寻觅自己的心中偶像，而且，心中偶像大都是热情大方、活泼开朗、亲切和蔼、乐于助人的异性，而他们往往没有勇气与信心向对方挑明，故只好默默爱着对方活动三在分析原因的基础，引导学生得出单恋的危害单恋犹如一剂慢性毒药，侵蚀着年轻人的心灵，它使单恋者浪费宝贵的青春，而且常常造成心理上的失调，精神上的痛苦，往往在心灵上留下深深的创伤，甚至可导致学业荒废，心理失常，情感失控等活动四让学生先进行充分的讨论，然后每组派代表答如何才能避免单恋，从单恋的痛苦中解脱出来

①树立起正确的观念，中学时代是人的一生学习的最佳时期，应当以学习为首要任务

②不要跟随感觉走，以免作出自缚

③要学会激流勇退

④要学会排遣心中郁闷

⑤要转移喜爱对象。