品德与社会教学总结集合9篇-五年级品德与社会教学总结

品德与社会教学总结集合篇|五年9级品德与社会教学总结品德与社会教学总结篇1

一、注意学生品德的养成，加强行为品质的造就品德与社会是以审美为核心，深刻表达“以人为本”的教育因此在课堂中我以学生为中心，通过各种方式让学生相识到真善美，学会辩别社会中的事物,在学生知道了什么是对什么是错的根底上，对自己言行举止进展自查，自矫，自训从而慢慢形成自己约束自己，自己催促自己的好习惯，I,时间久了良好的品质就渐渐形成

二、创新运用教材，让品社课真正与社会生活相联系教材只是老师教学中的一个引子，它只是告知老师本节课的学问范围在哪，真正的教材是在社会中，

（四）教学相长，师生共同进步品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都须要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅品德与社会教学，力求给学生呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程,任重而又道远通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果品德与社会教学总结篇5本学期来，我遵照《品德与社会》课程特点制定实施了教育教学工作打算，对学生进展了一系列的教育谨慎学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结

一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性开展,为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能造就的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验,形成踊跃的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的根底学问，从而整体地实现课程目标协助学生参加社会、学会做人

二、让品德教育回来生活，突出课程的经历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特别的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本让儿童从自己的世界启程，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探究社会，感受社会生活的美妙,懂得社会生活的标准，驾驭参加社会生活的学问和实力如《寻根问祖》这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会身为炎黄子孙的骄傲；又如《得意的祖国》教学时，我引导学生结合自己的生活经历，说说自己心中的祖国，再结合书中丰富的学问加深学生体会我们的祖国是多么的、得意，激发学生酷爱祖国的情感

三、追求教学的有效性，打好做人的根底新的教学目标观告知我们，造就一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准那么形成必须的、根本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观（假设我是你，假设你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、共享观（有福同享福更增，有难同当难削减）等等这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件因此，我们在教学中有机地对学生进展教育,使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活品德与社会教学总结篇6时间匆忙而逝，挥手间我们又迎来了新的学年,为了在新学期里有打算、有步骤完成教学任务，特制定教学打算如下:•、指导思想:本册教材依据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及根底教育课程改革的精神编写的，它力求突破学问单一的传统教学模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力，只是在相互关联中得到开展，以较好的落实三维目标

二、教学条件分析:本班本学期共有学生多人孩子们在老师的引导下，40已经比拟深化地接触了一个又一个他们感爱好的话题，加深了他们对自我，对他人，对社会的相识和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了必须的是非观学生的情感，看法，价值观，实力等都得到了较大的开展，但孩子们的行为习惯当中还有很多不良的成分须要老师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进

三、教学任务目标:、了解地球的根本学问，熟识世界海陆分布等状况，1理解人与自然和谐共存的重要性，使学生有意识地关怀和爱惜人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾难中的自救学问，增加学生自觉主动爱护物种的意识和情感，协助学生渐渐养成节约和合理运用自然资源的良好习惯、使学生相识到中国文化的博大精深，源远流长,2为人类文明的开展做出的重大奉献，从而增加学生的民族骄傲感，为我国胜利举办了北京奥运会而感到傲慢，进一步理解“同一个世界，同一个幻想”的主题、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之3不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习4目标，并据此独立支配自己的生活，开展他们的自主性和独立性，让他们安康欢乐地成长、教学方法措施:I、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的须1要、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结2合起来、充分利用各种教学资源

3、经常开展与课堂有关的活动

4、强调以学生为主体，让学生主动参加课堂活动,激发5学生的学习爱好

五、教学进度支配:第一单元中国在世界舞台上第周至第15其次单元我们爱和平第周至第6第三单元只有一个地球第周至第911/RJ第四单元我们一起走过第周至第1215期末复习第16品德与社会教学总结篇7惊慌的一学期已完毕，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结、根本状况三年级学生大局部都比拟勤学，上进心1强，学习目的明确，有良好的学习习惯但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱、详细措施2全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育,1造就学生自主探究的实力针对本班学生的实际状况,开学初，踊跃做好学生思想教育工作，使其端正学习看法，树立道德意识，提高相识实力深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心开掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观（）抓好常规工作，造就学生自主学习的实力2我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，造就了学生乐学的爱好平常我细心视察学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标,以目标（）谨慎做好教学工作,意做好课前打算，刻3来鼓励学生进步苦钻研教材，谨慎学习大纲和教科书，打算好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按打算完成同时，创设良好的教学环境,采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习一学期下来，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加关注学生参加的实力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在上课过程中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的判定要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，然后在课堂教学中学生就能热喧闹闹参加到教学活动中去激发学生的参加爱好在课堂教学中不难发觉,爱好是最好的教师我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个踊跃劳动者，勤动手、动脑、动关注学生的参加过程我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑那么小进，大疑那么大进要让学生在老师的脑子里在品社课堂上，我从不照书讲书,因为学生们在课前对于书中的内容根本上已了解和驾驭，所以课堂上的我都是领着孩子找寻生活中的学问，引导学生发觉身边的事，了解身边的人，懂得怎么去对待和处理生活中的人与事这无疑是激发学生学习爱好的钥匙，所以在我的课堂上学生总是全神贯注，听得入迷由此一来，学生不仅学会了课本上的学问，还学会适应社会，学会生活的实力

三、创新运用学习笔记，让学把做作业当成心爱的小画本学生作业始终成为老师们的难心点学生不爱写作业、作业收不上来、作业乱写乱涂……这一系列的问题我也遇到过，本学期我在试验的根底上全面实施作业改革，学生作业形式仿照手抄报，学生可以自己确立作业的内容、形式、版式、边框样式等，总之我把作业权全部交给了学生，学生反而做得更谨慎，交作业时都是一幅幅精致小报，学生爱写教师也爱阅总之，本学期的品社教学工作收获了难得的经历,带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中、存在问题和努力方向在教学中，虽然取得了3必须的成果，但仍存在缺乏之处，如还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶品德与社会教学总结篇8本学期是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的爱好深厚，这次考察成果很好,学生能对所学的学问有较深的印象，对学问理解较深,识记较好，对小学六年的生活也有全面回忆，对时下的社会热点问题能提出自己的看法，对母校和教师同学的留恋也诉诸于笔端回忆自己这一个学期的社会教学，总结如下:

一、品德与社会科目的外延特别丰富，老师备课的时候须要找很多课外学问进展补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就须要老师细心备课如教学“合作”和“双赢”这个道理时，老师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理这样，在此根底之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果:、充分调动学生的学习踊跃性，课堂上采纳多种方式来学习如小组探讨沟通活动，小组汇报活动,团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主学习、沟通探讨，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中造就合作精神，理解深刻的道理

三、利用网络资源，引导学生探究更加广袤的世界本册品德与社会其次单元《我们酷爱和平》、第三单元《全面建立小康社会》以及第四单元《走进生活的舞台》的内容网络上有丰富的课程资源，老师收集和课堂上能够展示的都还只是微小的一局部在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感爱好的内容作为自己本期探究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会这样，很好地表达了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生爱好浓，教学效果好

四、教学相长，师生共同进步品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都须要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅品德与社会教学，力求给学生呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远品德与社会教学总结篇9在以往的思品课中，老师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的开展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进展自我约束、自我限制、自我熬炼，才能造就学生的责任感，才能增加学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德水平，而自我教育实力的造就尤为重要

一、让学生自我辨析，提高道德相识，拨亮学生心灵小学生有了必须的相识根底，能对事物作初步地分析、推理、判定和实力评价教学中，应当让全部学生参加评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判定和道德评价实力，增加道德标准自我约束实力

（一）绽开探讨，相互评价共同提高道德判定实力，学生应多进展议一议，探讨等形式，对自己的行为进展自我评价

（二）判定正误，提高学生的识别评价实力

二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经历不行，还必需使学生集体都获得经历，因此，在教学中，应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心须要

三、自我催促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就须要开展一些丰富多彩的活动进展实践因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，造就了社会交往实力,而且使学生在实践中学会关怀他人陶冶了高尚情操,也提高了自我教育实力

（一）让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德相识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去

（二）自我监视，克制不良习惯学生的良好习惯必需通过反复训练才能养成

三、自我做起，终身受益我发觉很多学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、爱护父母这一传统美德于是，我让学生自己讲解并描述父母爱我的故事学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性相识到父母对自己的一片苦心紧接着我又让学生进展自我体验和自我反悔，让学生说说平常在家里是怎样关怀爱护父母的？哪些方面做的不够？你今后准备怎么做这样，让学生通过自我体验，相识到自己的缺乏之外，回家后就能主动协助父母做家务事受到父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验坚信在日后的工作中，我会沿着这扎实的创新的脚步,收获更崭新的成果品德与社会教学总结篇2本学期，本人担当了六年级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责遵照大纲要求制定并实施教育教学工作打算做到开学有打算，学期末有总结，质量分析教学中谨慎钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，找寻效的教学途径学生踊跃主动的学习，成果良好,提高了学生的整体素养、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生1活严密联系起来，协助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班2级和老师的力气协助他们相识错误，相识错误造成的紧要后果，从而校正自己的言行平常注意造就他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律,爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面造就学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德3品质教育和社会学问教育的客观要求本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当必须的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中造就社会生活实力，开展特性品质，体验道德准那么并标准自身的行为让学生通过合作、动手、比照试验体会集体的涵义、集体的作用教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，找寻效的教学途径所任科目学生踊跃主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，协助学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气协助他们相识错误，相识错误造成的紧要后果，从而校正自己的言行平常注意造就他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面造就学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果品德与社会教学总结篇3三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差,但也简单塑造同时，三年级的小学生责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好,更谨慎，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机,有目的、有打算地造就学生良好的情感和意志品质学生心目中的典范不多，但效仿性较强，因此利用教材让学生树立典范意识老师转变思想，必须要转变角色，不只是教学生,更主要的是引导学生自己去学，自己去发觉，组织学生自己去共同探究依据学生的实际状况采纳了多种教学方法注意引导发觉，鼓舞探究学习课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都参加到课堂中来，使同学们养成爱思索爱生活的习惯、造就了学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把1关怀、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务,、从绘制上学路途图入手，引导学生相识了学校的组2织机构，了解了学校的开展、改变，品尝同学间醇美的情意，感受教师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体、从学校的改变为切入点，接着学习一些调查的方法3通过师生共同发觉学校真实的改变、促进学校开展与改变、畅想学校将来等，增加学生对学校的亲切感、引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自4信念、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场5合中的平安问题等方面入手，通过引导学生开展视察、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们供应的便利o、激发学生爱惜公共设施，自觉遵守公共秩序,留意公6共平安的意识品德与社会教学总结篇4六年级是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的爱好深厚，这次考察成果很好,学生能对所学的学问有较深的印象，对合作与竞争、新中国建立以来的成就，世界和平，地球环境等方面的学问理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回忆，对时下的社会热点问题能提出自己的看法,对母校和教师同学的留恋也诉诸于笔端小学品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情那么是重要因素因此，品德与社会课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以踊跃的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质和行为回忆自己这一个学期的社会教学，总结如下实行措施:

（一）品德与社会科目的外延特别丰富，老师备课的时候须要找很多课外学问进展补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就须要老师细心备课如教学“合作”和“双赢”这个道理时，老师用“龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理这样，在此根底之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果

（二）充分调动学生的学习踊跃性，课堂上采纳多种方式来学习如小组探讨沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主学习、沟通探讨，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中造就合作精神，理解深刻的道理

（三）利用网络资源，引导学生探究更加广袤的世界在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感爱好的内容作为自己本期探究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会这样，很好地表达了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生爱好浓，教学效果好。