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新人教版八年级上册美术教案（合集）陈泽华整理2014/8/27本文档来自网络,本人只是收集整理,第三课构图的作用（第二套教案）
一、教学目标知识与技能了解美术作品中构图的基本形式,感受构图的形式美,领悟构L在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作过程与方法学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动,分析鉴古今2•中外美术作品的构图形式,了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高赏能力2和美术创作能力，逐步提高美术素养、情感态度与价值观在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感3受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识
二、教学重难点.教学重点作品构图形式的分析；
1、教学难点引导学生分析构图形式及创作意图2数师播放多媒体课件展示图片:《自由引导人民》（油画德拉克洛瓦法国）提问你看到了什么？画面
（一）引入中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？讲解此画是三角形构图的典范谁能发现画面中这个重要的三角形,并把它画在黑板上的方框内自由引导人民》是三角形构图的典范画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处,巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面,被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中
（二）新课讲授构图的感念L构图在美术创作中，一般指在平面的物质空间上,安排和处理审美客体的和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果构图是艺术传达的第一步,也是对构思的检验和修正一般来说,构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础中国传统绘画中，称之为章法或布局，被认为是“画之总要，极受重视.构图的形式:2分析作品看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的小组分析作品的主题是什么,怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？教师归纳总结《初踏黄金路》（版画现代李焕民）形的构图使画面结构丰满,具有一种独特的节奏美、韵律美S《舞蹈》（油画马蒂斯法国）以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感《露气》（中国画现代潘天寿）如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面,就会发现,其左下部是密,右上部是疏；这两部分如果是实,右下和左上两部分则是虚《阳关三叠》（油画现代王宏剑）画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象,这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面《吉祥蒙古》（油画现代韦尔申）画家采用垂直构图的形式,将画面中的人物形象分割开来,表现了宁静、安详、自然的气氛构图形式构图形式指的就是画面的结构形式几何形1它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积基本形的组成不变化，使得绘画的构图形式各不相同基本形现状的大小,也使得绘画的构图J如《自由引导人民》采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感线条2《初踏黄金路》版画现代李焕民《吉祥蒙古》油画现代韦尔申利用黄金分割率3《露气》中国画现代潘天寿《阳关三叠》油画现代王宏剑提问画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果？教师利用绘画软件将原作进行更改，请学生进行讨论分析构图原则
3.突出主题为了形象地表现作1品的主题思想，使形象获得突出而完美的艺术效果请学生根据手中的资料进行分析，找出突出主体的范例,并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的追求形式美为了增强作品的艺术魅力，绘画的构图应符合造型艺术中的均2衡、和谐等形式美法则请学生根据手中的资料进行分析,讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的、小结4绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧，但是,它又是绘画实践不可回避的问题,即使是绘画习作,也要遇到程度不等的构图问题需要解决因此,掌握最简单的构图要领（形式和原则），可以帮助我们更好地欣赏绘画作品,并在绘画实践中去应用第二单元读书、爱书的情结第一课书林漫步学习领域:欣赏评述课时工课时知识与技能了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计的作标:品过程与方法学生通过对各种装帧设计独特的书籍片或实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行分类通过查阅资料和欣赏,发现〃世界最美的书〃美在哪里情感.态度和价值观通过学习欣赏和资料的收集,学生产生对书籍设计的兴趣,逐渐形成爰赏书的艺术情感.爰读书的学习态度和爱藏书的文化价值观教学过教师活动学生活动教学说明程教学环-»-K教师在课前一天汇总学生做的PPT演示文做好PPT文件,每人带学生形成收集与件按照顺序排好，拷贝在电脑里一本自己喜欢的比较分析信息的能独特的书籍力课前准备当你逛书店时，什么样的书会让你多看一眼学生回答为学生接下来的甚至有买下的欲望呢？讲解展示做引导,同时提出问出版界有这样一句话读者买书，一看名，题二看皮,三看内容”由此看来，书籍的装帧设计很重要我们今天普遍使用的书籍市通过怎样的历史变迁发展引成现在这个样式的呢？从下面的讲解中寻找答案吧先让我们一起了解一下中国的古籍设计每组讲完后其他组有一次机会提出学生带着问题听小组的讲解分析学生提问促进学生思考、检验小组准备情况第一组主讲同学上台教师倾听第一组讲解简册、叶通过小组合作,子、梵夹装三类书体验了收集资引导其他小组同学提出问题籍设计形式料一分析资料第三组讲完后,教师上台，一整合资料一第二组讲解卷轴装、展示成果一回感谢三组同学带给我们的中国古籍设计知经折装、旋风装三答提问这个过识可以看出，中国古籍设计平实质朴类书籍设计形式程，得到较深的同学们仔细看看,更多的设计变化体现在第三组讲解包背装、理解，并可以帮哪一方面？蝴蝶装、线装、书助学生理解其函及书盒这四类书他书籍设计形书籍材质和装帧形式这两方面下面我们籍设计形式式一起来看一看国外的书籍设计与中国古籍发设计有什么不同有请第四组同学第四组主讲纸莎草纸书、卷轴羊皮书、师生分析后总结,运用材质不同，欧洲早期展《拜占庭圣经》这的书籍装帧华丽,设计精美教师小结串联阶三类书籍设计形式书籍设计的发造纸术的发明使书籍的材质由竹简和羊皮段等逐渐演变为纸张,为普通民众享用文明传第五组讲解《乔叟著展,是学生较清播带来契机,更为书籍装帧设计带来了更多作集》、俄罗斯构晰的理顺书记的可能成主义书籍设计、的变迁过程德国包豪斯杂志设计这三类书籍设计接下来有请第五组和六组同学为我们介绍第六组讲解《呐近现代的书籍设计问题喊》《中国记忆》这两套书籍设计到此我真是收获很多第一组有我国最早的理清思路,突出书籍形态一简册第一组由历史上应用最久重点，引导学生的书籍形态一卷轴装和到册页的过度形态一关注书籍设计的旋风装和经折装第三组有包背装、蝴蝶装艺术价值说明和线装第四组有呈卷轴形态纸莎草纸书、书籍设计美的要卷轴羊皮书盒精美华邮的《拜占庭圣经》素第五组有风格明显的俄罗斯构成主义书籍设计和德国包豪斯杂志设计第六组有我国现代书籍设计开拓者和倡导者鲁迅的《呐喊》总和“世界最美的书《中国记忆》结我发现书籍设计不仅仅体现了实用的价值,书籍设计的意义更在于书籍设计艺术所创造评的美,这为书籍本身的价值增添了永恒的意义价那什么样的书才能是世界最美的书呢？为学生展示世界最美的书的标准学生思考，回答问题学生思考，回答问题下面做个活动,把你们手中的书,放在相应的检验学生学习的书籍设计形式面前,看看是否真的理解了这情况,引发他们些设计形式继续关注书籍设计的兴趣教师看学生是否拜访止确课后可以查找一些独特的、具有艺术感染力拓的书籍进行欣赏、分析再去书店时候,也可以用你的专业眼光关注一下展书店里的书籍设计课后可以查找一些独特的、具有艺术感染力的书籍进行欣赏、分析再去书店时候，也可以用你的专业眼光关注一下书店里的书籍设计教学反思:第二单元读书、爰书的f第一课书林漫步（第二套教案）
一、教学目标知识与技能了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计的
1.作品.过程与方法学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按书籍2设计形式和方法进行分类通过查阅资料和欣赏,发现世界最美的书美在哪里、情感、态度和价值观通过学习欣赏和资料的收集,学生产生对书籍设计的兴趣,3逐渐形成爰赏书的艺术情感、爰读书的学习态度和爰藏书的文化价值
二、教学重难点.教学重点展示介绍古今中外的书籍设计
12、教学难点了解书的设计概念,发展,种类,结构
三、教学过程
（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？生回答出版界抓住了人们的普遍心理,读者买书,一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上,那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计
（二）新课讲授.书籍设计概念旧称〃书籍装帧设计〃，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯1的一系列设计,以创造出书籍的整体视觉形象狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计,有时仅指封面设计.中国古籍设计2造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能,极大地推动了人类文明的传播中国古代的劳动者施展智慧与技艺,创造了丰富多彩的书籍设计形简册装在竹片或是木片上书写文字,并用皮条或绳索连缀起来,称作简册，可向左向右卷起存放早在年前的商代就已有了简册了3000将一张张纸摞叠起来,上下夹以木板或厚纸,再以绳子捆扎,称为〃叶子〃，后演变成册页的形式樊夹装:隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了〃梵夹装卷轴装亦称〃卷子装〃通行于东汉至唐代它是纸本书最早的形制,直接承袭了帛书的形制，单面书写优点克服了绿贵而简重的不便缺点纸缺乏帛的坚韧,来回卷舒不便检索文字,且易断裂卷轴制度演变到册页制度的过渡方式之一凡经折装的书本,也称〃折本〃经折装因奏折也用这种方式,后又称〃折子本〃旋风装:旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的基础上，由于不同的文化需求产生的不同的装帧形式目录蝴蝶装:简称蝶装宋代雕版印书盛行以后形成的一种装帧形式,风靡于宋元,流行大约年包背装把印好的书页白面朝里,图文朝外对折,然后配页后,将书页折亦400称装〃、〃裹后背〃大约起自南宋,盛行于明，尤其是政府官书线装明代中叶线装流行,清代最为盛行,沿用至今..国外的书籍设计2国外的文字记录，经历了使用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段世纪左右，中国造纸13传入欧洲以及后来金属活字版印刷术的发明，成为书籍发展史上的里程碑世纪I,19末,威廉莫里斯的设计理念影响深远,使欧洲迎来了世纪书籍设计的新高潮•20
四、课堂小结:书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物一本书的价值不但体现在书籍的内容上,而且还体现在书籍的设计上面今天我们对书籍设计有了了解是更重要的是实践下节课就让我们来学习手工书的制作五.课后拓展书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物一本书的价值不但体现在书籍的内容上,而且还体现在书籍的设计上面今天我们对书籍设计有了了解,但是更重要的是实践下节课就让我们来学习手工书的制作第二课手工书设计学习领域:设计应用课时:1课时标:知识与技能了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识过程与方法学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有创意的形式来表达特定的信息和意义,以自主或合作的方法进行手工书设计和制作情感.态度和价值观形成以创意为中心的设计意识,提高审美能力,形成耐心,细致.整洁的学习态度和习惯激发学热爱生活,热爱书籍的情感教学过教师活动学生活动教学说明程教学环节课刖准学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在相互交流所带书籍让学生形成课刖父流收集与分析备信息的能力引导学生展示书籍,介绍其特点学生能够初学生展示带来的书籍步对书籍相关内容进行提问，你为什么喜欢这本书,他的哪些部学生思考并回答分析分吸引了你总结,一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外,书籍的设计也非常的重要总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要发展阶
一、了解什么是书籍设计分析并了解书籍设计的具体段
二、提问:可以对书籍的哪些部分进行设内容和范围计？
三、书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统_L程
四、了解如何设计制作手工书
1、我可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意
2、手工书的装订形式与外观
3、欣赏教科书12页，分析这些书籍运用使学生对手了什么装订形式？什么外观？工书的相关
4、装订形式有平装式、卡片式、盒子式、知识有所了立体造型式等书籍的外部形态设计解包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样学生欣赏
5、手工书的内页设计欣赏课本第13页图例思考分析手工书装订形式与外观设计
6、提问这些手工书的内页市如何进行设计的？
7、内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等欣赏手工书作品学生思考并分析如何设计
8、手工书的设计过程欣手工书的内页赏课本第13页提问闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？1根据书籍的主题,决定书籍的外观设计、开本与页数2设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容3设计手工书的内文设计应图文并茂,加上一些其他设计手法，比如立体造欣赏手工书作品型等4对书籍各部分进行装订组合学生思考并分析如何设计手工书体验实教师展示A4纸4页手工书的制作方践法学生完成手工书的设计与运用所学进制作行创意表学生作业现,学以致以我的相册我喜欢的文学作品”等用，提高实为主题,尝试运用一张A4纸,制作4页践能力折叠手工书要求
1、设计手工书首先要爱书
2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等,并要具有创造性
3.手工书的制作要力求细致作业展示、学生互评、教师点评学生优秀作品展示教师对学生给予跟评价小结,手工书不仅要用眼睛看,还要用手定,可以激励摸,更要用心去感受要用创意的思维、学生积极思总结发现的眼睛去完成一件手工书作品考与参与小结，手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍,寻找并收集一些图片和文字，丰富柘展你的手工书作品教学反思:第三课方寸铃记一一藏书印教案设计与学法指导【教学目标】认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识，初步掌握篆刻工具的基本使用方L法能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度
2.情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族
3.豪感，增强诚信意识【教学重点】篆刻的治印步骤及方法【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度教学内容【组织教学】检直学生用具,组织听讲情绪【引入新课】出示图片北京奥运会会徽（中国印一舞动的北京），它采用的就是咱们中国印章的形式,2008今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间,感受篆刻艺术的魅力板书课题方寸之间【讲授新课】早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻书法与篆刻是中国艺术的挛生姐妹古代文人将诗、书、画、印并称四绝
一、印章的品类名章（vv白石＞＞、vv文彭之印＞＞、vv文征明印＞＞）闱章（VV江山风月＞＞、VV乘长风破万里浪》:＞、VV大吉＞＞玉树临风＞＞）vv肖形章（VV虎衿人与鸟＞＞）
二、印章的形式朱文（阳文）白文（阴文）
三、治印的过程1写印稿.
2.印稿上石A.直接反写B.水印上稿
3.镌刻（冲刀法、切刀法）、这一步可以课后完成4修改【布置活动内容】临摹肖形章一枚【学生活动，教师巡视辅导】针对学生中出现的问题及时给予指出.【作品展示】采取自评、互评的方式,老师鼓励、表扬为主,适当指出不足【课后活动】查找自己名字的篆字写法课后反思:第四课书间精灵一一藏书票
一、教学目标知识与技能
1.了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺1寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票,感受藏书票的文化内涵
2、通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力
3.过程与方法通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识,在教师示范的基础上2学习漏板藏书票的具体方法步骤.情感、态度和价值观3感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏1书票方寸之间可容大千世界”的文化内涵体验漏板藏书票的制作过程,体会创作的乐趣2
二、教学重难点.教学重点藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本11知识几种基本藏书票的制作设计过程演示:单色木板藏书票的制作过程、2吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程学生作品的评价和观摩
3.教学难点藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制2
三、教学过程一引入提问请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画,谁知道这是什么？师今天,我们就一起来学习书间精灵藏书票（板书）
（二）新课讲授藏书票的定义
1.师:藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？师:藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志,而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志导入藏书票定义读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画,作为书籍收藏者的印记.藏书票的内容2请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？拉丁文的缩写（我的藏书的意思）EXLIBRIS（板书藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）.藏书票采用版画的形式3请同学们帮忙出主意,我是个特别爰看书的人,在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票,我该选择用哪个画种呢？是中国画、版画？为什么？版画包括很多的种类,主要有凸版、凹版、平版、漏版等版画在制版材料上较广泛不同材料效果不同，变化丰富难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票,它们就采用了不同种类的版画制作方法出示教材图片现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版.藏书票的尺寸4藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样,首先它除了图案必须有规定的文字,另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长以下,常用的规格是藏书票被誉为版画珍珠纸上宝石，由17cm8-12cm此可见藏书票是一种小而精美的艺术品藏书票的画面要如何构思才能像珍珠宝石那样精美、吸引人呢？.世界上最早的一枚藏书票请同学们看看现藏于德国的年制作的刺猬藏书51450票谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票关祖章藏书票请同学们看看这枚藏6书票中画了哪些内容？、藏书票的题材内容7除了以上题材,藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品）同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的藏书票表现题材非常广泛,通过一定形象表达思想内涵，给人以方寸之间可容大千世界之感
（三）布置作业内容以植物为主；款式扇面形的小品图案；进行漏版藏书票的设计
（四）教师示范漏版藏书票作画步骤.构思画稿；
1.拓稿（按照色彩不同把稿拓在三张版上）；
2.制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；
3、印版（用海绵均匀施墨，先浅后深）；4第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力
一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识目标认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标培养学生的审美能力
二、教学重点、难点教学重点认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点
三、教学模式（或方法）启发——欣赏----------讨论----------评述
四、教学过程
1.引导阶段
①教师讲解不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段，例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言出示课题造型的表现力（板书）
2.新授课
（1）线条人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地表现主观的审美感受和思想感情出示课件分组学习将学生分为五组，针对五种艺术品的表现方式进行讨论
1.学习要求
2.从画面中你了解到了什么，请讲给大家听
3.不同的艺术品使用了不同的材质，不同的线条表现手法带给你什么样的感受？线条在艺术品中的表现特点是什么样的？.在画面下方依次签字5
（五）学生实践学生创作完成一枚漏版藏书票作品
（六）评价总结教师从学生展示的藏书票作品中选取几枚,请学生进行自评,然后教师点评同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识,并且自己创作了一枚藏书票我希望同学们今后不仅热爰读书、藏书，更喜爰藏书票,希望能创作出更多、更丰富的藏书票作品，用知识和艺术让你的人生更丰富、更精彩
（七）课后拓展.可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；
1、把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何；、在班里搞一次23藏书票交换会，以票会友换完后装在一个夹子里留作纪念利用课余时间,采访一位藏书票艺术家,与他交流藏书票的设计体验第三单元笔墨丹青第一课诗书画印的完美结合
一、教学目标知识与技能1认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情
2、认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的1形式美感、运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识2和理解,丰富和提高学生的审美感知能力、过程与方法
3、通过中国与西方绘画技法比较,了解不同文化的审美追求
4、运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画诗书画印相5结合的艺术形式、情感、态度和价值观6
二、通过本课学习，使学生感悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爰祖国的情怀
三、继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感
四、教学过程一引入提问还记得年北京奥运会吗米的巨幅画卷徐徐拉开,一副中国水墨山水200870画映入眼帘,这幅山水画从开场到结尾,贯穿始终,它大气与独特的装裱形式,成为开幕式一大亮点,从此,让世界记住了中国,记住了中国画中国画除了装裱形式的独特,还有什么地方与西方绘画不同呢？下面,我们在两组画的对比中一起寻找答案吧比较中国画和西方油画诗书画印的结合,是中国画特有的表现形式图片欣赏齐白石《不倒翁》思想诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？诗文如下乌纱白扇俨然官,不倒原来泥半团将汝忽然来打破,通身何处有心肝？学生讨论赏析《荷花水鸟图》（朱育清代）体验学生分为两组一组题目为画题诗二组题目为诗作画野水无人渡，孤舟尽日横题款知识中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等题款的形式多样,如长款、短款、穷款、双款等印章知识印章一般分三种即姓名章、斋馆章、闲章
（三）小结诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟,对天地大美诗意的理解第二课借物寓意
一、教学目标知识与技能理解中国花鸟画“借物寓意的造型理念,学会用中国画写意的方法表
1.现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感
二、.过程与方法通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范,学生实2践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标
三、、情感、态度和价值观3
四、感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生
五、教学重难点
六、教学重点理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；
七、教学难点感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高
八、教学过程
（一）引入出示齐白石作品《祖国万岁》年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高1955度形似,色彩夺目，水分饱满,有强烈的感染力
（二）问画面上画的这株植物同学们认识吗？
（三）问画面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国，希望祖国能像这株植物一样万年长青祖国万岁四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爰国之心
（四）今天,进入新课“借物寓意
（五）新课讲授中国画的“借物寓意是指画家借助表现值物本身的属性，来寓意自己的精神追求和气节它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想出示《蔬果图》（吴让之清代）我们看画面画的是什么？上方题士大夫不可一日无此味柿子和白菜是生活中很常见的蔬果,氮化钱就是借它们来表达自己的精神追求和气节的活动一赏析与评述你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的？柿子寓意事事，白菜寓意清白，题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神作品中运用勾勒和没骨技法,设色轻松淡雅，行笔灵巧,体现了一种清新雅致的君子情怀回顾元末著名诗人王冕,诗吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤〃请同学们感受这首诗的寓意是什么？表露画家淡泊名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操出示王冕的《墨梅图》活动二观察与比较将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点是什么？教师总结全画虽只用淡墨,却能将梅花的姿态表现的清新悦目，画家并没有画出整个梅树和所有的花朵而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当也就是说作者再画梅花时候,融入了自己的主观情感,把生活中的形象进行了提炼，得出了画中艺术形象正所谓艺术源于生活,又高于生活”画面体现了中国画的一种特殊的构图形式,空白的运用,给人一无限的想象空间出示齐白石的《家雀》《茶具梅花图》根据所学知识,来尝试分析一下这幅画的寓意
（三）教师示范中国画还追求笔墨情趣,正所谓有笔有墨谓之画中国画的绘画技法也是多种多样的，比如老师喜欢荷花，出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子出示师的两幅写意荷花作品教师示范写意荷花的基本画法,边示范边讲解法无定法同样是画荷花,不同的人会表现出不同的意境和情感如朱育的《荷花水鸟图》、齐白石的《荷花》、潘天寿的《荷花》想必同学们用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感,一定也是各有千秋那下面让我们一起来体会一下花鸟画的“借物寓意吧！活动三体验与练习运用所学内容,画一幅花卉或蔬果写意画,注意表达出情趣
（四）评价总结请同学展示自己的作品,谈谈再作画实践中的收获和体会,并对自己的作品作出评价请同学们发表见解后,教师点评小结通过同学们的体验可以看出，大家对中国花鸟画“借物寓意的绘画理念已经有了理解和掌握,而在造型上，中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求不似之似、似与不似之间，以便更好的抒情、言志，同时体现画家自己的艺术个性希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外,也能用画笔表达胸中逸气
（五）课后拓展请课下查阅清代画家朱育的资料,以便更深层次的理解中国花鸟画的借物寓第三课寄情山水
一、教学目标知识与技能
1.理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法1学习山石、树木、云、水等的基本画法2尝试创作一幅山水画小品,概括地表达出山水画的意境,并配以几句诗文表达对3山川自然的审美情感.过程与方法通过比较与感悟〃总结与练习”这两个活动,让学生加深对中国2山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用、情感、态度和价值观感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然,用笔墨书法3热爰大自然的情怀
二、教学重难点.教学重点初步了解山水画的内容、形式,并掌握山水画的四个步骤
1、教学难点能用笔墨表现山水,理解诗境与画境的统一2
三、教学过程一引入画家笔下的树和山用多媒体课件播放中国优秀山水画作品,重点展示画家对树与山、云与水的描绘看画家如何用笔墨塑造形象；如何用线与墨色的变化表现笔墨趣味；如何表现景物的神韵,如松树的傲岸挺拔、柳树的俊秀轻盈、南方山石的秀丽与北方山石的厚重等,并从中体会画家如何抒发自己的情感今天,我们也来学画中国山水画欣赏研讨:欣赏课本上的树木、山石和云水范图,引导学生思考一下问题画中的L山石、树木与云水和生活中的有哪些不同？引出对形体进行概括提炼，抓住最能体现物体的本质部分进行表现.画家如何用毛笔表现树石的结构和肌理的？2引出以笔墨造型，辅以颜色不同的笔法和墨法产生的多种变化和效果总结:中国山水画是以线条为基础,笔墨变化为根本不应简单地描摹对象,而是用生动的笔墨写出画面,从而取得作品的笔墨情趣
一、教师演示山水画基本技法,并讲解形体结构和用笔方法，指导学生练习山石的画法
1.画石是画山的第一步,所谓“石分三面就是要表现石块的凹凸阴阳，画出石块的立体感中国画画石主要通过线条的轻重转折和皴法来表现画山的步骤（）、1勾用中锋或稍侧的笔锋画石块的轮廓,用墨可以稍淡（）、皴依轮廓加皴,2增加石块的质感和立体感皴笔中锋、侧锋兼用，开始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深（）、染用淡墨渲染暗部,渲染时笔中水分要多，即所谓干皴湿3染，才显得有笔有墨渲染要用侧锋大笔触,开始用淡墨,逐渐加重墨、浓墨（）、4点用焦墨画苔点,表现石上的苔草.树木的画法2（）勾勒枝干,取势定位古人说树分四枝，就是指树枝前后左右生长而形1成的立体形象（）、画出其他树干,皴出树皮的肌理注意树与树之间要有前后、2远近及疏密关系用墨要有浓淡,用笔要有虚实（）、画出树叶，注意用不同3的笔法画出树叶的不同形状（）、用淡墨补画近处及远处的树叶,整理补充画面
4.云、水的画法3云、水是山水画不可或缺的部分,一般有留白发或勾线法两种表现方式
二、学生练习学生练习以临摹为主,需注意几点.作画时强调用笔的变化,用线不宜僵死，不宜1用铅笔起稿,让学生大胆地进行用笔的尝试，体验笔墨的情趣,即使不像所临摹的对象,但只要能表现出树木及云水的基本特征,就应鼓励、教师发给学生一些自制的小课稿,让学生自由选择临摹，给学生一定的自由空间,2如改变树石的形状,再组合等展示学生作品，点评技法运用小结观察优秀作品中山石树木的绘画技法,分析尝试临摹，提高自己水平，传承中国画的精髓第四单元自己办展览第一课时教学目标
1.学习拟定画展的总体策划
2.学习围绕着总体策划收集展览的作品和相关的资料
3.运用已经掌握的方法对展览的作品进行评述、筛选、整理教学重难点教学重点
1.拓宽学生对画展的理解
2.拓宽学生对美术作品的认识
3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力
4.初步体会组织、策划画展的过程教学难点
1.如何策划画展的主题和内容
2.如何搜集、整理、辨别作品
3.对画展中作品类型的安排
6.教学课时1-2课时
7.课前准备多媒体课件
8.教学过程
一、引导阶段我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢教师提示朝元仙仗图卷标一一中国，白描，武宗元作菩萨立像一一石雕，唐代宴罢一一红绘式装饰画毕尔巴鄂古根海姆博物馆一一建筑西班牙缠枝牡丹纹梅瓶一一瓷器宋代发展阶段（明暗、体积、空间）结含欣赏，介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法《圣母玛利亚》达芬奇《塔吉克新娘》靳尚宜明暗物体表面的明暗变化，可以较好的再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式结合欣赏，介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生观察认识画作欣赏一一上海世博会沙特场馆（建筑）现代作品双环（雕塑）英国体量指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受结合欣赏，介绍“空间”在作品中的作用欣赏一一阿尔让特伊的大道（油画）法空间建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果；绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感
三、课后拓展选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作，写一篇短文，谈谈各种表现手段在其艺术作品造型中的作用
1.设问同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？（结合课件）教师介绍办画展的知识
2.小组讨论举办画展的内容、形式、场地等策划总结策划的过程
（1）确立画展的主题和内容（规模、参展范围、作品类型）
（2）搜集作品（发展览公告、征集、邀请、寻找等）
（3）整理作品（挑选、评价、作品分类等）
（4）筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计、宣传品设计）
（5）展览、组织参观（新闻发布、接待、讲解等）
（三）、策划练习作业请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案，并搜集、整理画展作品教师与学生共同探讨，搜集的途径通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品学生讨论并思考（利用课件介绍，供学生参考）
（四）、学生展示1•分小组展示并讲解策划方案（画展的主题、内容、场地、宣传等）
2.展示搜集的作品并介绍
3.教师结合课件介绍绘画的分类知识
4.生实践策划画展的过程
（五）、小结
9.作业安排以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案，并搜集、整理画展作品
二、教学反思本课属于“综合•探索”活动内容，根据教材活动内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地进行策划、搜集与整理，带领学生走入画展，充分地体验和观察画展的内容、形式、主办方的策划在现实中启发学生的策划和组织灵感，让学生在实践中学习为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的图片资料，用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践第二课时刍己办展览—变体字设计
一、教学目标
1.知识与能力本单元是让学生了解办一个美术展的全部过程，变体美术字是展览的标题字，所以首先要学习字体设计的知识，了解变体美术字的创意方法
2.过程与方法通过欣赏各种变体美术字，学会并掌握美术字的设计方法
3.情感、态度价值观从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关，提高学生的审美文化素养
二、教学重点、难点重点掌握美术艺术字设计的基本知识、技巧、方法难点美术字变体设计的创意
三、教学方法欣赏、演示!1!
五、课时安排1课时六,课堂类型设计•应用
（一）
七、教学过程
（二）导入
1.出示图片，提问图片里的学生在干什么？然后展示几张看画展的照片以及画展的标题文字，提问我们要是自己办一个画展,除了作品之外画展上还应该有什么？（学生讨论并回答标题文字）引出本课课题板书自己办画展-------字体设计
2.给学生展示图片欣赏一些美丽的文字，让大家首先感受漂亮的文字给我们一种什么样的感受（视觉享受）（学生可讨论）其中〃造有神之字，传中国文化〃几个大字分别用黑体，宋体展示，让学生初步回忆之前学过的这两种字体
（二）新授
1.汉字回忆录让学生根据出示的黑体、宋体两种字形，回忆之前讲过的两种字体的特点
2.根据黑体、宋体两种字体的写法总结出字体的结构设计法则（穿插小细节字体设计的窍门）
3.教师总结字体设计的基本原则
4.在上学期基础上，进一步讲解变体字的基本变化手法
（三）课堂练习:
1.布;作业为自己的画展设计标题文字要求每人设计一个，小组一起讨论
5.教师出示自己的设计，并总结设计时的基本步骤
6.学生开始设计，教师巡回辅导
（四）展示环节小组根据讨论结果，推选一幅作品展示，并且介绍想法，其他小组成员评价
（五）预设小结:通过这节课的学习，让学生掌握变体美术字的设计方法，并能综合的运用学生都能设计出属于自己的变体美术字，开发了学生想象力、创造力和表现力，培养了学生的审美素养第五单元展示设计作品欣赏
一、教学目标、知识与技能让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、1展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案
二、过程与方法通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别
三、情感、态度和价值观留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美
四、教学过程一引导阶段首先了解学生对展示设计的认识出两幅商业展示图片ZF二教师当你看到这两张商业展示的图片,你会有什么样的感受三引出课题展示设计作品欣赏四发展阶段
一、展示设计的基本概念
二、展示设计的基本法则视觉元素的运用1直线的运用2曲线的运用3圆形的运用4三角形的运用5举行的运用6形式法则的形影1比例与尺度2对比与统一3节奏与韵律4
三、展示设计手法、拟人手法1联想手法采用联想展示手法,进行陈列布置
1、夸张手法采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的2本质，以引起人们的重视、幽默诙谐手法运用富有趣味和引人发笑的展示手法
3、场景展示手法采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用4的物品，会创造出真实的气氛、抽象手法5对比手法采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条1曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等,来突出主体展品或主要内容，重复手法将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢2记蒙太奇手法借用电影艺术手法，打破时空界限，在有限的空间或版面上,可3以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况可以采用散点式构图陈列展品，还可以配合图表来说明问题
四、象征手法运用一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为背景或点题的处理,容易取得很好的展示效果
五、并列手法在内容较多而且地位又同等重要的时候，往往采用并列展示的手法,以表示不分主次、地位平等
六、错视手法利用透视扩展本来狭小的空间，利用错视对空间形态、图形、线段进行矫正,或引起观众视觉和心理上的新感受
七、展示设计的分类、博物馆设计
1、大型博览会设计
2、商业展览设计
3、商业环境设计
4、庆典礼仪环境设计5
八、学生思考并讨论设计方案、如果让你为学校的校庆活动设计展示方案，大家应该如何运用所学知识1来设计？、学生讨论设计方案
2、学生表述自己的展示设计方案3
九、与学生共同进行知识评价、请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计
1、请你评论一下自己的展示设计方案2你喜欢哪一位同学的设计方案？课堂小结巩固知识,肯定学生的学习收获,鼓励学生运用所学知识,积极地参与校园里的展示设计、本节知识点回顾
1、展示设计的基本概念
2、展示设计的基本法则
3、展示设计手法
4、展示设计分类5下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程
1.主持人上场，神秘地说“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答“愿意！”主持人口述谜语“双手抓不起，一刀劈不开,煮饭和洗衣，都要请它来”主持人问“谁知道这是什么？”生答“水！”一生戴上水的头饰上场说“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人我宣布“水”是万物之源主题班会现在开始水说“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答“知道”甲如果没有水，我们人类就无法生存小熊说我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的花说我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了主持人下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它主持人同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水乙说看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的丙说我还知道水对美化城市起很大作用
2.主持人水有这么多用处，你们该怎样做呢？1生我要节约用水，保护水源2生我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用3生前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了4生我要用洗脚水冲厕所
3.主持人大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声1生小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对
（2）（生）小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用
（3）一生跑上说主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用（电话内容略写）
（4）一生说主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说“反正不是我家的”旁白“那又是谁家的呢？”主持人看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上乙上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了主持人我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐主动关好小记者同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人可以小记者这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答我要做节水的主人，不浪费一滴水小记者请这位同学谈谈好吗？答今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了小记者你们谈得很好，我的收获也很大我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人你们还有发言的吗？答有生我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己动物小熊上场说我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说我们也不会忘记你的贡献！水伯伯（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断主持人水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代
5.主持人宣布“水”是万物之源主题班会到此结束
6.活动效果此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程
1.主持人上场，神秘地说“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答.“厚音”主持人口述谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来”主持人问“谁知道这是什么？”生答“水！”一生戴上水的头饰上场说“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人我宣布“水”是万物之源主题班会现在开始水说“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答“知道”甲如果没有水，我们人类就无法生存小熊说我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的第二课色彩的感染力
二、教学目标通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义
三、教学难点突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动
四、教学重点发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识教具准备多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡•高的代表作、课本等
五、教学过程
一、引入课题通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点”，从而引入本课课题（师）随着摄影技术的出现、发展，绘画逐渐淡化了再现客观事物的功能，艺术家们更多的是表现对世界的看法，抒发感情，对于绘画来说，画得像与不像、画什么，并不重要，重要的是画家尽力去表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西，因为他相信好的画是画面自身显现出来的，气魄在画的骨髓里，气息是清新和自由的，色彩以它的活泼雀跃在尽情地对比并显现和流动于我们的眼前就像现在展示的这幅马蒂斯经典作品《舞蹈》一样，他用强烈的原色作画，大胆地进行着冷与暖的较量，在画面上放上他所感受的色块，他用大面积的孔雀蓝作背景，并使用黑色进行蒸腾和蔓延，就如同人对上苍未知力量深深的敬畏和内心悄悄的祈语舒展线条勾勒出的火红的人体，象征着生存的体温手与手相挽在天与地之间起舞，这时我们好像听到了，那不是音乐而是惊天动地的鼓声翠绿的大地在鼓声中被夜幕所覆盖，天地间不再拥有清晰笔直的界限，倒突出了人的轮廓与分量，舞动着的己分不清是生命还是火焰今天，我们就一起走入这感性的现代绘画的世界中，领略色彩的无限魅力！（引入课题一一《现代绘画的色彩搭配》）
二、色彩知识回顾（师）既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来快速回顾一下以前所学的色彩知识，看看你们还记得吗？花说我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了主持人下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话,洗水的用处真叫大;衣服，洗碗筷,煮饭洗脸洗手又洗脚，洗菜又沏茶,栽小生活处处离不开它树，种庄稼,鱼儿河农民伯伯把它夸；马大对虾,采煤发电日日夜夜不离它；京城美化更要它要靠它,主持人同听完了这个快板，你们说水的用处大不大学们,甲说看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水乙说看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的丙说我还知道水对美化城市起很大作用
2.主持人水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）我要节约用水，保护水源
（2）（生）我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用
（3）（生）前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了
（4）（生）我要用洗脚水冲厕所
3.主持人大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声
（1）（生）小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对
（2）（生）小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用
（3）一生跑上说主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用（电话内容略写）
（4）一生说主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词,又说“反正不是我家的”旁白“那又是谁家的呢？”主持人看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
1.三原色、间色、复色
2、对比色、邻近色3,冷、暖色
4.非色彩色
5.色彩的明度和纯度（加入非色彩色白色调和，色彩的明度增高，纯度降低，画面显得明亮，温馨；加入非色彩色黑色调和，色彩的明度和纯度都降低，画面显得沉稳、含蓄、灰暗）
三、欣赏分析，发现色彩搭配的规律（师）好，回顾了我们以前所了解的色彩相关知识后，接下来我们一起来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的（课件展示大师的作师）（师）刚才我们一起欣赏了8幅不同的大师作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣赏那么老师现在想问问同学们，你们在欣赏作品的同时，有没有发现这些作品中的色彩搭配有没有什么规律？学生讨论回答，教师总结色彩对比法冷暖对比、补色对比（在讲解对比法是，引导学生注意对比中不可55分）色彩调和法同类色调和、邻近色调和展示《星夜》，请同学们判断此画是色彩的对比还是色彩的调和？色彩调和对比色调和（大统
一、小对比）
四、欣赏分析，体会色彩的情感表达
1.色彩的心理联想以前我们学过不同的色彩可以表现个人的情感，大家一起来回顾一下
2.现代绘画中色彩的情感表现我们知道色彩不但具有这些象征性，而且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响，大师的作品中常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来表达自己的内在情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感教师引导学生欣赏分析
四、色彩实践
1.用色彩联想表现出音乐所表达的情感
1.能否利用所学的色彩搭配知识进行创作，并利用色彩表达自己的情感？
2.能否用较准确的美术语言评价自己和学生的作品？
五、梳理思路，巩固小结小结这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感生活因为有了色彩，所以才显得更精彩愿同学们的生活多姿多彩第三课构图的作用教学目标；知识与能力让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则过程与方法正确地运用形式美法则评析绘画作品情感、态度、价值观让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展教学重点绘画作品中形式美的规律认识与运用教学难点运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析教学进程上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品了解了自达•芬奇开始，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家“通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩他们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式比例造型各部分间的尺寸关系部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感，例如“黄金比例”就是比较典型的作品分析德拉克罗瓦的《自由领导人民》提问作品中运用了哪些艺术语言为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的对称一个轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件相互对应提问分析作品中的语言元素，找一找画面安排上的特点？利用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析绘画作品中的形式美法则不是固定不变的，只有在生活中不断地发现，及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活二次备课应改进的地方。
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