看雪教学设计人教版二年级上册

看雪教学设计（人教版二年级上册）【教学目标】

1.认识“省、店”等10个生字会写“打指接”等8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情【教学难点】

1.认识10个生字，会写“指、接、打”三个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情【教学难点】有感情朗读课文，体会台湾小朋友对北京的向往之情【教学过程】

一、由生字“省”揭示课题

1.老师范写省，谁认识？你是怎么认识的？

2.我们中国有23个省份，你知道哪些省？

3.简介台湾在我们中国地图上有一个“台湾省”，它位于我国东南海面，中间隔者台湾海峡，与我们大陆隔海相望台湾平均气温22度，台湾是没有冬天的因为没有冬天，所以台湾人是看不到雪的于是，看雪就成了台湾小朋友的一种期盼，一种渴望这节课，我们就学习课文——看雪一起去倾听台湾小朋友的心里话二初读课文，认字学词，整体把握

1.自由朗读课文，要求⑴圈出本课的生字，注上拼音，读准字音，并划出有生字的词语多读几遍

（2）划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确通顺

2.检查交流第一组（生字带拼音）台湾省商店橱窗指了指接着讲起打雪仗银装铺着雪毯第二组省橱指仗店毯银省讲仗堆雪人第三组打雪仗看雪景读着这些词语，你感觉如何请带着这种感觉读读这些词语第四组飘着雪花披着银装铺着雪毯读着这些词语，你仿佛看到了什么？请带着你刚才的想象读读这些词语

3.请你再读课文，想一想，通过朗读你知道了些什么？

三、精读课文，体悟情感过渡每年的冬天，我们都可以欣赏到美丽的雪景，都可以在雪地里尽情地玩赏，而台湾地小朋友却只能——（出示第二自然段）

1.朗读第二自然段每当这个时候，他们会想起什么，会说些什么呢？

2.请大家带者这个问题再读课文

3.交流、读描写台湾小朋友的句子

①读好“问句”

②了解台湾小朋友渴望看雪的心情

4.指导朗读，引导感悟（1——7自然段）现在，你们就是一群从未看见过雪的台湾小朋友，我就是那位老师谁先来问问我？a、您看见过真的雪吗？（读出了问的语气）b、您是在哪儿见过的？

①当老师微笑着点头的时候，你心里事怎么想的？

②请带着这些疑问，接着问第二个问题（听出来了，你感到很奇怪）

③句子里有一个词语写出了我们内心的奇怪-----------惊奇

④让我们一起惊奇地问一问c、结合地图理解“不太远”d、师生对话那就让我们一起来对话吧

5.指导朗读，引导感悟（8——10自然段）a、小朋友们，愿意听老师讲讲老师小时候玩雪的事吗？那好,请闭上眼睛我们北京的冬天，下雪了，天上飘着雪花，树上披着银装，她上铺着雪毯，到处一片洁白小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣极了b、听着老师的讲述，你仿御看到了什么？听着，听着，你的心情如何？c、想亲自感受一下吗？那就认真地读读这一自然段吧!把你喜欢的句子多读几遍，把喜欢的词语划下来d、交流指导读哪句？画了哪些词语？你能不能再读读，注意画着的词语，读出你内心的喜欢谁也喜欢这一^句？------------------齐读这一^句！（出示图片）看到雪毯了吗？在哪儿呢？银装又在哪儿？谁能用你优美的朗读再现这个洁白的世界呢？（评价你读得真好你读得时候，老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到树上、房子上、地上全白了同学们，我们都这样边读边想象看到过的雪景，就能读得更好了——齐读！这是童话般的雪的世界，这是诗一样的语言出示诗行（读读吧!）男生读！女生读！冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白你能背一背吗？喜欢这一句的也不少吧？（小伙伴们在雪地上堆雪人、大雪仗,玩得可高兴了！）喜欢的都来读一读！说说你和小伙伴堆雪人的情景吧！请带着这种记忆读读这句话雪景很美，孩子们的笑脸更美请绽放你们的笑脸，美美的读读这段话吧！e、指导朗读争着问台湾的孩子们，听完老师的讲述，此刻的你最想对老师说什么？是呀，所以台湾的小朋友都争着问老师一个同样的问题一一你来问一问（这句话很长，先自己练一练，注意句内的停顿）我们来表演读一读——（指名三个同学，你们来争着问问老师）

6、台湾的小朋友盼望着，盼望着，他们多么渴望来北京看雪啊！亲爱的同学们，你们是否愿意和他们一起分享玩雪的快乐呢？那快快去迎接台湾的朋友吧！（齐读欢迎台湾小朋友）欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾接来台湾小朋友，到我学校玩一^玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完

7、那你会跟台湾的小朋友说哪些热情的话呢？

9、小朋友，我们相信台湾小朋友一定会看到雪的；我们也一定会见面的只要我们心中一直向往这个梦

四、指导书写瞧，雪花飘下来了打指接⑴认读后组词⑵发现共同点，观察各部件在田字格里的位置⑶教师范写，学生书空⑷学生描红、临写⑸集体展评、修改板书设计看雪台湾省惊奇盼着。