西师大版小学语文四年级下册第八册：《松坊溪雪景》教案

西师大版小学语文四年级下册（第八册）《松坊溪雪景》教案教学目标自主学会本课的生字，并能正确书写1正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句2段理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然3的热爱教学准备教师准备教学用的雪景图片和配乐朗读的音乐学生搜集有关描写雪景的诗文教学重、难点边读边想象，感受松坊溪雪景的美教学时间课时1教学过程

一、欣赏雪景，质疑导入配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题1读了课题，你最想了解什么呢？2带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的3美吧！

二、初读课文，理清脉络松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字1记录了那片雪景让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？边读边思考作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时2的景色，再写（雪止）时的景色请同学们打开课本，开始欣赏美文吧课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？

三、研3读课文，感悟景美

（一）研读“下雪了”一层自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，1然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受朗读、交流2刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯现在咱们在全班交流根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨（）像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种1“子一般的雪，在风中飞舞”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态带着你们的体会再来读句子抽读学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大再全班读“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了好像有一群白色2的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了”3想象白玉雕出来的桥是什么样子的这样比喻有什么作用？石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽你们看，置4身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指导读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感二研读雪后美景一层读书是做“学问”的，边学边问，边读边动脑让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来重点研读我看见溪中有一个发亮的白雪世界”“发亮的白雪世界”1是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的山”的句子这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在眼前，诗情在心中”啊！诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢？让我们美美地读读吧配音乐朗读第段（诗情画9意，无限深情）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？（多、美、活）小2鱼儿们是那么漂亮，那么活泼同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？你最想对你的家园松坊溪说什么？为什么写雪后景色要写溪鱼呢？3这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了鱼儿们，你们继续向前游吧，去饱览松坊溪周围无限的冬日风光吧你们又看到了什么呢？又能听到什么呢？请写下来好吗？交流赏析4同学们写得真棒，让老师身临其境了，仿佛看到一幅幅美丽的5画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情，这样吧，请允许老师用作者郭风的一首散文诗来表表心声吧（师读散文诗）

四、积累拓展，读写迁移这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！1选择你最喜欢的句段读背教师配乐让学生有感情地背自己喜欢的段落2师生交流课前搜集的其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，3课后可办成小报。