[语文]《琵琶行并序》教学课件

《琵琶行并序》教学课件本课件旨在引导学生深入理解白居易的《琵琶行并序》通过赏析诗歌内容、语言、意境，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力by古典诗歌的魅力古典诗歌，是中国传统文化的重要组成部分它们承载着历史文化、思想情感，以优美的文字和深刻的内涵，打动着无数读者古典诗歌的魅力在于它独特的语言形式、深邃的意境、以及丰富的文化内涵它们用精炼的文字，描绘出壮丽的自然景色，展现出复杂的人性情感，表达出对人生、社会、历史的思考古典诗歌的魅力在于其超越时空的魅力，它可以跨越时代的界限，与现代人产生共鸣介绍白居易白居易盛唐时期文学成就白居易（772-846），字乐天，号香白居易出生于盛唐时期，他的诗歌创白居易在诗歌创作方面成就卓著，代山居士，晚年又号醉吟先生，是唐代作反映了当时社会动荡和人民疾苦，表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人具有强烈的现实主义色彩卖炭翁》等之一白居易的创作特点通俗易懂现实主义幽默风趣关心民生白居易的诗歌语言平易近人他的作品以现实生活为素材白居易的诗歌中经常使用幽白居易十分关心民生疾苦，，用词浅显，通俗易懂，能，反映了当时的社会现实，默风趣的语言，用生动形象他的作品反映了人民的呼声够被大众理解和接受揭露了社会的黑暗和人民的的比喻和拟人，使作品更加，反映了社会矛盾，为百姓苦难生动活泼说话《琵琶行并序》的创作背景白居易在公元815年任杭州刺史期间，赴任途中，在船上听到一位琵琶女弹奏的乐曲，深受感动，写下了《琵琶行》这首长篇叙事诗琵琶女1才华横溢，技艺精湛命运悲惨2漂泊无定，身世凄凉白居易感触3同情遭遇，感慨世事诗歌创作4倾注情感，寄托心声《琵琶行》的创作背景体现了诗歌的现实意义和社会价值作品内容概述故事背景人物刻画诗歌以白居易在长安遇到一作品通过对琵琶女外貌、身位琵琶女为背景，描写琵琶世、才艺和遭遇的描写，塑女凄凉的命运和高超的技艺造了一个才华横溢、命运悲惨的女性形象情感表达艺术手法诗歌表达了对琵琶女命运的作品运用白描、细节描写、同情和对社会现实的批判，对比手法等，将琵琶女的故同时也寄托了自身怀才不遇事娓娓道来，展现出浓郁的的感慨诗情画意作品结构分析并序前半部分

1.

2.12以白居易自述为开篇，交描写琵琶女弹奏的音乐，代写作背景、时间、地点从乐曲的种类、内容、技、缘由、人物等信息，使巧等方面描写，并用生动读者迅速进入作品情境的语言渲染了乐曲的凄美后半部分结尾

3.

4.34交代琵琶女的身世，揭示感慨琵琶女的命运，并表她怀才不遇、命运悲惨的达了对她的同情和惋惜，遭遇，将音乐与人物命运使作品的主题得到升华融为一体，使读者产生强烈的共鸣琵琶行的艺术特色白居易的语言诗歌的音乐性白居易擅长用平易通俗的语言，表达复杂的情感琵琶诗歌的节奏和音韵，与琵琶弹奏的节奏和音调相呼应诗行中，他以简洁的词语，描绘了琵琶女凄凉的身世，为读歌的音乐性，增强了作品的感染力，使读者仿佛置身于音者展现了人物的内心世界乐的氛围之中，感受着琵琶女的情感起伏悲剧性情命运的无常才华的无用琵琶女身世坎坷，命运多舛琵琶女拥有高超的技艺，却她从“官妓”沦为“沦落人”，无法摆脱命运的捉弄她的最终落得“漂泊四方，客死他才华无法改变她的悲惨命运乡”爱情的幻灭琵琶女曾经拥有爱情，却最终以悲剧收场她与“商人”的爱情，最终因现实的残酷而破灭抒情的张力白居易的抒情技巧情感的递进白居易善于运用白描、对比等手法，将琵琶女命运的悲剧诗歌从琵琶女的技艺开始，逐步展现她的身世、遭遇，最与自身遭遇的感伤交织在一起，营造出强烈的抒情氛围终引出的感伤和同情诗歌的感情层层递进，将读者带入一个充满悲剧色彩的意诗歌语言平易自然，情感真挚动人，读来令人感同身受境中音韵和语言美抑扬顿挫形象生动意境深远白居易的诗歌注重音韵的和谐美，语作品善用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌语言富含哲理，展现出深邃的思言简洁流畅，富有音乐性，读起来朗语言更加生动形象，如将琵琶声比作“想和情感，引发读者对人生、命运的朗上口，让人回味无穷大珠小珠落玉盘”，将琵琶女比作“歌思考，具有较高的审美价值女”，令人印象深刻琵琶的象征意义失意的象征才华的象征琵琶象征着女主人公不幸的命运，她曾经辉煌，但最琵琶也是女主人公才华的象征，她精通音律，琴艺高终却沦落风尘，成为一个无人问津的可怜女子超，但在命运的安排下，她的才能无处施展时代的象征命运的象征琵琶还象征着时代的变迁，在唐朝末年，社会动荡，女主人公与琵琶的命运紧紧相连，琵琶的命运也象征民生凋敝，女主人公的悲惨遭遇也反映了时代的悲剧着女主人公的人生轨迹，充满了无奈和悲伤作品阅读与感悟细读文本仔细阅读《琵琶行》并序，体会情感，理解作品主旨，并关注作品的艺术特色思考问题思考作品中哪些内容触动了你，哪些细节让你印象深刻，哪些地方让你产生共鸣表达感悟可以写读后感，也可以进行课堂讨论，分享阅读心得，表达对作品的理解和感受品读诗中含蓄之美意境深远情感含蓄历史背景白居易的语言简洁明快，但意境深远诗歌语言中包含了丰富的感情，但没通过对诗歌的品读，我们可以深入了，引人入胜有直接抒发，而是通过含蓄的手法表解唐代的历史文化背景，体会诗歌的达出来社会价值抓住作品的核心意旨命运的悲哀世态的炎凉琵琶女命运坎坷，从“昭阳殿作品展现了社会对女性的忽里人”到“漂泊江湖”，最终沦视和冷落，也反映了封建社为“无人问津”的悲惨境地会对女性的压迫和不公人生的无奈琵琶女寄托在琵琶上的梦想和希望，最终也随着时间而消逝，令人感叹人生的无奈和无常揣摩的创作初衷琵琶的象征意义对命运的感叹对人生的思考白居易以“琵琶”为喻，借此来表达对白居易通过“琵琶女”的经历，表达了白居易通过“琵琶”的音韵，表达了对命运的感叹，对人生的思考对命运的不公，对人生的无奈人生的思考，对生命的感悟感受作品的艺术魅力诗歌的意境美音乐的节奏美《琵琶行》语言精炼，意境深远，展现了对琵琶女命运的诗歌的语言节奏与琵琶演奏的节奏相呼应，使作品充满音同情和对现实社会的批判乐美感作品通过对琵琶女演奏的描绘，营造了一种哀婉凄凉的意白居易运用“大珠小珠落玉盘”等生动形象的比喻，将琵琶境，令人感触深刻演奏的音色和节奏展现得淋漓尽致探讨诗歌的文化内涵文化传承文学价值情感表达诗歌承载着丰富的文化内涵，记录着诗歌是文学的重要组成部分，具有独诗歌是情感表达的载体，可以表达喜时代的变迁和民俗风情，如《琵琶行特的艺术魅力，如《琵琶行》的音乐怒哀乐等各种情感，如《琵琶行》表》反映了唐代社会生活和音乐艺术性、叙事性、抒情性等达了对琵琶女命运的同情和对世态炎凉的感伤对比作品与现实的关系现实与文学的联系作品的时代背景12白居易的《琵琶行》并非唐代的繁荣昌盛掩盖不了仅仅是一首诗歌，它反映社会矛盾的日益尖锐，而了唐代社会现实，表现了诗歌中琵琶女的不幸遭遇封建制度下女性的悲惨命正是那个时代的缩影运批判与反思启示与借鉴34白居易以诗歌的形式，对作品所揭示的社会问题在当时的社会现实进行了批今天仍然具有现实意义，判和反思，表达了对弱势提醒我们关注弱势群体，群体的同情和关注努力构建和谐社会评价作品的文学价值高度的艺术成就深远的影响白居易的《琵琶行》以其精湛的艺术技巧和深刻的思想内《琵琶行》不仅是白居易个人创作的巅峰之作，也对后世涵，成为唐代诗歌的杰作之一作品中运用白描、铺陈、的文人创作产生了深远的影响作品中对女性命运的关注对比等手法，将琵琶女凄惨的命运和对美好生活的渴望刻，对现实生活的描绘，以及对艺术的追求，都成为后世文画得淋漓尽致人创作的宝贵财富诗歌创作的审美特点意境语言12诗歌意境是诗歌的灵魂，是诗人情感和思想的集中体现诗歌语言精炼、含蓄、富有表现力，能用简练的文字表达丰富的情感节奏情感34诗歌的节奏韵律能增强诗歌的音乐性，使读者产生强烈诗歌表达强烈的情感，引起读者的共鸣，引发思考的审美感受古典文学的审美体验意境美韵律美意象美语言美古典文学注重意境营造，以古典文学注重语言的节奏和古典文学善用意象，通过精古典文学注重语言的锤炼和语言、意象、情感等元素描韵律，通过音韵和谐、节奏炼的语言，勾勒出富有象征运用，讲究用词精炼、句式绘意境，引发读者共鸣明快等手段，增强作品的感意义的意象，引发读者联想优美、文采斐然，体现出语染力和想象言的艺术性启发学生的思考与写作深度思考自主创作交流分享引导学生深入理解作品的内涵，思鼓励学生尝试模仿的写作风格，创组织学生进行课堂讨论，分享他们考作品的艺术特色，并体会的情感作诗歌或散文，提升学生的写作能的阅读感受和创作作品，互相学习表达力和文学素养，共同进步培养学生的文学素养提高鉴赏能力丰富文学积累提升思维能力引导学生理解诗歌意境、领悟情感，鼓励学生阅读更多优秀文学作品，积通过讨论、分析、创作，引导学生思提升对古典文学作品的鉴赏能力累文学知识，提升写作能力考、表达，提升批判性思维和创造性思维能力学生对话与交流小组讨论1学生分组讨论，分享对作品的理解和感受课堂互动2师生互动，深入探讨作品的文化内涵和时代意义自由表达3鼓励学生大胆表达自己的想法，激发学习兴趣学生对话与交流是课堂教学的重要组成部分，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力和表达能力总结提升与课下作业课堂内容回顾课下作业回顾本节课学习内容，理解《琵琶行并序》的创作背景，课下认真阅读课文，并查阅相关资料，深入了解白居易和的创作意图，并感受作品的艺术魅力他的作品思考诗歌中蕴含的社会意义和文化内涵，并联系自己的生尝试用自己的语言解读诗歌的意境，练习写作，并尝试模活经验，谈谈自己的感想仿白居易的诗歌风格下节课预告我们将继续探讨白居易的诗歌创作，深入分析其诗歌的艺术特色，并结合具体的诗歌作品进行赏析我们将探讨白居易诗歌的社会影响以及其在唐代诗歌史上的地位。