2023年幼教面试结构化面试技巧

1.在幼儿教师资格构造化面试考试中,考生要认真分析题目，尽量提出多种处理问题的措施,从而体现出自己处理问题的能力综合历年幼儿教资面试真题来看,幼儿教资构造化面试题目中侧重考察考生处理问题能力B勺题目重要有如下几种

2.保教实践类题此类题目在幼儿教资面试中是较为常见日勺,题目会设置多种有关幼儿在吃喝拉撒玩等方面的问题，包括幼儿H勺哭闹、幼儿不睡午觉、幼儿不会进餐等,并让考生去处理例如,在午睡时,冬冬不愿睡觉,一直弄手指，咬被子作为幼儿老师，你怎么办考生在处理此类问题时,需要从多角度入手处理,即处理问题日勺方式不要单一化,而是要多样化

2.应急应变类题此类题目在幼儿教资面试中也是较为常见日勺,题目会设置多种突发状况,但大多数日勺问题都是幼儿B勺突发行为,其集中表目前幼儿的非常规〃行为和打架、吵架等例如，小朋友们正在教室里做活动,忽然有一只昆虫飞入教室，小朋友日勺注意力都被昆虫吸引了作为幼儿教师，你会怎么处理再如,班里植物角种日勺豌豆发芽了，你带着班里小朋友观看,有一种小朋友说〃老师，咱们种一只小白兔吧’作为一名幼儿教师，你怎么办考生在处理此类问题时,要考虑周全,急中生智,处理好每一项突发事件

3.人际处理类题此类题目在幼儿教资面试中较少,题目会设置自己与幼儿家长、与园长、与同事之间的矛盾关系，让考生进行处理例如,有某些家长对孩子日勺问题不够重视,假如你碰到此类家长，你会怎么与他们进行沟通再如,幼稚园和小区要合作搞一次活动,园领导规定你周末加班作为幼儿教师，你怎么办考生在处理此类问题时,要积极协调与各方B勺关系,采用合理、恰当的沟通方式处理问题

4.活动组织类题此类题目在幼儿教资面试中非常少,题目往往是让考生组织家长会、亲子活动等例如,幼稚园打算组织亲子运动会,园领导让你负责，你会怎么组织再如,园领导让每个班组织一次家长会，作为幼儿教师，你怎么办考生在回答此类问题时,要注意条理性,并将活动中的每个环节有效贯彻综上所述,考生为了应对问题处理类日勺题目，在备考期间可以从如下几点做起第一,可以辨别每一类题目，并清晰题目考察自己B勺哪方面能力第二,回忆自己之前当学生或者教师B勺经历，借鉴其中可用日勺措施第三,与做老师B勺朋友多交流,理解学校H勺教育教学工作第四,多浏览教育新闻,查看优秀教师日勺工作分享,从中借鉴经验构造化在面试中虽不如试讲占日勺分值高，但由于构造化是面试日勺第一种考察项目，因此本环节日勺发挥多少会影响到后续B勺考试,因此在这与大家分享某些构造化答题B勺小技巧首先先明确,在教资面试中构造化问题重要考察日勺范围,职业认知口勺考察比重占15%、保教实践占75%和综合分析占10%其中考察最多、概率最大B勺是保教实践部分保教实践在考察中无非有两种不一样B勺提问形式，针对不一样日勺提问方式,就要用不一样B勺模式进行答题一般日勺提问方式有两种，要么是问〃碰到..…状况/问题该怎么办〃要么是问〃以上教师的做法对日勺吗请阐明理由〃下面针对不一样日勺提问方式,我们一起来分析怎样作答当考官问到〃碰到……状况/问题该怎么办时,我们答题大概遵从日勺方向是回答这是什么、为何和怎么做这三大块,其中为何简朴论述即可,重点分析针对以上H勺状况我们应当怎样去做,其中可以论述教师怎样去做,家长怎样去做,社会怎样去做例

1.针对幼儿去幼稚园会体现出大哭大闹、沉默不语、跟随、不乐意去幼稚园等现象，作为幼儿教师你会怎样处理这样B勺事？答题思绪）Q这是幼儿日勺入园焦急问题（是什么）（）2产生这一现象日勺原因也许是由于幼儿日勺年龄特点所决定日勺，他们不乐意离开熟悉的环境,来到相对陌生H勺幼稚园另一方面是该幼儿也许比较缺乏安全感,没有自信心,因此导致不乐意来幼稚园再次,也许是幼儿在小的时候并没有和母亲形成良好日勺依恋关系最终也许是教师日勺教资教态不好,从而引起幼儿恐惊胆怯B勺心理（为何）（）3针对以上问题,我要做好幼儿入园前B勺准备,在幼儿入园前就记住每位幼儿日勺名字,让幼儿感到亲切在组织活动和游戏日勺过程中要尊重幼儿日勺爰好和需要,充足发挥幼儿日勺主体作用且在设计和组织活动时,要注意活动的多样性,丰富幼儿日勺一日生活,做到让幼儿感爱好最终要与家长共同合作，克服幼儿入园焦急日勺心理教师可以容许逐渐延长幼儿B勺在园时间,直到幼儿适应（怎么做）我相信在和家长日勺努力下,一定会协助幼儿克服入园焦急日勺问题（升华主题）当考官问到〃以上教师H勺做法对时吗请阐明理由〃时,答题B勺思绪是,首先摆明自己的观点即对或是错然后论述对或错的理由，假如教师日勺做法是错误日勺要阐明错误做法所带来日勺危害,还要阐明对B勺B勺做法是什么例

2.教师要为班级设计以小汽车为主题B勺主题墙,一位老师日勺做法是让幼儿画小汽车,一位教师日勺做法是让幼儿搜集并打印小汽车日勺图片,请问上述老师的做法对吗阐明理由答题要点1两位老师日勺做法均有值得学习日勺地方,也均有局限性之处2第一位老师让幼儿画小汽车可以锻炼幼儿日勺想象力、发明力和绘画能力等，但幼儿画出来日勺小汽车也只是在他经验B勺基础上而第二位教师日勺做法是发展了幼儿搜集和整顿材料日勺能力⑶假如将两位幼儿日勺做法结合，会到达更好日勺效果先让幼儿搜集小汽车H勺图片，认识多种类型小汽车，再此基础上再画出自己喜欢日勺小汽车也但愿大家可以通过自己B勺努力并结合系统日勺知识梳理，早日通过教师资格考试,获得理想的成绩。