2023年初中病句最全面的知识点

病句最全知识点、最巧的措施病句的J类型及判断修改病句的I措施

一、判断病句的措施

（一）紧缩法常用的语法分析措施先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干,检查主于与否存在成分残缺、搭配不妥的语病；假如主干没问题，再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部与否存在语序问题例如青年肩负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的I社会主义强国这个句子日勺主干是“青年肩负着建设成为强国”从这个主干可以看出这个句子的构造不完整紧缩法也适于检查句子成分与否搭配得当例如老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌紧缩后来，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌”这样我们可清晰地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不妥紧缩法运用应注意如下几点

①紧缩时，为了防止在否认句中去掉否认词而出现与原意相反的状况，应把否认词保留在主干里他是多少个死难者中幸免的I一种既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一种，犯了前后矛盾的错误

③概念误用例如图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等文学作品与语文教学用书是不一样的概念可改成“图书馆增添了许多教学用书，

④主客倒置例如那时候，报纸与我接触的机会是很少的I该句应改为“我与报纸接触”，“我”为积极，“报纸”为被动

⑤否认不妥例如全校师生没有一种人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化该句去掉“否认前时‘不”字

⑥前后失衡，缺乏照应例如有无人毁树,是树能成活的重要条件该句前面是两种条件“有无”背面只说了“能成活”的一种条件，两面失衡,应在“能成活”前加“与否”二字下面给大家整顿了做好病句题必备的看，但愿各位同学能对照下,看看自己23哪些“看“没过关病句题不丢分，就靠这看23《考试阐明》指出重要考察六种病句类型语序不妥、搭配不妥、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑

一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应当是最先关注的关联词语上易出现的病点重要是搭配不妥、位置不妥、不合逻辑、滥用词语

1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制“无论……都……”是表无条件的I关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”构成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”

2.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑,应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”

二、看句子主干紧缩句子主干是解题时第二步句子主干上易出现的病点是搭配不妥、成分残缺、句式杂糅

3.用来酿制红酒的葡萄皮中具有的I白藜芦醇，可以提高对人体有益日勺高密度脂蛋白胆固醇日勺含量紧缩后口勺主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，”提高”应改为“增长”

4.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地变化了人们的生产生活方式，加速了社会文明紧缩后日勺主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺乏宾语，应在“社会文明”后补上“建设”

三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不妥、搭配不妥、反复多出

5.鉴于她的I优秀成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师多层定语的一般次序是

①表达领属性的或时间、处所欧I;

②指称或数量词；

③动词或动词性短语；

④形容词或形容词性短语；

⑤名词或名词性短语此外，带“时”的定语应放在不带“时”的定语之前该句定语“最年轻”和“生物系”语序不妥，“生物系”应当在前多层定语的1次序（记句子—谁日勺—多少—怎样日勺—属性）例她是国家队的（a.表领属性的——表“谁日勺）一位（b.表数量的——表“多少”）有20数年教学经验的（c.动词性短语——表“怎样的I”）优秀的（d.形容词性短语）篮球（e.名词）女（f.名词）教练

6.我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者多层多层状语的一般次序是

①表目的I或原因的I（介宾短语）；

②表时间或处所的I（名词）；

③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；

④表情态或程度的（副词）此外，表达对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表达总括日勺，一般放在“数词+动量词”的I背面该句“顺利地”应移至“简图”后多层状语的次序（记句子一何时一何地一何范围一何种情态，“怎样”——表对象“同谁”）例许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈

四、看并列短语句子中并列短语上易出现的I病点重要是搭配不妥、分类不妥、语序不妥或语意不明

7.党的I指示深入坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气“坚定”只能和宾语中日勺“信心”搭配，和“勇气”搭配不妥

8.人们一走进教学楼就会看到，所有有关澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上修饰成分中的“图片”和“宣传画”有交叉关系却并列，不合逻辑

五、看数量短语在数量短语上易出现的病点重要是产生歧义、位置不妥、倍数用错、表约数日勺词语反复

9.局长叮嘱几种学校时领导，新学期日勺工作一定要有新的起色数量短语和“的”同步出现，常会产生歧义，该句中的“几种”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”

10.考古科学工作者对两千数年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究“两干数年前”位置不妥，应放在“出土时”之后

六、看否认词在否认词方面易出现的病点重要是多重否认导致表意相反、否认词和反问句连用导致表意相反、否认词和带有否认意义的动词连用导致表意相反、位置不妥

11.其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，主线就没有必要不由于配音这一环节而导致不必要的资金消耗多重否认不妥，应去掉其中一重否认，可将“不由于”的I“不”字去掉

12.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认目前就不需要学习雷锋了呢？反问句、否认词“否认”和“不”同步出现使表意相反，应去掉一层否认，可将“否认”改为“说”

七、看两面词两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“与否”“成败”“好坏”之类的词语在两面词上易出现的I病点重要是两面对一面或一面对两面的不照应

13.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的主线任务“能不能”表两面，背面陈说的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误

13、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一种人日勺思想认识、艺术修养的高下所决定的“好”“有味”和“高下”不照应，该句犯了一面对两面的错误

八、看介词在介词上易出现的病点重要是缺乏主语、主客颠倒、搭配不妥、构造混乱、漏用滥用、导致歧义

14.通过老师耐心的I教育，终于使我醒悟过来，我真的I错了“通过”使主语残缺，应去掉介词开头的句子，要尤其注意与否湮没了主语，导致了主语残缺的毛病出目前句首的介词常见日勺有“通过”、“通过”、“由于”、“对于”、“为了”等，并且句中常伴有“使”字出现

九、看代词使用代词易出现的病点重要是指代不明导致歧义

15.这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他们终身都不会忘掉这次比赛“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青年队员”

16.原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，夸奖其“深得神韵，独有所长”“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”

十、副词某些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要尤其注意与背面的中心语与否有语意反复毛病

17.专家们尤其指出推广一般话是我国中小学教育目前的当务之（“目前”与“当务之急”语意反复，应删去“目前”）

18.“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流（“可以”与“堪称”语意反复，应删去“可以”）此类短语常见的有真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过度宠爱、过度苛求、过高奢望、数年夙愿、过度溢美之词、随便苟同、仿佛如芒在背、尤其穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见细、您日勺垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、防止不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是由于、不透明的暗箱操作、历来没有过的空前盛况

十一、看助词常见的助词是“欧I”“了”，使用助词易出现的病点重要是不合逻辑、漏用，使句意不明

19.这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同步也将对国内正在实行的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推进作用“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字

20.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常生气“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确

十二、出现了长宾语，也许是宾语中心语残缺、搭配不妥例

23.为了全面推广运用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三期喂养员技术培训班解析宾语中心语残缺，应加“的经验”

十三、出现了多种谓语，也许是搭配不妥、偷换主语例

24.这个文化站已成为教育和协助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表扬

十四、出现了疑问句、否认词,也许是肯否不妥解析搭配不妥，“培养”与“失足青年”不搭配例

25.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认目前就不需要学习雷锋了呢？解析疑问句再加双重否认，变成了三重否认，不合逻辑

十五、出现了固定构造、下定义，也许是构造混乱例

26.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，由于它强化了人们的自我保护意识，使消费者的I权益得到最大程度的保护解析有“为……所”和“被……所”的构造，没有“受……所”的构造，要将“所”字去掉

十六、出现了文言词语、书面语，也许是语意反复例

27.《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的I编纂过程中，着重控制了关键程序解析“躬耕修典”即“编纂”，反复，类似的错误使用方法尚有“过早夭折”、“过度宠爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬草生辉”等

十七、出现了“时”字的短语，也许是语意不明、搭配不妥（偷换主语）、语序不妥例

28.天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急解析语意不明，“修伞的”也许是“修伞的I顾客”也也许是“修伞的师傅”

十八、出现了“防止”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌,，、“严禁,，等词语，也许是不合逻辑（表意相反）例

29.为了防止此类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理解析“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”

十九、出现了使、让、令、把、被等词，也许是主语残缺、主客体颠倒、语序不妥例

30.通过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最终脸上勉强露出一丝笑容解析主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“通过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后

二十、出现了判断词“是”

①当句中出现判断词“是”时，则应考虑主宾搭配与否恰当

②紧缩时，必须保持原格式的基本构造不变假如砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的J构造

（二）类比法对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造某些浅近的、轻易把握的句子加以比较，就能比较清晰地看到语病所在例如这个经验值得文教工作者尤其是中小学教师的重视原句构造较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的构造造句“这值得他们的I学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和平常说法相比多了一种“时”字，原句要将“教师的重视中的“时删去

（三）语感审读法调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看与否别扭如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改例如不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰这个句子第一部分中的I不管……都极端不利”显然不合习惯,对的的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”如中等教育是开发人的能力的最佳时期（“中等教育”后应加“时期”）

②当句中出现判断词“是”时，这样的句子常常是对某事物进行讲解,这种句式也许会出现句式杂糅的毛病如止咳去痰片，它里边的I重要成分是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的

③有判断词“是”的句子，常常有判断不明确日勺毛病如张长福今年22岁，是应届毕业生两个句式杂糅在一起，应选其一来体现究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确

二十一、谦敬词汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最轻易误用的I一种因此当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看与否用错常见的I敬词有“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，称人家的I父母子女），“贵”（“贵庚”，称他人的I年龄），“高”（“高见”称对方的见解），“拜”（“拜托”，托人办事），“赐”（“赐教”，请他人予以指教），“惠”（“惠顾”，称对方到自己这里来），“光”（“光顾”，称来宾来到）等常见的谦词有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对他人称自己的父母兄弟），“拙”（“拙见”，称自己的见解），“寒”（“寒舍”称自己的家），“愚”（“愚见”称自己日勺意见）等使用时应精确掌握这些谦敬词的I含义及使用对象如我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人（“令尊”，敬词，用于称他人的父亲）校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声（“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出他人高明的见解，不能用于他人）像这样日勺词常见日勺尚有“蓬草生辉”谦词，常用于称谢他人到自己家里来或称谢他人送来题赠欧J字画O“信笔涂鸦”:多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣“不情之请”谦词，不合情理日勺祈求多用于向人求援的客气“三生有幸”谦词，形容极其幸运“犬马之劳”谦词，比方甘愿受驱使，为之效劳“才疏学浅”谦词，才识不广，学问不深“刍莞之言”谦词,称自己的言论“鼎力相助”敬词，常常在表达请托或感谢作用敬词，形容宾朋诸多“高朋满座”“高抬贵手”敬词，恳求他人通融宽恕的话“洗耳恭听”专心地听用于请人发言时说日勺客气话“惠然肯来”敬词，表达欢迎客人来临众望所归”敬词，形容有很高的威望，受到人们的敬佩“德高望重”敬词，品德崇高，很有威望多用以称颂老年人“后起之秀”敬词，后出现或新成长日勺优秀人才“金玉良言”敬词，比方宝贵而中肯的劝说

二十二、多义词

①当句中出现某些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要尤其注意与否有歧义的毛病例

31.这个粮库日勺大米保管没问题解析“保管”既可作动词“保留”理解，又可作副词“保证”理解这样的I常见例句尚有“课桌一边坐着一种孩子”（“只一边有”/“两边均有”），“昨天，我借了你的钢笔，没用，今天给你送来了”（“没有用它”/“坏了，没用处”）“那五箱书已送图书馆”（“赠送”/“送到”）

②这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起日勺歧义例

32.躺在床上没多久，他就想起来了，（既可理解为动补构造“回忆起来了”之义，又可理解为偏正构造“想起床”之义）常见的I例句尚有“发现了敌人的I哨兵”（动宾构造/偏正构造），“咬死了猎人的狗”（动宾构造/偏止构造）

二十三、看句式构造与否杂糅句式杂糅就是两种句式糅合在一起，判断的关键是找句子的主干，可找到两套交叉的主干当然从语意上分析，这种语病也可粗略地看作语意反复例

33.生态环境改善获得了明显的成绩的关键是与政府采用多种措施调动了农民退耕还林的I积极性分不开的I解析该句包括两个句子一是“生态环境改善获得了明显日勺成绩日勺关键是政府采用多种措施调动了农民退耕还林的积极性”；二是“生态环境改善获得了明显的I成绩与政府采用多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的I“关键是……”与……是与……分不开的”两种句式杂糅在一起常见的I杂糅格式（括号内为对的形式）本着……为原则（本着……原则，以……为原则）是为了……为目的I的（是为了……，……为目的I的I）对于……问题上（对于……问题，在……问题上）由于……下（由于……，在……下）原因是……导致的（原因是……，是由……导致的）通过……下（通过……，在……下）借口……为名（借口是……，以……为名）由于……的原因（由于……，是……曰勺原因）靠的是……获得的I（靠日勺是……，是靠……获得的I）大多以……为主（多是……，以……为主）成分是……配制而成的（成分是……，由……配置而成的）是由于……的成果（是由于……，是……的成果）是以……为主（是……，所……为主）

（四）逻辑分析法有时语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑与否得当，从语句的前后次序、句间关系方面考虑与否合适例如

①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

②但凡有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才日勺第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的I,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”第二句用了“但凡……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“但凡”改为“大多”，后边删去“都”字

二、修改病句的原则把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽量保住原句的意思务求全句改得妥帖，防止以错改错

（一）对症下药，有针对性简朴地说,就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用对应措施来改因此对多种病句的类型一定要心中有数,针对导致语病的原因进行修改

（二）尽量保持句子的原意每一种病句，一般都包括双重意义，一是没有对的体现出来的句子的原意，一是已经体现出来日勺歪曲了原意的I错误意思改正病句时，应尽量分析并把握它所要体现的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当时修改、调整切忌违反原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一种句子去替代原句，或者添枝加叶来雕饰句子这样做,往往会背离原意而达不到对的改正语病的目的

（三）要善于运用多种措施进行修改每一种病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其导致语病的原因这样，同一种病句，也就可以有多种不一样的修改措施至于用哪一种措施来修改愈加合适,这就要看病句自身日勺语病类型，看体现的需要,看详细的语境我们还要注意，可以用调整语序日勺措施来修改就尽量不要增删词语；改一处可以处理问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈说者对象一致总之,要记住修改病句日勺五字诀增（成分残缺股I）删（多出的I）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配、不照应日勺）

三、辨析病句的原因

（一）用词不妥他把节俭下来改I钱捐给了灾区“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”应改为动词“节省”也有虚词使用不妥的现象例如伊朗厨师也许是不熟悉我们的炊具的使用方法，也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好“把”字短语不能放在否认词前面应改为:反正是没有把烤羊肉做好

（二）搭配不妥

①主语和谓语搭配不妥；

②动词和宾语搭配不妥；

③定语、状语、补语与中心语搭配不妥；

④主语和宾语意义上不能搭配；

⑤关联词语搭配不妥例如秋天的北京是漂亮的季节“北京”是“季节”，主宾不搭配又如加紧高等教育事业发展的I规模和速度“加紧”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不妥

（三）成分残缺

①主语残缺有两种状况a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，导致主语残缺；b.暗中更换主语，导致主语残缺

②谓语残缺有两种状况a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又此外起了个头，因此导致谓语中有残缺；b.由于缺乏谓语中心语导致谓语残缺

③宾语残缺往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺

④定语、状语缺乏或者不完整

⑥缺乏关联词语例如这个集团目前已成为拥有11个专业企业、2个研究所、3个生产厂，既有固定资产8500万元（这个句子的谓语“拥有”什么，残缺应补上宾语“日勺大型企业”）

（四）成分赘余

①主语有多出成分；

②谓语有多出成分；

③宾语有多出成分；

④定语多出；

⑤状语多出;

⑥补语多出例如A.《人民日报》社论见诸于各大报刊“诸”是“之于”的意思删去“诸”或“于”即可又如B.欢迎领导到我校光顾指导“到我校”即“光顾”，导致赘余，修改的措施是留其一，去其反复

（五）构造混乱

①词序不妥几种状况a.定语和中心语改|位置颠倒；b.把定语错放在状语日勺位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不妥；e.多层状语语序不妥例如太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是被阉割过的封建帝王的奴仆对太监的简介应先将其特点阐明“是……的奴仆”，再言其“是……的产儿”否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清

②句式杂糅有两种状况a.两种说法混杂；b.前后牵连例如客房内均设有闭路电视、国际国内直披音响、房间酒吧等应有尽有该句把两种句式拼在一起导致杂糅一种是“客房内均设有……酒吧等”，另一种是“客房内闭路电视……应有尽有两种句式应删其一种，从而保持句子体现时明确

③复句中暗换分句主语，导致混乱例如:老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能安静下来也该句第一种分句的I主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”由于句子是隐含转换主语，因此导致句式混乱

④层次不清例如新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完毕的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应新华社发出的这条消息、，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此，应先说“科学界人士”的反应，再说广大读者的I动态；此外最终一句”引起强烈时反应”属于抽象性语言，应先说,然后再说详细的

（六）表意不明

①指代不明例如王新和李红赛跑,通过一段剧烈的I竞争，终于他获得了胜利“他”是指王新还是李红不明确又如我站在窗前向操场一看,这里有诸多同学在打球“这里”指代不明，应改为“那里”

②意思混杂，不知所云例如这些年，写文章日勺人尤其喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词C“该”和“其”当然可以用，由于今天我们用的是现代汉语，诸多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅这就提出一种问题“该”和“其”要用得恰到好处前面说“该”和“其”当然可用，中间又讲现代汉语中的I“这”“那”“他”使文章更流畅，最终又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好

③歧义句例如请你代我买两张北京到西安的来回飞机票此句有两种理解:其一，往、返共两张其二，往,两张；返，两张又如这个厂超额完毕了整年计划的百30%,受到上级表扬此句两种理解一种，比整年计划多出30%；另一种，只超过整年计划日勺30%.

（七）不合逻辑

①强拉因果例如由于今天是公园里游园活动的最终一天，因此游人寥寥无几此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是由于游园的最终一天所致

②自相矛盾例如:。