5.健康游戏我会玩 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

5.健康游戏我会玩第1课时教学设计・2023・2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《健康游戏我会玩》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版的一课本课旨在引导学生认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯通过学习，学生能理解游戏的规则，知道如何进行公平竞争，如何处理游戏中的冲突，以及如何保护自己的身心健康教学内容主要包括1）理解游戏的规则和公平竞争的意义；2）学会在游戏中尊重他人，处理游戏中的冲突；3）认识到过度游戏的危害，学会控制自己的游戏时间；4）培养良好的游戏习惯，提升自我管理能力在教学设计上，我将结合学生的实际情况，采用讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作意识同时，注重课内与课外的结合，让学生能够在生活中运用所学，真正达到学以致用的目的核心素养目标本课《健康游戏我会玩》旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括1）游戏规则意识使学生理解游戏的规则，认识到公平竞争的重要性，培养学生遵守规则、尊重他人的品质；2）冲突处理能力培养学生学会在游戏中尊重他人，处理游戏中的冲突，提升学生的人际沟通与协调能力；3）自我管理能力使学生认识到过度游戏的危害，学会控制自己的游戏时间，培养良好的时间管理习惯；4）健康游戏习惯引导学生培养良好的游戏习惯，提升自我管理能力，培养学生自主控制、自律的品质通过本课的学习，使学生在掌握游戏规则、处理冲突等技能的同时，提升道德与法治素养，实现个人全面发展学情分析在道德与法治二年级下册统编版中，本课《健康游戏我会玩》所面对的学生群体具有以下特点

1.年龄特点二年级的学生正处于活泼好动的阶段，对游戏充满热情，但自控能力相对较弱

2.知识能力学生在之前的学习中，已经初步掌握了道德与法治的基本概念，具备一定的表达能力，合作意识和初步的思辨能力

3.行为习惯二年级的学生在行为习惯上存在较大差异，部分学生可能对游戏有过度的依赖，缺乏时间管理意识，需要在课程中加以引导和纠正

4.学习动机学生对游戏本身具有浓厚的兴趣，这可以作为激发学生学习动机的切入点，引导学生理解健康游戏的重要性基于以上学情分析，教师在教学设计时需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动有趣的方式导入课程，引导学生通过讨论、实践等方式理解和掌握健康游戏的知识同时，注重培养学生的自控能力和良好的行为习惯，将知识学习与学生实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和社会实践能力教学资源

1.软硬件资源教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、纸质教材

2.课程平台班级学习群、教育云平台

3.信息化资源教学课件、视频资料、在线讨论区

4.教学手段讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏

5.教具准备游戏道具、时间管理表、奖励贴纸教学资源的选择和准备需要根据教学内容、学生特点和教学目标进行精心设计，以保证教学活动的顺利进行，提高教学效果教学过程设计1,导入环节（5分钟）教师通过多媒体展示一些常见的游戏场景，如学校运动会、桌面游戏等，引导学生思考你们最喜欢的游戏是什么？在游戏中你们遇到了哪些问题？

2.讲授新课（15分钟）教师引导学生了解游戏的规则和公平竞争的意义，通过讲解和案例分析，使学生理解遵守规则、尊重他人的重要性同时一，教师讲解如何在游戏中处理冲突，以及过度游戏的危害，引导学生学会控制自己的游戏时间，培养良好的游戏习惯

3.巩固练习（5分钟）教师设计一些游戏情境，让学生分组讨论如何应对冲突，如何保持公平竞争然后，每组选取一名代表进行角色扮演，模拟游戏中的冲突处理过程

4.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握程度提问方式可以多样化，如判断题、选择题、简答题等

5.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调健康游戏的重要性，引导学生自觉遵守游戏规则，培养良好的游戏习惯同时，鼓励学生在课后与家人、朋友一起进行健康游戏，增进感情

6.课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业让学生结合本节课所学，设计一个健康游戏活动，包括游戏规则、公平竞争措施等下次上课时，学生相互分享自己的作业成果教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握知识，提高道德与法治核心素养同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求学生学习效果

1.理解游戏规则的重要性，认识到公平竞争的意义，并在日常游戏中能够自觉遵守规则，尊重他人，维护游戏的公平性

2.学会在游戏中处理冲突的方法，能够以和平、合理的方式解决矛盾，提升人际沟通与协调能力

3.认识到过度游戏的危害，能够自主管理游戏时间，养成良好的生活习惯，保持身心健康

4.培养良好的游戏习惯，提升自我管理能力，学会自我控制和自律，使游戏成为生活的一部分，而非全部

5.提高道德与法治核心素养，将所学知识运用到实际生活中，以理论指导实践,促进个人全面发展

6.通过课后作业的设计与分享，学生能够将所学知识付诸实践，进一步巩固课堂所学，提高实际操作能力

7.学生在参与课堂讨论、角色扮演等活动中，提升表达自己观点的能力，增强团队合作意识

8.通过本节课的学习，学生能够形成正确的游戏观念，使游戏成为一种健康的娱乐方式，促进身心健康和个性发展教学反思与总结

1.教学反思在本节课《健康游戏我会玩》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如情境创设、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性在课堂管理方面，我注重与学生的互动，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的自主学习能力在教学过程中，我发现学生对游戏规则的理解和运用存在一定的困难，因此在接下来的教学中，我需要更加详细地讲解游戏规则，并设计更多的实践环节，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人此外，在教学过程中，我也注意观察学生的反应，发现部分学生对过度游戏的危害认识不足，需要在今后的教学中加强引导，让学生充分认识到过度游戏对身心健康的危害，从而培养他们自主管理游戏时间的能力

2.教学总结在教学效果方面，我发现学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，表达自己观点的能力得到了提升，团队合作意识也得到了增强这表明，教学过程中注重师生互动、小组合作是有效的，有利于学生的全面发展然而，本节课的教学中也存在一些不足，如部分学生对游戏规则的掌握程度仍有待提高，过度游戏的危害认识仍不足针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如加大游戏规则的讲解力度，设计更多实践环节让学生在实际操作中学会遵守规则；增加过度游戏危害的案例分析，让学生充分认识到其危害性板书设计

1.游戏规则意识-规则的重要性-公平竞争的意义-遵守规则、尊重他人

2.冲突处理能力-冲突的产生-处理冲突的方法-和解与沟通

3.自我管理能力-游戏时间的控制-良好习惯的培养-自律与自我控制

4.健康游戏习惯-适度游戏的益处-过度游戏的危害-健康游戏的行为准则板书设计旨在帮助学生梳理课程内容，形成清晰的学习结构通过简洁明了的板书，学生能够更容易地理解和记忆课程的关键点同时，板书的趣味性设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性课后拓展

1.拓展内容-推荐阅读材料《健康游戏的重要性》（文章介绍健康游戏的概念、意义及其在个人发展中的作用）-推荐视频资源《游戏成瘾的危害与预防》（视频讲解游戏成瘾的原因、危害及预防方法）-小组讨论话题设计一个健康游戏活动（学生分组讨论，每组设计一个游戏活动，包括游戏规则、公平竞争措施等）

2.拓展要求-学生利用课后时间自主阅读推荐材料，观看视频资源，了解健康游戏的相关知识-针对阅读材料和视频内容，学生可提出疑问，教师在课堂上进行解答-学生根据小组讨论话题，结合本节课所学内容，设计一个健康游戏活动-学生将设计好的游戏活动进行展示，分享给其他同学，互相交流学习课堂-教师通过提问、观察学生的参与度、互动表现等方面，了解学生在课堂上的学习情况及时发现问题并进行针对性解答和指导-教师在课堂上对学生的回答进行评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点-针对课堂练习和讨论环节，教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议

2.作业评价-教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果-在作业评价中，教师注重学生的解题思路、分析能力以及创新意识的培养，不仅关注答案的正确性-教师通过作业评价，发现学生存在的问题和不足，并提出改进措施和建议，引导学生继续努力-教师鼓励学生在作业中展现自己的思考和创意，对学生的努力和进步给予肯定和表扬。