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文本内容:
Module1Unit1Do youuse chopsticksin the UK（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题:L科目班级课时计划课时教师单位
一、教材分析本课为外研版（一起）英语三年级上册Module1Unit1,主题是“Do youuse chopsticksinthe UK”本节课主要围绕使用筷子在英国的情况展开，通过对话和活动，让学生掌握基本的交际用语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流教学目标
1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流
3.培养学生的观察能力和合作意识教学内容
1.学习生词chopsticks,UK,China,America等
2.掌握句型Do youuse chopsticksin the UK/China/America Yes,we do./No,we don，t.
3.学习日常交际用语How areyou Imfine,thank you.And you教学过程
1.导入通过展示不同国家的餐具图片，引导学生谈论各自国家的饮食习惯
2.新课呈现播放教材中的对话，让学生听懂并回答问题
3.操练分组进行角色扮演，模拟对话场景，让学生进行实际操作
4.巩固设计小游戏，让学生在游戏中运用所学知识
5.拓展让学生讨论并介绍自己国家的饮食习惯，培养学生的合作意识和跨文化交际能力教学评价
1.通过课堂表现、小组活动和小测验评估学生的学习效果
2.关注学生在日常交流中的语言运用，鼓励主动参与和积极表达
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习关于不同国家饮食习惯的对话，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言实际运用能力同时，通过讨论和介绍自己国家的饮食习惯，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同国家的文化差异在课堂活动中，学生通过观察、思考和合作，培养思维品质和学习能力通过本节课的学习，学生能够更好地适应社会需求，具备终身学习的愿望和能力
三、重点难点及解决办法重点
1.生词和短语的学习如chopsticks,UK,China,America等
2.句型Do youuse chopsticksin theUK/China/America Yes,we do./No,we don，t.的运用
3.日常交际用语的运用How areyou Imfine,thank you.And you难点
1.学生对于英国、中国、美国等国家饮食习惯的差异的理解和表达
2.学生能够在实际交流中正确、流利地运用所学知识解决办法
1.通过展示不同国家的餐具图片和实际使用场景，帮助学生理解和记忆生词和短语
2.通过分组进行角色扮演和模拟对话，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言实际运用能力
3.设计小游戏，将所学知识融入到游戏中，增加学习的趣味性，帮助学生更好地巩固知识
4.引导学生积极参与课堂讨论，分享自己国家的饮食习惯，增强文化意识，培养合作意识和跨文化交际能力
四、教学资源准备
1.教材确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级上册Module1Unit1的教材
2.辅助材料准备与教学内容相关的英国、中国、美国等国家饮食习惯的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂中进行展示和讲解
3.实验器材如果课堂中需要进行有关餐具使用的小实验，提前准备好筷子、勺子等实验器材，并确保其完整性和安全性
4.教室布置根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论和实验操作的形式，如设置分组讨论区和实验操作台等
五、教学过程
1.导入（5分钟）〃同学们，大家好！今天我们要学习的是Module1Unit1,主题是‘Do youuse chopsticksin theUK在上课之前，我想先请大家谈谈各自在不同国家旅行的经历，以及你们对那些国家饮食习惯的观察〃
2.新课呈现（10分钟）〃现在，让我们来看看教材中的对话请大家认真听，并尝试理解对话内容听完后，我将提问大家〃〃听完对话后，我们来回答一些问题请大家跟我一起说‘Do youuse chopsticksin theUKYes,we do.J,，No,we dont.好的，现在请大家打开教材，跟着我们一起朗读对话〃
3.操练（10分钟）〃现在，我们来进行角色扮演请大家分成小组，选择一个国家，用我们刚才学到的句型和词汇来进行对话〃〃同学们，你们都扮演得很好！现在，我想请大家用自己的话来重新构造这个对话，可以吗？”
4.巩固（10分钟）〃好了，现在让我们来玩一个小游戏我会给大家一些关于不同国家饮食习惯的图片，请大家说出对应的国家，并使用我们学到的句型来描述这个国家的饮食习惯〃〃同学们，你们都很棒！通过这个小游戏，我们巩固了所学知识，同时也提高了我们的观察能力和语言表达能力〃
5.拓展（10分钟）〃现在，我想请大家谈谈自己国家的饮食习惯请大家以小组为单位，讨论并介绍你们国家的饮食习惯〃〃同学们，你们的介绍都非常精彩！通过这个活动，我们不仅加深了对各国饮食习惯的了解，也锻炼了我们的合作意识和跨文化交际能力〃
6.总结（5分钟）〃今天，我们学习了关于不同国家饮食习惯的对话，并运用所学知识进行了角色扮演和实际交流希望大家能够继续练习，不断提高自己的英语水平下节课，我们将继续学习新的内容再见，同学们！〃
六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料为了帮助同学们更好地理解和拓展本节课所学的知识，我为大家推荐了一些与主题相关的拓展阅读材料这些材料包括-《Do youspeak English》这篇文章讲述了一个发生在英国的故事，主人公在旅行中遇到了一些交流障碍，通过学习英语，他最终能够与当地人顺利沟通这篇文章可以帮助同学们理解英语在跨文化交际中的重要性-《Cultural Differences:How toAvoid Misunderstandings》这篇文章介绍了不同文化背景下的交流差异，以及如何避免因文化差异而产生的误解-同学们可以通过阅读这篇文章，更好地了解不同国家的文化习惯，提高自己的跨文化交际能力-（English Phrasesfor AskingDirections））这篇文章收集了一些在英国常用的询问方向的英语短语，对于同学们在学习英语过程中，尤其是在国外旅行时，非常有帮助请同学们在课后自主选择阅读这些材料，并尝试运用所学知识进行实际交流
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究本节课我们学习了关于不同国家饮食习惯的对话，同学们可以课后进一步了解这些国家的饮食文化，进行自主学习和探究以下是一些建议-同学们可以利用网络资源，观看一些关于英国、中国、美国等国家饮食习惯的纪录片或视频，加深对各国饮食文化的了解-尝试在家中制作一些英国、中国、美国等国家的传统美食，品尝并比较它们的口味和特点，增强自己的感官体验-邀请外国朋友或亲戚来家中做客，与他们分享各自国家的饮食习惯，观察和了解他们在用餐过程中的反应和喜好，提高自己的跨文化交际能力
七、课堂小结，当堂检测
1.课堂小结在本节课中，我们学习了关于不同国家饮食习惯的对话，通过观察、讨论和实际操作，同学们掌握了基本的交际用语，并能够运用所学知识进行简单的日常交流同时，我们通过介绍自己国家的饮食习惯，增强了文化意识，培养了合作意识和跨文化交际能力
2.当堂检测为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测请同学们根据所学知识，完成以下任务任务一根据教材中的对话，完成填空题
1.Do youuse chopsticksin theUK,we do.
2.Do youuse chopsticksin China,we don，t.任务二根据所学知识，回答问题
1.What arethe differencesbetween Britishand Chineseeating habits
2.Can youname sometraditional Americandishes任务三小组讨论请同学们以小组为单位，讨论并介绍自己国家的饮食习惯每个小组选一名代表进行分享任务四角色扮演请同学们分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学知识进行实际交流
八、典型例题讲解本节课我们将针对课文知识点，选取一些典型的例题进行讲解这些例题将帮助同学们更好地理解和运用所学知识以下是五个例题及答案例题一根据教材中的对话，完成填空题
1.Do youuse chopsticksin theUK,we do.答案Yes,we do.
2.Do youuse chopsticksin China,we don，t.答案No,we don，t.例题二根据所学知识，回答问题
1.What arethe differencesbetween Britishand Chineseeating habits答案British peopleusually use knives and forks to eat,while Chinese people usechopsticks.
2.Can youname sometraditional Americandishes答案Hamburgers,hot dogs,and pizza.例题三小组讨论请同学们以小组为单位，讨论并介绍自己国家的饮食习惯每个小组选一名代表进行分享例题四角色扮演请同学们分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学知识进行实际交流例题五根据教材内容，完成判断题
1.People in theUKuse chopsticksto eat.
2.Americans alwaysuseknives andforks toeat.
3.Chinesepeoplenever useknivesandforkstoeat.答案L F
2.F
3.F九.教学反思与改进在这节课结束后，我想要花一点时间来反思这节课的教学效果，并思考一些可能的改进措施首先，我注意到在课堂导入部分，学生们对于不同国家的饮食习惯表现出浓厚的兴趣，这一点从他们的积极讨论中就可以看出来这让我感到高兴，因为这意味着学生们对于新知识有着良好的接受度然而，我也发现了一些需要改进的地方例如，在操练环节，虽然学生们能够积极参与角色扮演，但在实际运用所学知识进行对话时，有些学生显得有些紧张，表达不够流畅这可能是因为他们对于新词汇和句型的掌握还不够熟练此外，在拓展与延伸部分，我提供的阅读材料可能对于一部分学生来说难度较大，这可能影响了他们的阅读兴趣和理解程度这让我意识到，在选择拓展材料时，我需要更加考虑学生的实际水平和兴趣基于这些反思，我制定了以下改进措施
1.在今后的教学中，我将继续鼓励学生们在课堂导入环节分享自己的经历，以激发他们的学习兴趣同时我也会更加注重词汇和句型的操练，通过更多的口语练习来提高学生们的语言表达能力
2.对于阅读材料，我会选择更加适合学生水平的文章，并在阅读前提供一些预习的问题，以帮助学生们更好地理解文章内容
3.我还会考虑在课堂上引入更多的小组合作活动，让学生们在小组讨论中互相学习，这样可以提高他们的合作意识和跨文化交际能力
4.最后，我会定期进行课堂反馈，了解学生们的学习情况和需求，以便及时调整教学方法和内容十.内容逻辑关系一-生词和短语chopsticks,UK,China,America等-句型Do youuse chopsticksintheUK/China/America Yes,we do./No,we dont.日常交际用语How areyou Imfine,thank you.And you
②板书设计
1.生词和短语chopsticks,UK,China,America
2.句型:Do youuse chopsticksintheUK/China/America Yes,we do./No,we don，t.
3.日常交际用语How areyou Imfine,thank you.And you
③教学过程
1.导入通过展示不同国家的餐具图片，引导学生谈论各自国家的饮食习惯
2.新课呈现播放教材中的对话，让学生听懂并回答问题
3.操练分组进行角色扮演，模拟对话场景，让学生进行实际操作
4.巩固设计小游戏，让学生在游戏中运用所学知识
5.拓展让学生讨论并介绍自己国家的饮食习惯，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
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