Module 10 Unit 2 Go straight on. （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

ModuIe10Unit2Go straight on.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备成《Module10Unit2Go straighton.》是人教版PEP小学英语六年级上册的一^果本课主要围材绕方向和地点进行对话交流通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和描述方向、地点的交际用语，析提高实际运用英语的能力本课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过本课的学习，学生能够进一步掌核心握询问和描述方向、地点的交际用语，提高实际运用英语的能力同时，通过学习本课，学生将能够更素养好地理解不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的能力此外，通过小组合作和互动交流，学生目标将能够提升团队合作意识和沟通能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力针对六年级学生的学情，本课时的学生大部分已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力在学习本课时，学生应能够运用已学的知识来询问和描述方向、地点然而，部分学生可能在实际口语交际中感到困难，缺乏真实的语境和实践机会针对这一学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定适当的教学策略对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们运用更地道的表达方式和语篇结构进行交流学情对于基础薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，从简单的词汇和句型入手，逐步提升他们的语言能力分析此外，在教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣和合作精神，激发他们积极参与课堂活动的热情通过设置丰富的情境和真实的任务，让学生在实践中学会运用英语描述方向和地点，提高他们的实际运用能力同时，教师还应关注学生的学习习惯和行为素质，引导他们养成良好的学习态度和合作意识学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计步骤二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等学

2.课程平台学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）资

3.信息化资源教学PPT、电子教案、在线视频资料、互动游戏、地图源图示等

4.教学手段任务驱动法、情境教学法、合作学习法、互动讨论法、游戏教学法等

5.教辅材料英语绘本、练习册、听力材料、口语交际卡片等

6.实物教具指向标、地图、建筑物模型等教

1.Lead-in开场导入，我会在课堂上展示一张地图，并提出问题〃Can youguess学where Iam〃引导学生思考并回答接着，我会引入本课的主过程题“Today,we aregoing tolearn howto askfor directionsandgive directionsin English.//从而激发学生的兴趣和好奇心

2.Presentation新课呈现，我会通过展示一张地图和一些标志物，如〃bank〃，〃postoffice,hospital〃等，来教授本课的核心词汇同时，我会用幻灯片展示一些常用的问路和指路表达方式，如〃Excuse me,where isthebank〃和〃Go straighton,then turn right.〃学生将跟随我一起朗读和模仿这些表达方式

3.Practice实践环节，我会将学生分成小组，每组分配一张地图和一些角色卡片学生将扮演不同的角色，如路人、导游等，进行角色扮演练习这个环节将让学生在实际情境中练习问路和指路，提高他们的口语交际能力

4.Consolidation巩固环节，我会组织一个〃Find theWay〃游戏我会设置一个迷宫场景，学生需要根据提示找到出口学生可以自由组合，使用英语交流来解决问题这个环节将帮助学生巩固所学知识，并提高他们的团队合作能力

5.Summary课堂小结，我会简单回顾本课所学内容，并强调重要的语言点我会鼓励学生在家中尝试用英语向家人或朋友问路和指路，将所学知识应用到实际生活中

6.Homework布置作业，我会让学生写一篇小短文，描述他们如何从学校走到家这个作业将帮助学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料我会为学生推荐一本与方向与延和地点相关的英语绘本,如《Wheres Waldo》这本书中的故事情节和伸角色将激发学生的兴趣，同时提供更多的机会让他们运用英语描述方向和地点此外，我还会为学生准备一些相关的英语文章，如旅游攻略和地图使用指南，让学生在阅读中提高英语水平和拓宽视野

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究我会布置一些拓展性的任务，让学生在家中自主完成例如，学生可以尝试用英语为一篇旅游攻略写介绍，或者制作一张自己的地图，并在上面标注一些重要的地点和方向指示这样不仅能够巩固所学知识，还能够培养学生的自主学习能力和创造力此外，我还会引导学生利用网络资源进行相关主题的探究例如，学生可以搜索一些国际城市的地图，并尝试用英语描述其中的路线和地点通过这种方式，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的跨文化交际能力和英语综合运用能力在拓展与延伸环节，我还会组织一些课堂外的活动，如参观学校附近的公共场所，让学生实际运用英语询问和描述方向和地点这样的实践活动将使学生能够在真实环境中锻炼英语口语能力，并增强他们对英语学习的兴趣和自信心教学在回顾本课的教学过程时，我发现学生们在课堂上的参与度相对较高，反思尤其是在实践环节和游戏活动中大多数学生能够熟练地使用所学词汇与改和句型来描述方向和地点，并且在角色扮演和小组讨论中能够积极地用英语交流这表明他们对本课的内容感兴趣，并且能够在真实情境中运用所学知识然而，我也注意到一些学生在口语表达上还存在一定的困难，尤其是在发音和流利度方面此外，部分学生对于一些复杂的指令和问路表达方式还不够熟练，需要在未来的教学中加强练习和辅导针对这些情况，我计划在未来的教学中进行以下改进

1.增加口语练习的机会，通过更多的互动活动和对话交流来提高学生的口语能力例如，可以组织学生进行小组对话，让他们模拟在公共场所问路和指路的情境，以此来提高他们的口语流利度和准确性

2.提供更多的辅导和指导，帮助学生掌握一些复杂的指令和问路表达方式可以通过一对一的辅导或者小组讨论的方式，让学生在教师的指导下反复练习，直到他们能够熟练地运用这些表达方式

3.鼓励学生在课后自主学习和探究，通过阅读相关的英语材料和进行实地观察来提高他们的语言能力和观察力例如，可以让学生在家里尝试用英语向家人或朋友问路和指路，或者让他们观察公共场所的指示牌并用英语描述它们课为了巩固本节课的知识点，我布置了以下几种类型的课后作业后

1.口语作业学生需要与家人或朋友进行一段对话，用英语描述如何从作学校走到他们的家这个作业旨在让学生在实际情境中运用所学知识，业提高口语表达能力

2.写作作业学生需要写一篇小短文，描述他们最喜欢的旅游景点，并注明如何从学校到达该景点的路线这个作业旨在培养学生的写作能力，同时巩固方向和地点的表达方式

3.听力作业学生需要听一段关于方向和地点的英语对话，并回答相关问题这个作业有助于提高学生的听力理解能力，同时让他们进一步熟悉相关词汇和句型

4.词汇作业学生需要找出课文中出现的与方向和地点相关的词汇，并用自己的话解释它们的意思这个作业有助于加深学生对词汇的理解和记忆

5.自主学习作业学生需要在家中的环境中寻找与方向和地点相关的指示牌或地图，并用英语描述它们这个作业鼓励学生自主探究，提高他们的观察力和语言表达能力课

1.课堂评价在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况堂我会鼓励学生积极参与课堂活动，并通过他们的回答和互动来评估他们对方向和地点表达方式的理解和掌握程度此外，我还会注意观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，以便及时发现问题并进行解决

2.作业评价对于课后作业，我会认真批改和点评每个学生的作业，并及时给予反馈我会关注学生的作业完成质量，包括语法、拼写、表达清晰度和创新性等方面在批改作业时，我会注重鼓励学生的努力和进步，同时指出他们需要改进的地方我会提供具体的修改建议，帮助学生提高他们的作业质量

3.学习进展评价在课程进行一段时间后，我会进行一次学习进展评价，以了解学生在本单元方向和地点表达方面的整体掌握情况这可以通过一个小测试或小组讨论来进行通过这次评价，我可以了解学生在学习过程中的进步和需要进一步关注的问题

4.学生自我评价我还会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现和进步学生可以写下自己在课堂上的参与程度、作业完成情况和学习的困难与收获这将帮助他们培养自我反思和自我激励的能力

5.家长反馈我还将与家长保持沟通，及时了解学生在家的学习情况和遇到的问题通过家长反馈，我可以更好地了解学生的学习环境和学习态度，从而更好地指导他们的学习-方向和地点相关的词汇up,down,left,right,straighton,turnleft,turnright,go past等-问路和指路的句型Excuse me,where isthe...,Go straighton,then...,Turn left/right and...等-描述路线的顺序和连接词first,then,next,finally,and,but等

2.板书设计艺术性和趣味性-使用不同颜色和符号来标注不同的知识点，如用红色标注重点词汇，用蓝色标注句型结构，用绿色标注连接词等，使板书更具视觉吸引力-利用图示和简笔画来辅助板书，如画一张简单的地图并在上面标注路线和地点，用箭头和曲线来表示行进方向和转折点，使板书更具趣味性和直观性-设计一些互动式的板书活动，如让学生上台指出板书上的路线和地点，或者用幻灯片展示一些地点和方向，让学生猜测和描述，激发学生的参与度和兴趣

3.板书设计实用性-板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的图示，确保学生能够一目了然地理解和记忆-在板书上留出一些空白区域，方便学生在课堂上进行笔记和补充，促进他们的主动学习-板书设计应具有一定的灵活性，可以根据课堂实际情况进行调整和补充，以满足学生的不同学习需求a。