Review Module Unit1 （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

（教学设计）・・学年Review ModuleUnitl20242025外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析是学年外研版（一起）英语四年级上册的复习单“Review ModuleUnitl”

2024.2025元本单元主要是对前三单元的知识点进行复习，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及常见的日常交际用语本节课的设计以学生为主体，通过各种互动活动，让学生在实践中复习和巩固所学知识，提高语言运用能力在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质通过复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及常见的日常交际用语，帮助学生巩固语法知识，提高口语表达能力和交际能力同时，通过学习英语文化背景，增强学生的文化意识，培养跨文化交际的能力在教学过程中，注重培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经学习了一定的英语基础知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力但在语法和时态的运用上还存在一定的问题，对一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法掌握不够扎实此外，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生存在害羞、不敢开口的现象，这对课程的学习造成了一定的影响在知识方面，学生对日常交际用语有一定的了解，但需要在实际情境中进一步练习和巩固在能力方面，学生需要提高语法运用能力和口语表达能力，培养跨文化交际的意识在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和解决问题的能力针对学生的学情，教师应关注个体差异，因材施教，设计不同难度的教学活动,使所有学生都能参与到课堂中来同时，创设丰富的语境，激发学生的学习兴趣,提高他们的自信心，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂互动教学方法与策略选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课采用任务型教学法，通过设

1.定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力同时，结合交际法，让学生在实际情境中练习日常交际用语，增强他们的交际能力设计具体的教学活动本节课通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动，激发学生

2.的学习兴趣，让他们在实践中复习和巩固所学知识例如，设计一个模拟商店的场景，让学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行购物交际，提高他们的口语表达能力和交际能力确定教学媒体使用本节课利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，为学生提

3.供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和记忆所学知识同时，利用互动白板进行实时教学，方便学生参与课堂活动，提高课堂效果教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文档PPT等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕本节课的一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个日常交际的场景，引出一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交际用语-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交际用语的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交际用语-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，掌握日常交际用语-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法以及日常交际用语-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升知识点梳理本节课的主要内容是涵盖了以下几个方面的知识点Review ModuleUnitl,一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法

1.-一般现在时描述习惯性动作、普遍真理和状态-一般过去时描述过去发生的具体动作或状态-一般将来时描述将来会发生或打算进行的动作或状态日常交际用语

2.-问候与介绍如何打招呼、介绍自己和他人-询问与回答如何提问和回答关于姓名、年龄、职业等问题-表达喜好与兴趣如何表达自己的喜好、兴趣和愿望-告别与感谢如何告别和表达感谢语法结构

3.-主谓一致名词单数、复数和不可数名词的谓语动词形式-否定句使用和•构建否定句not neithei7nol-疑问句使用疑问词和助动词构建疑问句词汇与短语

4.-动词短语如、等go shoppinghave ameeting”-介词短语如、等in themorning afterschool”-形容词和副词如、等happy quickly听力技能

5.-理解日常对话能够理解不同场景下的日常对话-捕捉关键信息能够从对话中捕捉到关键信息和细节-预测故事情节能够根据听到的信息预测故事情节的发展口语技能

6.-准确发音能够准确地发出单词和句子的音素-流利表达能够流利地表达自己的意思和想法-恰当使用语调能够根据语境恰当使用升调和降调阅读技能

7.-理解文章大意能够概括文章的主要内容和主题-分析文章结构能够理解文章的段落结构和逻辑关系-推断作者意图能够根据文章内容推断作者的意图和态度写作技能

8.-组织文章结构能够合理安排文章的段落和内容-使用恰当的时态能够在写作中正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时-表达个人观点能够清晰地表达自己的观点和想法教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思,认为有以下几个方面需要改进:课堂活动设计在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，有的学生表现出

1.害羞、不敢开口的现象为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力教学方法选择在讲解知识点时，我主要采用了讲授法，发现部分学生对讲授内

2.容的理解和掌握不够扎实为了更好地帮助学生理解和应用知识，我计划在未来的教学中更多地采用实践活动法，让学生在实践中掌握和运用所学知识教学媒体使用在课堂上，我使用了多媒体课件、图片等教学媒体，发现这些媒

3.体对学生的学习有一定的帮助但在使用过程中，我也发现了一些问题，如部分学生过于关注媒体展示的内容，而忽视了课堂活动的参与为了更有效地利用教学媒体，我计划在未来的教学中更加注重媒体与课堂活动的结合，引导学生将注意力集中在课堂活动上.作业布置与反馈在课后作业的布置和反馈过程中，我发现部分学生的作业完成4质量不高，对所学知识点的掌握不够扎实为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中加强对学生作业的指导，提供更多的学习资源，并要求学生在规定时间内完成作业，及时给予反馈和指导学生学习支持在教学过程中，我发现部分学生对所学内容存在疑惑，但在课堂

5.上不敢提问为了帮助学生解决学习中的问题，我计划在未来的教学中更多地关注学生的学习需求，鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问教学评价与反馈课堂表现通过观察学生在课堂上的表现，可以评估他们对知识的掌握程度和参

1.与度例如，学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，可以反映出他们对日常交际用语的运用能力同时，学生的提问和回答问题的情况，也可以看出他们对知识点的理解程度.小组讨论成果展示通过小组讨论成果的展示，可以评估学生在小组合作中的表2现和他们对知识的掌握程度例如，学生能否在小组讨论中提出自己的观点,能否有效地与他人沟通和合作，以及他们的小组讨论成果是否具有逻辑性和准确性随堂测试通过随堂测试，可以评估学生对知识的掌握程度和理解能力例如，

3.通过选择题、填空题等测试形式，可以检查学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法的掌握情况，以及他们对日常交际用语的运用能力.作业完成情况通过检查学生的作业完成情况，可以评估他们对知识的掌握程度4和自主学习的能力例如，学生能否按时完成作业，作业的完成质量如何，以及他们能否通过作业展示出对所学知识的深入理解和运用能力教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完

5.成情况等方面的表现，教师需要及时给予评价和反馈例如，对于学生在课堂上的积极参与和优秀表现，教师可以给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力对于学生在学习和作业中存在的问题，教师需要及时指出并提出改进的建议，帮助他们克服困难，提高学习效果同时，教师也需要关注学生的学习进步和成长，给予他们积极的肯定和鼓励，以增强他们的自信心和自我价值感。