Unit 2 My week （教学设计）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

教学设计学年人教版Unit2My week-2024-2025英语五年级上册PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版PEP英语五年级上册Unit2My week,主要内容包括学习一周七天及日常活动词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和watch TV,read books,do homework,visit mygrandparents等通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识谈论自己的周末活动核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习日常活动词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，运用所学知识进行实际交流同时，通过讨论周末活动，学生能够培养文化意识，了解不同人的日常习惯止匕外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力、合作能力和问题解决能力教学难点与重点

1.教学重点1词汇掌握星期一至星期日的英文表达以及相关日常活动词汇，如watch TV,readbooks,do homework等2句型:能够运用“What dayis ittoday Its...”和“What doyou do on...Iusually…”进行日常交流3语法一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及运用

2.教学难点1词汇对于一些表示日常活动的词汇，如do homework,visit mygrandparents等，学生可能不熟悉，需要通过实例和情景进行讲解和练习2句型运用句型“What doyou doon...I usually…”描述周末活动时，学生可能存在时态混淆，需要通过实际场景和练习进行巩固3语法一般现在时态的疑问句和否定句的构成及运用，如“Do you do homeworkonSaturdays No,I dont.,\需要通过对比和练习帮助学生掌握4文化差异在学习过程中，教师需要引导学生了解和理解不同文化背景下的日常习惯，如西方人喜欢在周末户外活动，而中国人喜欢在家休息等教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过设定日常生活中的场景，如家庭作业、看电视等，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型

2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如制定周末计划，运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力

3.开展小组合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和问题解决能力

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激,增强学习兴趣，提高学习效果

5.运用全身反应法，通过身体动作和表情，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型

6.结合语境教学，通过真实的语境和情景，让学生理解和掌握词汇和句型的用法教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“Myweek”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“My week”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“My week”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于周末活动的视频，引出“My week”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解表示星期的词汇和日常活动的词汇，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述周末活动的句型-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述周末活动的句型的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解表示星期的词汇和日常活动的词汇-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握描述周末活动的句型-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解表示星期的词汇和日常活动的词汇，掌握描述周末活动的句型-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据My week”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“My week”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的表示星期的词汇、日常活动的词汇和描述周末活动的句型-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸为了让学生更深入地理解和应用本节课所学的内容，特提供以下拓展阅读材料材料1《我的周末》内容简介本文介绍了一个小学生如何安排他的周末时间，包括家庭作业、兴趣爱好和与家人朋友的活动知识点通过阅读，学生可以复习本节课所学的日常活动词汇和句型，并了解不同人的周末生活方式材料2《不同国家的周末》内容简介:本文简要介绍了几个不同国家的周末习俗和文化，如中国的家庭团聚、美国的户外运动等知识点通过阅读，学生可以了解不同国家的周末文化差异，拓宽国际视野材料3《周末活动计划表》内容简介:本文提供了一个周末活动计划表的模板,包括周六和周日的活动安排知识点学生可以学会如何制定自己的周末活动计划，提高时间管理能力材料4《家庭作业与周末活动》内容简介本文讨论了如何在周末合理安排家庭作业和娱乐活动，以平衡学习和生活知识点学生可以了解到如何在周末兼顾学习和娱乐，提高学习效率和生活质量鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以尝试以下活动

1.阅读拓展材料选择感兴趣的材料进行阅读，加深对周末活动和日常生活的理解

2.制作思维导图将本节课所学的星期的词汇和日常活动词汇进行整理，制作思维导图，增强记忆

3.周末活动分享邀请同学分享他们的周末活动，了解不同人的生活方式和兴趣爱好

4.家庭作业与周末活动计划根据自己的实际情况，制定一个合理的周末活动计划，并合理安排家庭作业板书设计板书设计示例星期活动Monday DohomeworkTuesday ReadbooksWednesday PlaysportsThursday VisitgrandparentsFriday WatchTVSaturday GoshoppingSunday Havea rest特点

1.目的明确板书设计直观展示了本节课的主要内容，即一周七天的日常活动

2.结构清晰以星期为横轴，活动为纵轴，形成了清晰的时间与活动对应关系

3.简洁明了采用简单的词语和短语，突出重点，易于学生理解和记忆4,艺术性和趣味性通过不同颜色和图标的运用，使板书更具艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣

5.启发性和互动性在板书设计中，可以预留一些空白区域，让学生参与填写其他日常活动，增强互动性重点题型整理题型1用所给的词汇或句型描述你的周末活动答案不例-On Saturday,I usuallyplay basketballwith myfriends.-On Sunday,I liketo readbooks andwatch TV.题型2完成句子，用一般现在时态描述你的周末活动答案不例-1often goshopping with my motheron Saturdaymorning.-My fatherwatches footballon Sundayafternoon.题型3用一般现在时态回答问题，描述你的周末活动答案不例-What doyoudoon Fridayevening Iusually domy homework.-What doesyour sisterdoonSunday morningShe goesswimming.题型4选择正确的动词形式填空，描述你的周末活动答案示例-On Saturdaymorning,I play/plays chesswithmyfather.-On Sundayevening,my motherwatch/watches amovie withme.题型5用一般现在时态的肯定句和否定句描述你的周末活动答案不例-1play/dont playsoccer onSaturday.（）-My brotherwatch/doesnt watchTV onSunday.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入情景教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型，提高学生的语言运用能力

2.采用任务型教学法，通过设计具体的任务，如制定周末计划，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力

3.开展小组合作学习，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力

（二）存在主要问题

1.在讲解词汇时，部分学生对于词汇的发音和用法掌握不够准确，需要在教学中加强发音指导和实际应用练习

2.在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，需要设计更具趣味性和互动性的活动，激发学生的学习兴趣

3.在评价学生的学习效果时，过分强调考试成绩，忽视了对学生学习过程的观察和评价，需要采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况

（三）改进措施

1.在教学中加强发音指导和实际应用练习，通过模仿、角色扮演等方式，帮助学生掌握词汇的发音和用法

2.设计更具趣味性和互动性的课堂活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度

3.采用多元化的评价方式，如观察、提问、作业等，全面了解学生的学习情况,关注学生的学习过程，给予学生及时的反馈和指导

4.与学生进行深入的沟通和交流，了解学生的学习需求和困惑，调整教学策略,提高教学效果。