Unit 3 What would you like 第3课时 大单元教学设计 人教PEP版五年级上册英语

人教版（PEP）小学英语五年级上册Unit3What wouldyou like第3课时PB Lets talkP27【第3课时（PB Lets talk）语篇研读】

1.What该语篇是一个日常生活对话，情境为学校，内容围绕Sarah与Zhang Peng在学校看午餐菜单，Sarah与Zhang Peng互相询问彼此最喜爱的食物，Zhang Peng介绍了自己喜欢牛肉面的原因,最终决定了午餐的食物

2.Why该语篇旨在引导学生询问与回复最喜爱的食物，感知膳食均衡，养成健康的饮食习惯

3.How该对话涉及了不同的食物词汇“beef noodles,行sh sandwiches”以及“表示食物显著特征”的词汇delicious；呈现了“询问与回复最喜爱的食物与饮品”的功能句型，如What，s yourfavourite foodIlove…They什e delicious.”；该对话情节贴近学生生活，易于学生交流，具有现实意义课时主题Favourite food课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习，学生能够

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah最喜爱的食物信息（学习理解）

2.借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话；会用所学语言问答最喜爱的食品（应用实践）

3.完成调查任务，每人调查三位同学最喜爱的食物和饮品，并填写表格（学习理解应用实践）

4.综合运用语言，分享交流自己最喜爱的食物，树立健康饮食习惯（迁移创新）【核心词汇】delicious,favourite,food【核心句型】-Whafs yourfavourite foodNoodles.Theyre delicious.【教学重点】

1.在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah最喜爱的食物信息

2.借助思维导图梳理对话内容；分角色表演对话；会用所学语言问答最喜爱的食品

3.完成调查任务，每人调查三位同学最喜爱的食物和饮品，并填写表格

4.综合运用语言，分享交流自己最喜爱的食物，树立健康饮食习惯【教学难点】

1.分角色表演对话

2.完成调查任务，每人调查三位同学最喜爱的食物和饮品，并填写表格教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Watch andenjoy学习理解教师观察学生完成任在看、听、读、说的活动教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击务的积极性和准确性，并及中，获取、梳理对话中播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲时予以指导和反馈并有效拓Zhang Peng与Sarah最展，以评估此活动的有效度，

2.Look andsay喜爱的食物信息判断学生能否通过该任务有教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生效关键信息看图片，说单词

3.Listen andmatch教师播放课件,呈现任务要求、课本P27Let为tiy的音频、听力文字提示、和图片，点击播放音频，要求学生看课件，了解信息，听音频，完成连线任务教师主动引导，观察学

4.Watch andchoose生的分步阅读任务的有效教师播放课件，呈现任务要求、选择题和课本P27度、获取关键信息的能力Letstalk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，选择止确答案

5.Watch andrepeat教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P27Letstalk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容设计意图首先，借助歌曲进行热身，然后，复习与本课相关的一些词汇，为完成听力任务做好准备，紧接着，借助听力部分的内容，引出“Zhang Peng与Sarah要去学校的饭堂”这个话题，学生通过观看视频，提取关键信息，最后，了解了Zhang Peng与Sarah最喜爱的食物之后，通过跟读课文内容，进一步理解与巩固课文内容

6.Read andfill应用实践教师充分利用思维导借助思维导图梳理对话教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求图对学生的思维进行充分训内容;分角色表演对话;学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图练会用所学语言问答最喜

7.Lefs act爱的食品教师播放课件,呈现任务要求、课本P27Lefs talk的课文内容和图片，要求学生两人一组，合作表演课文内容设计意图借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；合作表演课文内容，有助于提高个人的表演能力以及小组的合作能力

8.Make asummary应用实践引导学生积极参与互

1.完成调查任务，每人调教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生动和交流，学生能主动分享查三位同学最喜爱的食回顾听力任务和对话内容，完成表格，归纳Zhang Peng个人对该主题已有的知识、物和饮品，并填与Sarah最喜爱的食物和饮品经验，教师根据写表格

9.Ask andwrite需要调整提问迁移创新教师播放课件，呈现任务要求、课本P27调查任教师观察学生完成任

2.综合运用语言，分享务的文字提示和图片，要求学生每人调查三位同学最务的积极性和准确性，并喜爱的食物和饮品，完成表格交流自己最喜爱的食及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度物，树立健康饮食习惯设计意图归纳Zhang Peng与Sarah最喜爱的食物和饮品，为问答活动做好准备，最后一个活动,学生能够综合运用本课的核心句型，分享交流自己最喜爱的的食物或饮品，感知均衡膳食，养成良课好堂的评饮价食习惯课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动评价量规:评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价乐于与他人合作共同完成学☆☆☆☆☆☆☆☆☆习任务情感管理乐于与他人分享，树立健康☆☆☆☆☆☆☆☆☆饮食的意识，适当了解中外的饮食文化差异1能够听、说、读、写单词ice cream,hamburger,知识技能salad,sandwich,tea,☆☆☆☆☆☆☆☆☆delicious,fresh,sweet,hot,healthy等10个单词2能够听、说、认读单词drink,thirsty,favorite,food,Dear,onion等6个单词能够听、说、读、写重点句型1-What wouldyoulike toeat-A sandwich,please.2-What wouldyou liketodrink-rd likesome water,3--☆☆☆☆☆☆☆☆☆Whafs yourfavouritefood—Noodles.Theyredelicious,能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演阅读能够在图片的帮助下☆☆☆☆☆☆☆☆☆止确理解吴彬彬和爷爷写给罗宾的信，能够按照止确的意群即语音、语调朗读信件，了解英文信件的基本格式语音能够掌握字母组合ow☆☆☆☆☆☆☆☆☆在单词中的发音/an/和/亚/,读出含有字母组合OW的简单单词思维发展☆☆☆☆☆☆☆☆☆能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。