Unit7 How much？（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

（教案）学年译林版Unit7How much-2024-2025（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教案）学年译林版（三起）英语四年级上册Unit7How much-2024-2025及章节名称）本课是学年译林版（三起）英语四年级上册的部分2024-2025Unit7How much本课通过购物场景，让学生学习询问价格的交际用语，包括提问价格，how much教材分析以及回答的表达方式内容与实际生活紧密相连，激发学生学习兴趣通过本课的学习，学生能听懂、会说、会读关于询问价格的语言点，提高实际交际能力核心素本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过询问价格的交际养场景，学生能够听懂、会说、会读相关语言点，提高实际交际能力同时，通过了解西方购物文化，增强对不同文化的认知和理解，培养跨文化交际能力此外，通过自主探究、合作学习的方式，提升学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力目标分析重点重点难点及能够正确使用疑问词询问价格

1.How much

2.能够理解和运用不同的价格回答表达方式,$QHlts10yuan.,Itcosts10yuan.,解决办法The priceis10yuan.”在购物场景中，能够听懂并运用目标语言进行交际

3.难点正确使用,,询问价格，并能够根据物品的不同数量使用正确的量

1.How much”词灵活运用不同的价格回答表达方式，根据具体情况选择合适的表达方式

2.在实际交际中，能够准确、流畅地使用目标语言进行询问和回答解决办法

3.通过实际情境的创设，让学生在购物场景中自然地接触和使用目标语言，增

1.加语言实践的机会通过分组活动、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高学生的口语交际

2.能力提供丰富的语言输入，如听力材料、例句等，帮助学生理解和掌握目标语言

3.的使用通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维，引导学生主动探索和发现语

4.言规律在教学过程中，注重个体差异，给予不同水平的学生适当的关注和指

5.导，帮助他们克服难点教学方法交际法通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际

1.能力.情境教学法创设真实的购物情境，让学生在情境中感受和理解目标语言的2使用教学方法与.任务型教学法通过完成具体的购物任务，激发学生的学习兴趣，培养学生3的实践能力手段教学手段多媒体教学利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

1.互动教学软件运用教学软件，进行实时互动，检测学生的学习效果

2.实物教学使用购物物品等实物，帮助学生更好地理解和运用目标语言

3.导入（分钟）

1.5Good morning,everyone!Today weare goingto learnabout askingand answering通过这、问题,激发学生的兴prices ina shop.Can youguess whatwe willlearn4趣，引导学生进入学习主题呈现新课（分钟）

2.10展示幅购物场景的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品a.播放一段购物对话的视频，让学生注意听对话中的价格表达方式b.教学过程c.呈现新词汇和句型，如,,Howmuch”和“Its10yuan.,1,并解释其意思（分钟）

3.Practice35分组活动学生两人一组，用目标语言进行购物对话练习教师巡回指导，纠a.正发音和语法错误角色扮演学生分角色扮演购物者和店员，进行购物对话的实际操作教师鼓b.励学生使用目标语言，并给予积极的反馈应用与拓展（分钟）

4.10学生分成小组，编写一段购物对话，并表演给其他同学观看a.学生相互交换购物清单，并用目标语言进行交流，完成购物任务b..总结与作业（分钟）55教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点a.布置作业让学生运用所学知识，写一段购物对话，并画出购物场景的插图b.

六、板书设计购物场景的图片

1.疑问词

2.“How much.价格回答表达方式，，3Its10yuan.“It costs10yuan.“The priceis10yuan.,购物对话示例4

七、课后反思本节课通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用目标语言通过分组活动和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力在教学过程中，注重个体差异，给予不同水平的学生适当的关注和指导，帮助他们克服难点作业的布置让学生能够巩固所学知识，并将其应用到实际生活中总体来说，本节课实现了教学目标，取得了良好的教学效果语言知识学生将能够掌握并正确使用疑问词询问价格，以及运L“How much用不同的价格回答表达方式，如“Its10yuan.1,It costs10yuan.,The priceis10yuan.no他们还能够通过实际情境的创设，理解并运用这些词汇和句型在购物场景中进行交际语言技能通过分组活动和角色扮演，学生的听、说、读、写技能将得到锻

2.炼和提高他们将能够更加自信地在购物场景中使用目标语言进行交流，提高实际的交际能力文化意识通过了解西方购物文化，学生将能够增强对不同文化的认知和理

3.解，培养跨文化交际能力他们将能够理解并尊重不同文化背景下的购物习惯和表达方式.思维品质通过自主探究、合作学习的方式，学生的批判性思维和问题解决4学生学习效果能力将得到培养他们将能够独立思考，提出问题，并通过合作与同学共同寻找解决方案自主学习能力学生在学习过程中将能够自主探究、发现和理解语言规律，

5.提高自主学习能力他们将能够主动寻找学习资源，独立完成学习任务团队合作能力通过分组活动和角色扮演，学生的团队合作能力将得到锻炼

6.和提高他们将学会与他人合作，共同完成任务，培养良好的团队合作精神.情感态度学生将能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心他们将能7够更加积极地参与课堂活动，主动与他人交流，提高语言学习的兴趣关键词汇

1.

①How much

②Its10yuan.

③Td liketo buy...

④The priceis...

⑤It costs...句型结构

2.

①How muchis it

②Its10yuan.

③Can1have alook at...

④Id liketo buythis,please,

⑤How muchdoes itcost板书购物场景图

3.设计

①商品图片

②购物车

③收银台

④货币符号板书设计说明关键词汇的列出，帮助学生快速回顾和记忆本节课的主要词汇

1.句型结构的展示，让学生能够清晰地了解如何询问价格和回答价格的表达方式

2..购物场景图的绘制，让学生能够直观地理解购物场景，并在实际交际中能够正确地运3用目标语言同时，板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过使用不同颜色的粉笔、标记符号等方式，使板书更加吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性教学反思与改进设计反思活动

1.在教学部分后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改Unit7Howmuch进的地方首先，我会让学生填写一份调查问卷，了解他们对本节课内容的理解程度和参与度其次，我会组织一个小测验，测试学生对疑问词”以及价格回答表达方式的掌握情How much况此外，我还会与学生进行一对一的对话，询问他们对课堂活动的看法和建议制定改进措施

2.根据反思活动的结果，我将制定一系列的改进措施，并在未来的教学中实施如果发现学生对某些知识点掌握不够扎实，我会通过重复练习、提供更多的语言输入等方式，加强对这些知识点的教学如果发现学生在交际中遇到困难，我会提供更多的实际情境，让学生在真实的语境中练习和运用目标语言此外，我还会根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以更好地满足他们的学习需求。