九年级历史教学工作计划

九年级历史教学工作计划3初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重本期学校安排我任教初三年级的历史教学工作，我的目标只有一个，那确实是打好初三中考这场攻坚战，夺取在中考时取得一个理想的成绩千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史中考因为本学期的复习任务重，上学期差不多上了本学期新课的前九课内容为了能给今年的考试打好基础，特制订初三历史本学期的工作计划，具体内容如下

一、深度发掘教材初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处置上，有许多不同的地方，这就需要我们仔细备课，认真学习新课标，深度发掘教材，钻研教材，深刻体会新课改的精髓，以便能更好地适应中考的灵活多变性

二、认真、全面备课备好课是上好课的前提，特别是初三的历史面对初中日益灵活的历史会考，备课是肯定要深度发掘教材，全面吃透教材，灵活教授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节备好教材的同时，还肯定要备好学生、学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性

三、狠抓课堂效率，注重知识的落实初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识夺取当堂把握通过对新课标的学习，我们力争讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的知识

四、充分利用课外辅导，检查学生对知识的把握情况初中生关于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断地在他们面前提示，重复，也确实是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史、将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师利用自习时间进行抽查

五、加强与同一班级其他任课老师的联系初三的学生因为学习压力较大，情绪比较容易波动对此，我们应和其他任课老师联系，时刻把握着每一个学生的状况，并且及时地对症下药，夺取不放弃任何一个学生

六、新课程教材分析本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分

1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题

②“一战”后建立的凡一华体系，临时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳固，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响

2、1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期这一时期两极格局形成一演变一解体，随之向多极化过渡世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战和平和发展仍然是当今世界的两大主题一一以上内容，即是本学期讲授的重点内容九年级历史教学工作计划4

一、教学目标读史明智，历史课的教学着眼于培养学生的分析问题解决问题的能力，对世界有更深刻地了解，本学期主要学习世界历史，学习难度加大因为之前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，关于记忆性较强的科目学生有点偷懒，因此本学年度老师要更加的有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生学好历史知识因为是毕业班，所感觉了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，根据学生的年龄特征，结合学生具体情况，计划本学期将《世界历史》（上）授完，并酌情进行下册的学习

二、教材分析本册教材共分四个单元，25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，因此要教会学生在记忆的基础上理解，方能取得好的教学效果

三、提升教学质量措施

1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法课堂教学要面向全体学生，尊重学平生等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每一个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确教授基础知识，切实加强基本技能训练

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提升课堂教学的质量和效益，才能大面积的提升教学质量课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提升课堂效率，改善教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动地探索中获取知识，提升自主学习能力

3、课堂教学坚持整体性原则，教学进程中始终把知识与能力、进程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践寻求有自己特色的教学模式

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关怀学生，注重学生的学习方法指导，力争知识趣味化，培养学生各方面的能力，使学生学会学习，乐意学习使学生逐步把握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如计算历史年代，阅读历史教课书及相关的历史读物；识别和运用与教学相关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担

6、有效地作业，是学生复习巩固所学知识，老师发现教学问题的有效途径之一做到及时批改和反馈查缺补漏

7、及时检测，及时了解学生的学习情况

四、辅导辅导以学习上的优生和临时的差生为主，即要重视培养学生的创新精神和各能力，重视知识的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生,帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力对学习有困难的学生，在多方面关怀爱护他们，帮助他们把握历史基础知识的学习，使他们增加学习的信心，全面提升教学质量料、解答问题的能力通过自我测评，让学生了解试题类型、把握解题方法、思绪、技巧等在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思绪和方法在审题进程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思绪和答题方法，组织答案时还要注意文字表达的规范化，要用规范的历史语言回答问题

6、关注重大纪念、社会热点和时政重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的见解和感受

7、加强对学困生的辅导加强为学生服务的意识，让学困生学得轻松在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充分，沉甸甸的情感我将用我的心去教育我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵

五、教学进度安排

1、1—5周完成九年级下册新课教学

2、6—9周结合中考历史新评价系统复习

七、

八、九年级的历史基础知识

3、10—12周进行历史专题复习

4、13—16周完成中考历史综合复习卷

5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考九年级历史教学工作计划2

一、指导思想加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提升教学质量历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻地了解，老师应根据学生的年龄特征，结合学生具体情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果

二、基本情况本期我任教九年级2个班历史课各班学习基础不平衡，有些同学基础差，因此本期教学中，要费尽心机帮助他们树立学习信心，以利他们可以顺利毕业因为之前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，关于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习

三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果本学期讲授的《世界历史》下册余下内容1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期这一时期两极格局形成一演变一解体，随之向多极化过渡世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战和平和发展仍然是当今世界的两大主题

四、教学目标通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差别，以此来增加爱国主义情感

五、教学措施:

1、创造性地探索新的教学途径，改善教学方式和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动，营建良好的历史教学环境

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式加强对学生的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力

3、制作历史课件，辅助历史教学，提升学生的学习兴趣

4、转变教育教学观点，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动

5、认真做好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩

6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每一个学生顺利毕业、升学历史专业教学计划地修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的变化以系统方法论为指导，采用非线性的设计和开发思维，不断进行形成性评价和性评估，以“整体一局部一个体一局部一整体”的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐发展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培养更高标准的人才，为学科体系建构贡献学科的力量，创造出历史在国际国内有影响的教育技术学科和一个结合社会需求与个性化学生需求的教育技术学专业。