学校校本工作计划四篇

学校校本工作计划四篇为进一步提高教师的基本素质，提高教师专业化水平，让教师自身学会不断地进行反思与研究，从解决教学实际问题入手，反思个人和学校的学校校本工作计划四篇教学行为，结合自身发展，突出“一个重点”一一以教师的专业水平不断提高为重点，实现“两个转变”一一教师的教育观念与教学行为转变，达日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新到“三个提高”一一教师的课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高，的进步，立即行动起来写一份计划吧什么样的计划才是有效的呢下面是促进“四个结合”一一学习与交流相结合；教学与教研相结合；学习与考我整理的学校校本工作计划4篇，希望对大家有所帮助核相结合；教育理论与教学实践相结合通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提高我校教师综合素质，促进教师专业发展的有效途径

三、培训对象学校校本工作计划篇1

一、指导思想全校在岗公办教师根据区发展中心的文件精神，“以基础教育课程改革实验为主线,以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高教师业务素质为重点”，

四、具体措施及要求“全面推行名师引领、任务驱动、学研行结合’的研修模式”，结合学校的实际情况，本学年的校本培训计划将继续在原有培训模式“专业引领一

（一）以“学”为基础一同伴互助一一自我反思”的基础上，继续开展“教研训一体化”的校本研修活动首先是向书本学习教师参加各种进修，学校在财力、物力、时间上大开绿灯保证学习效果同时组织教师自费订教育教学报刊杂志

二、培训目标学校校本工作计划篇3为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能

1、通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教研的有效性构全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平新能力的新型教师打下基础，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修计划

2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长

一、指导思想

3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托,以围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提实施新课程教育教学的能力高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校

三、培训对象教育教学工作的可持续发展全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动

二、培训目标

四、组织领导通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高；建设学习型组织，培养反思型教建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行师，促进教师专业化成长；提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量政职能，负责实施运作的决策管理本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力

五、制度管理与具体措施

（2）课改培训

1、制定校本培训工作计划，实施全员培训依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课要充分发挥集体智慧，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备

2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、足教学资源的基础上，突出对重点和难点内容的分析,既关注共性的教学校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴,要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进行分层要求和分类指导强化系统管理

（3）教育能力和教学行为培训

3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，围绕教育教学中出现的一些

六、培训内容带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，利用区域教研的有利条件，开展互

（1）专题培训动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，给予指导；另一个方面，我校选派部分老师参加区域的教研活动，经常组织教师们听课、观摩，搭学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师建课堂教学研讨平台，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进学习《五常市教育局20xx年课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施自己提高，促整体水平提高方案，帮助老师树立正确教育观念，主动听取他人意见，激发教师自我提高意识4骨干教师的培训内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”校本研究的主体是本己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表校教师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用我们在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条将安排学科带头人上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，教育教学理论5教育科研能力和科技知识培训水平和业务能力不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究氛围，形成一个自主学习、能动发展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我校教师队伍专业化发展加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，以“小问题研究”为突破口开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合,在实践中逐学校校本工作计划篇4

一、指导思想步提高教师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导科技活动的能力，使之根据县教研室和永临学区xxxx学年的工作部署，结合我校的教科研形成学校的特色实际，在校长室的领导下，以“课程改革为核心，以校本教研的有效开展为载体，围绕多种活动主题，开展系列研修项目活动，规范教学常规工6网络平台培训作，规范教研组建设，加强教师队伍培养，为学校管理决策服务，为教育教学服务，分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研

二、工作要点环境教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内

1、开展读书活动，建设学习型校园根据学校的统一安排，每学期容，使教研活动更具实效45周岁以下教师，必须建立自己的博客，把自要求每位教师至少阅读一本教育名著及有关的现代教育教学理论和相关的教育法规，做好读书笔记，并写一篇心得体会，以进一步更新教师教育理

（4）利用学校的名优教师资源，本学期将举办有关德育工作、信息念，促进教师向学习型、研究型转变学校将组织有关人员在期末进行考技术、心理健康等方面的专题讲座同时聘请校外专家，通过举办专家报查，并选拔优秀的心得体会参加永嘉县教师读书征文活动告会、主题研讨会、成果展示会等活动，实实在在发挥名师效应，为教师营造浓厚的科研氛围

2、认真开展校本培训工作，夯实教师培养梯队

（5）利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验创造条件“请进来，走出去”，加强校际交流，互

（1）做好青年教师特别是新教师、代课教师的在岗培训学校努力通信息，博采众长，多渠道提高教师的课堂教学水平为青年教师和代课教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间,使青年教师尽快胜任教学工作积极开展教师师徒结对工作，鼓励每一名骨干教师或学科带头人都要与一名青年教师或代课教师结成对子,鼓励代课教

3、继续加大教学常规管理的落实和教学常规检查学校要定期和不师拜师学艺，发挥名优教师、骨干教师帮扶引领作用，逐步形成学校内优定期对教师教学常规完成情况进行全面地检查与指导，努力使各项活动按质资源共享计划开展，活动有步骤有记录，有落实有总结，确保各项任务有序地展开继续开展“推门听”活动，打造桥中开放式课堂，确保

（2）落实市县骨干教师承担讲座等多种形式的校本培训任务，开展桥头镇中学先进教师经验交流会，凭借学校名师、学科带头人及骨干教师组成的团队培养优秀教师，做到以点带面，不断提升教师的专业化发展

（3）配合县、市做好深化课程改革，整体推进义务教育课程改革继续推进“学为中心课堂变革，促进“学科特色”与“课堂模式”的高度融合，转变教的方式和学的方式，切实提高课堂效益积极完成教学常规工作，为全面提升教学质量奠定基础

4、进一步提升学校教研组建设，充分发挥学科教研组、备课组的教

5、鼓励全体教师积极参与撰写有一定质量和实践意义的教育教学文学指导作用章和课例，继续组织好本学期各级各学科的文章、案例、课例等各种比赛的评比、推荐等工作，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高

（1）各年级组本学期执行每月不少于一次的年级组教研活动或每学科不少于3次的集体备课活动，强化集体备课以学科素养主题活动为中心

6、继续营造氛围，强化科研意识以名优教师为主导，以“校级小开展研究强调在个人独立备课的基础上，根据学科特点备课组长自行组课题申报”为重点，做好德育课题和校级课题的开题工作以及农村教研组织备课组成员集体备课，集体备课要求做到保质、保量，讲究实效，以不建设的深化研究，宣传发动更多的教师参与到课题研究中来，力求在课题断提升学科教师驾驭课堂教学的能力，逐步提高学科教师的课堂教学水平，研究方面有新的突破实现教学资源共享

7、继续配合开展“一师一优课、一课一名师”活动，全学区要有35%

（2）各年级段老师执行在规定时间内每人每学期至少开公开课一节，的专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”每位教师每学期听评课不少于10节，通过组内的互相听评课，提升教师的课堂教学能力同时，教科室将组织组长及相关人员，有重点地深入课

8、协助校长室做好一年两次的省平台教师自主选课工作，确保教师堂，以常态课的听课、评课为抓手，践行“学为中心，以学定教，教为学年均总学时达73学时以上，年均自主选课学时达37学时以上，督促选课服务”的教学理念，为学区及县教研室的“有效学习”课堂变革实验奠定教师及时参加培训，保证省市指令培训参训率达100%,自主选课参训率达基础95%以上

（3）不断完善内部管理，健全教研组、备课组的检查评比制度，有效

9、继续做好教师培训平台管理和有关资料的编写、整理工作，为教推进校本教研工作，为迎接达标提升活动做准备师的教育教学服务如校本培训的组织工作、档案整理工作、教师外出培训登记工作、校本培训博客管理工作和教师的学分管理和申报工作，及时上传校本培训的相关资料

10、加强教科研工作的计划、总结、调研工作学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结要求教师每学期定刊1—2份，读教育名著，写读书心得结合教育教学具体措施实际，开展读书沙龙活动和青年教师论坛⑴在校园网上设置读书栏，学校定期推荐名著供老师选读，并将老师其次是向他人学习一方面，本着走出去学，请进来讲的原则，每学的读书随笔和读后感统一在读书栏中刊出期都要组织教师外出参加区以上各种类型的培训，聘请专家来校讲学另一方面，在校内教师之间开展互帮互学活动，继续实施“青蓝和鸣”新老

（2）每学期开展一次相应的读书交流活动，主要包括精品文章朗诵教师师徒结对活动我们规定每位教师每学期听课不少于15节，评课不比赛、读书笔记评比、读书征文比赛、教师读书论坛等少于3节，并实行自行命题，自出试卷，自我评价⑶在校本研修活动中落实读书计划，每学年完成4学分读书任务第三是专题活动结合教师素质年的文件要求，继续实施教师“读书活动”和撰写“教育博客”两项专题研修活动，并向发展中心申请学分，⑷充分利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书交流会等活对教师进行有效考核和奖励动

1.“读书活动”

2.“教育博客”活动具体要求具体要求教师每年阅读教育理论书籍名著2本，每本名著要求有1000字以教师每月平均发表日志不少于4篇每年6月由学校进行考核上的读书评论或读后感；每两月举办校读书心得交流会1次按要求开展者计4学分具体措施问、组织、讲解、应变、强化、演示、板书、结语等几个方面的教学技能，进行精雕细刻，积小能为大成⑴鼓励教师建立个人博客网站，积极撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展示个人风对全校不满3年的新教师教学基本功达标情况进行考核验收考核内采，搭建交流平台容为三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），其中体育教师为钢笔字、耐力素质，音乐教师为钢笔字、声乐；美术教师为钢笔字、写生、毛笔，信息技⑵为教师的博客建设创造条件，把教师博客建设情况及努力程度作为术教师为钢笔字、粉笔字、文字录入）、三课（备课、听课、上课）、三预测和评价教师专业发展的要求指标项（课件、命题、写教学反思），其中体育教师为课件、写评价方案、写教学反思⑶学校将于XXXX年6月组织全校教师个人博客评比活动，并推荐优秀教师参加下一年市教师个人博客评比活动要求全部新教师达标，1/3达到优秀

（二）以“练”为抓手措施⑴积极自我研修练，主要是要求教师练好内功⑵严格组织考核每年的3月一4月，由教科室组织考核，考核结果

1.强化教学基本功（三笔）训练，实行分段、分项考核，达到人人分优秀（10%以内）、合格和不合格三档3月份，考核“三课”和写教过关学反思；4月份，考核课件制作、学科期末命题、“三字”课件制作要求现场制作，命题考核要求出一份所教学科年级期末试卷，“三字”要求

2.对全体教师进行课堂教学能力微格训练抓住导入、语言、提现场各书写一份指定内容的作品

3.进行现代化教学手段培训使每位教师都能熟练运用投影机、计

（3）聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教算机进行教学活动，并能自制教育教学课件师的素质，树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底

（三）以“研”为途径

（四）以“耕”为成果研，学校以五个教研组为基础，挑选骨干教师兼任教研组长和备课组在学习教育教学理论进行课题研究的基础上，积极组织教师撰写教学组长，选题定向主题研究教研组、备课组活动有落实“四定”（定主题、文章、心得体会、教育教学案例学校将对教师各类获奖进行奖励，学年定主讲人、定时间、定方法）主题教研活动积极配合区发展中心实施“四度编辑出版一本城沙中学教科研文章集《教海扬帆》有工程”，着力抓好“精教、精学、精编、精练”四个关键，切实贯彻“有效教学和有效教研”开展“青蓝”工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长继续开展行动研究行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义具体要求

（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教

（1）在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面师主动承担专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面的培的剖析，明确提高的方向和成长途径训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升

（2）认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教

（2）以课题研究为突破口，认真组织教师按照计划、行动、观察、反师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；思的一般过程，扎实推进课题研究主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学具体措施:

（3）教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下

（1）月考核通过平时观察记录、每月月底或下月初记载本检查,了加以解决解青蓝活动的开展情况

（4）虚心向指导教师学习，每学年听指导教师授课30节以上

（2）学期考核累计每月考核情况，视每组完成情况与质量（优秀、良好、一般），每学期给予师傅适当的奖励

（5）在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动

（3）学年考核评选和表彰“优秀师徒组合”，并给予一定的奖励

（6）认真钻研教材、课程标准和学业考试说明，结合学生实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的教师

（五）以“思”为方法

（7）每学期开出研讨课一节，开课前要进行说课，开课后及时记录思，是在课堂教学实践的基础上，再设计，再实践反思教学实践是各位听课教师的评课意见及自己的教学反思教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展及时记录自己的反思所得一一精彩的一

（8）每学期结束前撰写教育教学文章或心得一篇刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰

（9）每学期结束时要撰写“自我鉴定”，由指导教师签意见，学写成案例、设计、文章，及时总结经验教训，指导教学实践校审核备案如此循环下去永不停止大大加快了教师专业化的进程师进行考核

五、组织管理措施

2.评估奖励考核结果列入学年度考核之中，并作为职务晋升和先进评比的必备条件，不合格的一律不准参加职务晋升和先进评比

（一）明确职责分类实施学校校本工作计划篇2建设一支数量充足、素质较高的教师队伍,是扎实教科室负责计划制定、协调、研究、指导、评估工作备课组长、教推进素质教育、全面提高教育质量的关键为此，必须倡导教师教育的新研组长负责督促原始资料的上交理念，促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立一种更为有效的教师培养与培训体制，根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案

（二）加强组织领导

一、指导思想组长认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部副组长《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《关于做好“XX”期间我省中小学教师继续教育的意见》，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从成员X、各教研组长学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容,组织开展形式多

（三）进行考核样、富有成效的各项培训

1.分级考核建立教师素质考核评价制度，学校每学期对每位教

二、培训对象

四、培训内容本校所有一线教师

三、培训目的要求提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍精选学习内容,理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际可围绕以下专题开展学习培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，活动促进青年教师成名同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化

1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向；

1、面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》

2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经

2、学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力,更验；新知识结构和能力结构

3、有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验；

3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色

4、继续学习有关课程与教学理论专著；（围绕三大读书活动进行）

（一）加强专业理论学习，提高教师理论修养每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评

4、进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益

（二）以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇文章的“四个一”活动，促使教师神和创造能力的反思型教师练就过硬的教育教学基本功同时为了提高教师积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围

（五）着力科研内涵的发展，以“研”育人

（三）进一步加强教师现代教育信息技术培训课题研究向深层次推进，着力科研内涵的发展，给以“研”育人提供良好的契机进一步抓实研究的进程，加强课题研究的可操作性指导在现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，使课题研究规范化、系统化教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，做到每学期有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益学校将以学科建设信息化、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学的整合，建设学科网络教学的模式，进一步提高教师信息技术素养，推动

（六）学习各学科的新课程标准网络教育教学研究，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式

（四）提高批判性反思与自我发展的能力

五、培训形式引导教师从经验中学习，在反思中成长经脸加反思是教师专业成长的最有效途径，教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构反思是教

1、理论学习，交流研讨师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精关的理文章章或经验总结、案例，组织教师在学科组内交流、分析、讨论习、取经现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践一探索一完善一实践一成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成

六、组织管理措施功的教学实践经验，起到学科教学示范作用同时，要求每位教师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇“教学反思”文章

1、加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组

2、教学调研，互帮互助

2、召开参训教师动员会，使教师明确校本培训的含义及重要意义提开展师徒结对活动，将优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子，高思想认识，增强培训的自觉性加快我校青年教师的成长，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂

3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结教学进行调研，然后与教师进行研讨，指出不足，提出建议，从整体上进行提高

4、采用集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，每人独立制作一个课件

3、专家讲座，对外交流开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座，做学术报告，并观看专题录像，推动学校的教育科研工作适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学。