学校美术教师工作计划5篇

学校美术教师工作计划篇5打算的内容远比形式来的重要，不须要华美的词藻，简洁、清晰、可操作是工作打算要到达的根本要求以下是我整理的学校美术老师工作打算，盼望可以供应给大家进展参考和借鉴学校美术老师工作打算1

一、学生状况我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，留意力易分散,自控实力差，行为习惯有待加强造就经过一年的造就，不少学生对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步造就了视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达实力还停留在幼儿园的水平

二、教材简析二年一期采纳湘版义务教育课程标准试验教材第三册教材依据新课洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境观赏评述观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨掩方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解综合探究结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系

二、教学重难点

（一）重点

1、造就学生科学的视察方法和艺术概括力

2、接着传授中国画笔墨技能，学生进展彩墨画练习;观赏中国现代中国画大师作品，造就民族骄傲感

3、学习浅显的手工技法

（二）难点:

1、造就学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用实力

2、提高学生彩墨画的技法与概括实力，能够独立的完成自己所要想要画的内容

3、在手工中造就学生的耐性、细致实力

三、学生状况分析

1、从学生学习习惯分析该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比拟讲究自我实力表达，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比拟活泼

2、从老师教中分析，每学生优劣状况不同经过对该班的了解，每个学生都有着自己独到的特色，依据状况的不同，针对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的根本功，多让他们看看优秀作品，多采纳鼓舞性评语，多发挥他们自我实力的表现，展示每一个的自我特色学生上课纪律谨慎用心，对根本学问的驾驭有自己的独到的见解，该班学生在手工方面还缺乏创意与自我表达

四、实施训练总体思路学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，表达自己的.感情和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发缔造精神，开展美术实践实力，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

1、强造型实力的造就，对简洁的几何形体进展写生，并指导正确的视察方法，以确定如何对事物进展造型处理，特殊对困难的学生进展细致探究分析

2、详细手工实力比拟弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺实力，使该班级的总体水平，有必须实力的提高

3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增加竞争意识及荣誉感,互相学习，提高美术爱好学校美术老师工作打算4

一、班级状况分析本班有37人，学生都具有必须的学习美术的方法，具有必须的美术根底学问和简洁的造型实力，能很快理解教师所讲授的美术学问，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;但也有少数学生懒得带学习工具，这是须要在今后的教学中改良的.

二、教学目标

1、学会运用形、色、肌理和空间等美术语言

2、选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物

3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性

三、教学重点、难点

1、了解古代建筑成就、特点，能用写生的方法设计新奇的门或亭

2、学习色调根底学问，驾驭色调的明度与色相比照

3、学习设计根底学问，了解设计要素，能设计出精致的火花、贺卡和书籍作品

4、学平面构成渐变学问，抓住形或色有有规律改变，驾驭渐变原理,画出形或色的渐变作品

5、进展古代及外国建筑观赏，进展外国绘画和革命历史画观赏，提高审美实力

四、教材分析我校采纳的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教育新课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜每一课都有侧重点，都能够涉及到“造型表现、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”四个学习领域中的一个方面教材的可操作性强，贴近生活注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并驾驭最根本的美术学问

五、教学详细措施

1、注意对学生审美实力的造就，在教学中遵循审美原那么，多给学生感悟艺术作品的时机

2、踊跃的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，缔造性的运用美术语言

3、创设必须的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的相识，加深对艺术的相识作用，树立正确的人文价值观

4、评价表达多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况

5、重视对学生方法的探究，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通学校美术老师工作打算

5、对学生状况的分析六年级学生们的美术根底不一样，对美术学问、技能的驾驭程度也不同大局部学生对色调有区分实力，把握物体形态的实力很强，乐于动手，对手工制作课充溢了极高的热忱，对美具有了较高的观赏实力从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充溢了爱好作为美术老师要引导他们的爱好开展下去，并且要接着造就他们良好的绘画习惯对班上在美术发面有潜能、相识美的实力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的实力

二、对美术教材的相识和分析小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的.艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径它对于陶冶情操，提高美术文化素养，造就创新精神和实践实力，促进学生德、智、体、美全面开展，具有重要作用小学美术教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业通过美术教学，造就学生对美术的爱好与爱好;学习美术的根底学问和根本技能;造就学生安康的审美情趣和良好的品德情操;造就学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和缔造实力

三、教学的目标和要求

（一）目标:通过美术教学，造就学生对美术的爱好与爱好;学习美术的根底学问和根本技能;造就学生安康的审美情趣和良好的品德情操;造就学生的视察实力、想象实力、形象思维实力和缔造实力

（二）要求

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值造就学生酷爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的看法

2、造就安康的审美情趣，提高对美的感受实力

3、协助学生相识物体构造和空间关系，学习浅显的构图、色调等学问，进一步提高绘画表现实力和设计制作实力

四、教学措施

1、谨慎学习大纲、谨慎备课，处理好思想品德教育、审美教育、实力造就和双基训练的关系要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力造就学生安康的审美情趣，提高学生的审美实力

2、改良学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征启程，依据不同的教学内容，探究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生稳固地驾驭学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的智力开展

3、深化钻研教材，抓根底，制作好范画，手工范品，刚好进展直观教学

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，谨慎的协助学生解决练习中的详细问题引荐成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动,使他们得到更大的提高

5、关怀美术教学的改革和开展，踊跃进展教学改革试验，努力提高教学质量

6、学业考核以平常成果为主，考核可采纳多种方式学校美术老师工作打算程标准的精神，支配了四个新的学习领域“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）“设计、应用”（指运用必须的物质材料和手段，围绕必须的目的和用途进展设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，造就设计意识和实践实力的学习领域）“观赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏实力的学习领域）“综合、探究”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探究、缔造以及综合解决问题的美术学习领域）教材留意将视察实力、想象实力、和表现实力的开展结合到详细的学习活动中，以促进创新精神和实践实力的.造就注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学科内容和学科间的综合效应,扩大了学问的交融性和通知性而且该教材课程量仅为14课，极大的削减了课时量，便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革利于学生爱好的造就老师还可依据学情、教学进度自编教材

三、教学目的要求

1、学问教育要点⑴感知各种随意形态⑵相识和运用各种平面形、常用色⑶运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习⑷学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯⑸观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美

2、实力造就要点⑴在美术活动中开展学生的想象力和缔造力，踊跃促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到缔造想象⑵在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感⑶提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调开展⑷提高对色调美、形态美的实力

3、审美教育要点⑴造就儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情⑵让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术缔造活动的爱好

四、教学措施针对我校学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施:

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热忱和自主性

2、造就学生良好的美术学习的习惯

3、注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式造就学生表达自己感受和意愿的实力

4、注意课评方式的多样性，课评标准的鼓舞性以激发学生的学习爱好为宗旨，发挥学生的主体性和缔造实力学校美术老师工作打算2

一、指导思想以《根底教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（试验稿）为依据，为切实做到从详细学情启程，充分利用新教材供应的条件,实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学打算

二、学情分析本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点学生有深厚的绘画爱好;学生已具有必须的分析判定实力和造型表现实力，能进展完整的画面构思、表现;学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目标

三、教材分析各课内容的编排有许多美丽的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于老师进展教学参考和学生自学全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原那么,教材编排方式较一年级教材有所变更，所以教学的设计也要有所改变

1、更加重视学生活动的设计

2、加强了美术学科与其它学科的综合

3、各学习领域没有非常明确的划分，它们总在必须程度上发生综合

四、教学目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，造就学生酷爱美术的情感

2、尝试不同工具、用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

3、鼓舞学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进展简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣

4、鼓舞学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受

5、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，开展学生综合解决问题的实力

五、教学措施

1、注意审美实力的造就教学中，要缔造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣

2、注意创新精神和创新实力的造就让学生在不断地探究和实践中成长开展创新思维和实力要协助学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望

3、创设文化情境，修养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习要在美术教学中创设必须的文化情境

4、确立学生的主体地位造就学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动,与人类文化互动，到达自身进一步开展的目的要敬重和爱惜学生，对每个学生的缔造成果要赐予充分的确定敬重

5、鼓舞学生进展综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特奉献，使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习生活中的各种问题的实力

6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教育精神和“以学生开展为本”的思想，核心是促进学生的开展要突出评价的过程和特性差异性，建立开展评价体系

7、恰当运用多种教学手段用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力,激发学生学习美术的爱好

8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动学校美术老师工作打算3

一、教材分析造型表现运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物,开展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和感情设计应用运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简。