家庭教育活动设计方案

家庭教育活动优秀设计方案在良好的家庭氛围中收获幸福和快乐大王镇南六小学王文静活动对象一年级学生家长活动目的

1、理解家庭学习环境日勺含义，明白学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系，为孩子创设良好的家庭学习环境

2.通过本次活动向家长宣传对日勺的家庭教育思想，引导家长树立对日勺日勺人生观、评价观，掌握教育子女的科学措施活动准备多媒体课件活动过程

一、典故引入，创设情境

1.课件出示《三字经》人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过

2.教师解说《三字经》中每句话的意思

3.教师解说孟母“择邻三迁”、“断机教子”的故事（课件）

4.家长聆听后谈感想

5、教师总结俗话说“近朱者赤，近墨者黑”人和环境是有机的整体，人无法脱离环境而单独存在，对于刚入学的小学生来说，学习环境显得尤为重要良好的学习环境能使我们日勺学习获得事半功倍的效果反之，不好日勺学习环境则会成为干扰因素，让我们的学习事倍功半，从而对学习失去爱好和信心，最后导致厌学情绪的诞生

二、激发孩子爱好，创设良好的学习硬环境

（一）什么是良好的学习环境（课件）家庭教育环境按其控制和作用的特点，可分为“硬环境”和“软环境”两大类家庭“硬环境”是指家庭中对学生的身心发展产生实际影响日勺，有较为明确的I规定和具体评价原则的客观条件，如家庭周边的居住环境、房屋面积、家庭装修设施、孩子学习场合布置及学习设备等等与“硬环境”相相应的家庭“软环境”是指家庭中客观存在的，重要由家长控制和把握的，常常以潜移默化的方式对孩子的身心发展产生实际影响的各项条件，如家庭人员的关系、父母的人格特点、父母的爱好爱好、父母的教育措施等等

（二）教师谈话“孟母三迁”是为孩子成长创设了一种良好的硬环境,孟母通过搬迁住房，变化了居住环境我们不一定能做到，但我们可以变化它农村有些地方房子各家各户造得挺美丽，但周边环境脏乱得很也许这些地方都是公共的地方，一家人无能为力但如果每户人家都搞好了自己周边日勺环境,那么整个社区的环境也就变化了美国有条街道，道路又脏又差，本来市政府打算进行改造，成果由于资金局限性，而没有实行路边的I一户人家想，市政府不搞，我可以把自己门口的I修好绿化好，让自己住着也舒服些，于是他就把门前的路整修一新成果，周边日勺人都学他的样子，把自己门前的路整修好了有些开始不想修的人，一看人家门前都很整洁，自己的门口显得更脏更差了，也就只得修了，成果，整条路就这样被整修一新

（三）教师出示问题各位家长您觉得良好的学习硬环境是什么样的？

（四）家长们针对各自家庭的状况进行讨论交流

（五）教师结合家长日勺讨论达到共识创设良好的学习硬环境必须具有

1.选择一种好的家庭居住环境

2.有一种安静的家庭学习环境

3.给孩子一种专门的学习场合

4.布置一种有助于孩子成长的荣誉环境

三、抓住孩子爱好，营造良好日勺学习软环境

（一）教师解说第二个故事“不务正业的爱迪生”（课件）美国的爱迪生12岁日勺时候，由于喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误觉得是贪玩而开除出校这使爱迪生幼小日勺心灵受到了很大日勺打击然而，他的母亲最理解儿子的浓厚爱好，她不觉得儿子的爱好是不务正业她专门在地下室里为爱迪生开辟了实验室，支持孩子的I小科学实验，从而使小爱迪生的发明智力得到了充足的发展，终于发明了白炽灯泡、电报机、留声机等，并发现了热电子发射现象爱迪生一发不可收拾的发明型智力，对18世纪日勺科学发展做出了卓越奉献一位母亲的家教，挽救了一位科学巨星！第二个故事母亲对孩子的理解与支持是为孩子成长创设了一种良好的软环境教师提问您的孩子有无像爱迪生这样的事例，您是怎么做的？

（二）家长们交流，讨论自己在针对孩子类似的状况时是如何做的，目前觉得自己做法与否对的？

（三）教师出示生活中的典型事例

1.有一幅很故意思的漫画，画着一户人家日勺爸爸正坐着与朋友一起打扑克,大家的I脸上贴满了纸条这时，孩子和对门邻居的小孩一起放学回家来了邻居的孩子手里拿着一张100分的试卷向家长报喜，受到家长的J拥抱；而自己家日勺孩子却拿着一张50多分日勺试卷，宜拉着脑袋这时，打扑克的家长感慨道唉，孩子还是人家的好故意思的I是，孩子也顺着说爸爸也是人家日勺好！

2.为了某些家庭琐事，父母在孩子面前争执，家里面弥漫着浓烈的火药味！

3.家长过度时严肃，当孩子遇到难题不会时，家长不仅不教还又打又骂！

4.家长过度的宠爱，当孩子不想写作业时，家长不仅不制止反而待其写作业！

5、当孩子出错误时，家长不与孩子交流，只是一味日勺责怪、打骂！

6、有些家长望子成龙、望女成凤，课余时间为孩子报了许多的辅导班，主线不顾及孩子的感受！

（四）家长们针对各自家庭软环境日勺状况进行讨论交流（大多数家长觉得没有为孩子创设一种良好的软环境）

（五）教师结合家长日勺讨论达到共识创设良好的学习软环境必须具有L家庭作风民主

7.不要过度的宠爱孩子

8.尊重孩子的爱好

9.孩子在学习生活上遇到困难时对孩子进行鼓励10工作再忙，也不要忘掉抽时间与孩子沟通交流11不要滥施权威，简朴粗暴，棍棒加唠叨

四、拓展延伸，情感升华

（一）（课件出示歌曲“爸爸，妈妈，你听我说）你对我好我心里都懂得我学学这个学学那个忙得不时了我的烦恼又有谁会懂得学日勺太多学时太杂消化不了你对我好我心里都懂得我学学这个学学那个忙得不时了我的烦恼又有谁会懂得学时太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳爸爸听我说妈妈听我说我也喜欢和你们打打闹闹你对我好我心里都懂得我学学这个学学那个忙得不日勺了我的烦恼又有谁会懂得学的太多学的太杂消化不了爸爸听我说妈妈听我说我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳爸爸听我说妈妈听我说我也喜欢和你们打打闹闹

五、全课总结教师孩子的I学习是全社会都关怀的问题，在孩子的成长过程中，家长对孩子的学习管理显得非常重要，营造良好的学习环境，树立对日勺的人生观、评价观是目前家长应当做的，只有这样孩子在学习中才干收获幸福与快乐！课件出示结束语乐善耀主编的《学习型家庭》有一段资料创立学习型家庭家长要坚持“十要”“十不要”创设良好的家庭学习氛围也同样十要

（1）在家庭中要有一种读书角，创设一种良好日勺学习环境；⑵父母要带头学知识、学技能、长智慧；⑶要常常和家人一起看书读报，讨论交流，分享成果；4遇到困难和矛盾时，家人之间要互相理解与支持；⑸要常常与家人一起参与文娱体育活动；6要尊重孩子，学会倾听孩子的心声；7要常常与孩子沟通，成为孩子的朋友；⑻多给家人一点微笑和赞美，要常常给家人带来快乐；9全面关怀孩子成长，要尊重孩子的爱好和爱好；10家庭成员之间要互相支持，实现家庭时可持续发展十不要1工作再忙，也不要忘掉抽时间与孩子沟通交流；2如果孩子有了点滴进步，不要忘掉说一声“孩子，你真棒！”；3如果孩子犯了错误，也不要呈现权威，简朴粗暴，棍棒加唠叨；4如果孩子在学习中遇到困难，不要忘掉给孩子说一句鼓励的话；5如果你错怪了孩子，不要忘掉对孩子说一声“对不起！々6如果孩子在做作业，千万不要打麻将影响他日勺学习；7但凡孩子自己能干的事，不要去包办替代；8如果你与孩子谈话时，不要忘掉“弯下身段”学会平等地商量；⑼如果你向孩子提出规定期，不要忘掉把“补偿心”换成“平常心”；10如果你拿到孩子学习成绩单时，不要盲目与别人攀比教学反思通过本次活动向家长宣传对时日勺家庭教育思想，理解家庭学习环境日勺含义,明白学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系，为孩子创设良好日勺家庭学习环境是至关重要时，通过课件出示孟母“择邻三迁”、“断机教子”的典故及生活中的多种事例，引导家长树立对时的人生观、评价观，掌握教育子女的科学措施俗话说“近朱者赤，近墨者黑”对于刚入学的小学生来说，学习环境显得尤为重要良好的学习环境能使我们的学习获得事半功倍的效果反之，不好日勺学习环境则会成为干扰因素，让我们的学习事倍功半，从而对学习失去爱好和信心，最后导致厌学情绪的诞生只有家长真正明白学习环境与孩子的学习成绩和身心发展的关系，才干让孩子在轻松、愉悦日勺环境中收获快乐与幸福。