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文本内容:
语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7124、古诗两首（第一课时）课型新授课教学内容
1.知道诗的大致意思教学目标
2.能有感情地朗读并背诵古诗
3.感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞许之意知道诗的大致意思教学重点感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞许之意教学难点教学准备多媒体课件教学过程二次备课
一、联系生活、谈话导入
1.提问你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
2.引入诗题今日我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月一十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的（板书并领读课题，留意停顿）
3.读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？（知道六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，常常回有阵雨或雷雨出现地点在望湖楼）
4.解疑“醉书”，在似醉非醉的状况下写的诗
5.介绍作者
二、自由阅读，理解诗意
1.自读朗读，读准字音，提出疑问
2.解疑、教学生字翻墨像黑墨一样的翻滚跳珠活蹦乱跳的珠子
3.学生尝试理解诗句的意思1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳
1、作者写小外甥主动向“我”挑战，对背颂月古诗，问“我”“月亮像什么”想向我们说明什么呢？（说明小外甥是个聪慧好学、爱幻想的男孑亥）
2、精祭总结士诗是我国优秀民族文化中的珍宝！多读、多背、多想，不仅能陶冶人的性情，更能启迪人的才智，开发人的想象力想象力是创新思维实力一种二十一世纪的中国期盼更多富有创新力的人才呀！“我”独自一人站在甲板上也绽开了幻想的翅膀“我”会幻想些什么？（从小外甥的身上，他看到了祖国的将来，是充溢希望的）这篇课文写的景很美，写的小外甥很可爱，告知我们的道理是深远的整篇课文的语言是则美丽的“我”小外甥板书设计赏月望月薪月交谈聪慧好学论月爱幻想作业设计
1、课后收集描写山水星月等诗句，比比谁积累的多
2、完成《评价手册》、《补充习题》教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7526、灰棕鸟（第一课时）课型新授课教学内容
1、能正确、流畅地朗读课文
2、学会本课5个生字，相识两个多音字理解有生字组成的词语教学目3初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第
4、5自然段标写灰棕鸟归林的壮丽场面体会句中分号的用法教学重初步感知课文内容，理清课文的脉络，能正确、流畅地朗读课文点引导昼生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰棕鸟归林的壮丽教学难场面占教学准多媒体课件教学过程二次备课（课前播放《一个真实的故事》MTV
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，刚刚在课间，我们听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟（出示照片及名字）
2、过渡徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命今日这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫灰棕鸟（板书）
二、齐读课题，相识灰棕鸟
1、提示学生留意灰棕鸟的“棕”字的读音和字形齐读课题
2、你们相识灰棕鸟吗？（出示图片）你能用自己的话说说你看到的灰棕鸟吗？请学生读一读《补充习题》86页上的“灰棕鸟的小学问”
3、（出示句子）我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？指名读这句话的意思是什么？齐读句子不管怎么说，灰棕鸟好看吗？读了课文后，你对灰棕鸟又有了怎样的相识呢？沟通初步感受灰棕鸟归林的壮丽
三、检查预习状况
1、（出示词语）
（1）水杉绒地毯栖息扑棱深涧翘首应和大指名读，提示留意多音字的读音生字的字形有什么要提示大家的？有什么不理解的字词吗？2排空而至整群整群浩浩荡荡百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾指名读知道这些词语写什么的吗？自己读一读含有这些词语的句子说说你的脑海里出现了怎样的画面？用词语形容依据学生回答相机板书归林、壮丽、热闹、热情等
2、过藤这篇课文比较长，特殊是一些长句子，你们会读吗？出示句子先回来的鸟在林内不停地鸣叫……与熟识的伙伴会合自由读，指名读，体会分号的用法再齐读句子
3、理清课文脉络1依据想去观看灰棕鸟一欣赏灰棕鸟一回去的路上，把课文分成三段沟通2你觉得文章给你印象最深的地方是哪里？指名读，谈体会3围绕课文质疑
四、学习课文第一段
1、过渡作者一起先对这种鸟没有什么好的印象，没有想过走近它后来为什么又确定去看灰棕鸟？默读第一自然段，思索
2、一个偶然的机会，什么叫“偶然”？这是一部怎样的录像呢？发挥你的想象，说一说
3、不管是什么，反正引起了作者的爱好，所以作者确定去看灰棕鸟表示看的意思的词语很多，请读一读这两个句字出示课后第3题让学生自由说一说
4、小结板书设计26灰棕鸟
1、完成《习字册》作业设计
2、给生字组词教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7626、灰棕鸟（其次课时）课型新授课教学内容
1.有感情的朗读课文，背诵课文教学目标
2.理解诗句意思，感受诗歌意境
3.培育学生酷爱大自然、酷爱祖国山河的情感理解诗句意思，背诵课文教学重点教学难点培育学生酷爱大自然、酷爱祖国山河的情感多媒体课件教学准备教学过程二次备课
一、复习这堂课，我们接着学习课文《灰棕鸟》，以前，作者总认为（出示）“灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎，有什么好看的？可是，一个偶然的机会，一盘录相带却变更了徐秀娟的看法，让她忍不住地想亲自去看一看灰棕鸟同学们，带着我们的新奇心，让我们一起随着徐秀娟姐姐的脚步，走进那片林子，去等候灰棕鸟的归来
二、学习第四自然段
1、（引读第三自获段落）我们跟随作者选择好视察的位置静静地等候，四周静得稀奇……
2、灰棕鸟是怎样归林的？请同学们默读课文第4自然段，把关键的词句划出来，再细致地品一品，在文中适当地地方写下你的感受（板书读、戈h品、写）
3、沟通指名学生回答，并相机出示“一起先还是一小群一小群地飞过来……从我们头顶飞过”师引导抓住关键词说说体会
①文中详细写灰棕鸟排空而至的句子是哪句？
②“大部队”指什么？它让你想起了什么？
4、指导朗读，读出气概，读出壮丽
5、师引读灰棕鸟都飞回来了，先到的鸟IIII⑴同学们，是谁在呼喊，是谁在应和呢？它们又是怎样呼喊，怎样应和的？⑵出示先回来的鸟妈妈在呼喊⑶师生互唤，生生互唤⑷再读读这几句话，此时，你的感受仅仅是壮丽，气概磅礴吗？指名回答⑸将这种感受读出来
三、学习第五自然段
1、师（过渡）夕阳渐渐西沉，天上的鸟越来越少，而灰棕鸟却不愿过早地安眠，它们在林中游戏，他们在干什么呢？用刚才的方法读读第五自然段
2、学生自读自悟3沟通山示；“看，这几只刚刚落在枝头……翩翩起舞哇！”“树林内外……成了一个自然的俱乐部”⑴学生谈感受⑵师小结此时，整个刺槐林成了一个自然的俱乐部，俱乐部里的彩灯便是____________,音乐便是____________，舞池中的人儿便是___________O⑶指导朗读
4、师作者已被这热闹而又热情的场面感染了，竞不由自主地欢呼起来！她会欢呼些什么呢？（学生回答）
四、学习第六自然段
1、师（过渡）:算啊,作者由灰棕鸟归林的壮丽,在林了中游戏的热闹想到了很多很多，出示“鸟是人类的挚友〃〃到哪儿去欣赏这鸟儿归林的壮丽场面呢？
2、这是一句什么句？作者为什么不用陈述句？（齐读）
五、总幺吉升华
1、止白你』会觉得这种鸟没什么看的吗？学£了课文，你觉得徐秀娟是一个怎样的人？（板书爱鸟）
2、师播放《一个真实的故事》，在音乐中讲解并描述徐秀娟的故事此时，你又有什么新的相识，新的感受？相机板书爱护环境，爱护鸟类，人人有责
4、师总结徐秀娟走了，但我们不会遗忘她，让我们牢记徐秀娟的话“鸟是人类的挚友，树林是鸟的乐园”牢记“爱护环境，爱护鸟类，人人有责”板书设计26灰棕鸟爱鸟爱护环境爱护鸟类人人有责作业设计
1、完成《补充习题》、《练习与测试》第26课教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7727、水（第一课时）课型新授课教学内容
1.学习本课生字新词，能够正确流畅地朗读课文
2.通过课文详细的语段，感受，水，成了村子里最宝贵的东西感教学目标悟作者详细生动的描述
3.通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感通过课文详细的语段，感受，水，成了村子里最宝贵的东西,感悟教学重点作者详细生动的描述教学难点通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感多媒体课件教学准备教学过程二次备课
一、探诃文革中心，初知宝贵
1、板书课题提问见到，水,这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写，水,的什么？
2、阅读课文，沟通本文写人们珍惜水而表现了水的宝贵
二、再读课文，理清层次，整体把握水的宝生R o
1.轻轻读课文，想一想课文是从哪些方面写水的宝贵的？
2.文章先总体写水的宝贵，后详细写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
三、精读课文，体会水的宝贵[学习第一段4）珍惜,是斗么意思？画出第一段中写水宝贵（或者是说水缺乏）的句子
（2）沟通、逐句引导理解
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家
②水，成了村子里最宝贵的东西
③你是怎么理解，请我喝酒不如请我喝水,这句话的
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的宝贵
2.学习其次段
（1）默读该段，找出写，水，成了村子里最宝贵的东西的句子哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦
（2）相互沟通所选择的句子，说说理由着重理解
①家家户户都建有水窖……很长一段时间运用
②竟有在下雨日子里……洗上一回澡
③在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）
（3）学习先是……然后……、只有……才……的用法
（5）朗读体会板书设计27水一担水一场雨一勺水
1、完成《习字册》作业设计
2、给生字组词教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7827、水（其次课时）课型新授课教学内容
1.通过课文详细的语段，感受，水，成了村子里最宝贵的东西,感悟作者详细生动的描述教学目标
2.原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，体会这种写的好处
3.通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，教学重点体会这种写的好处教学难点通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感多媒体课件教学准备教学过程二次备课
一、学习第三自然段
1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的“苦
22、沟通重点探讨母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来
①齐读这句子
②说说自己的理解
二、学习第
四、五自然段
1、默读,思索:这两个自然段写的什么事？
2、用——标出第四自然段中妈妈的动作从这些动作中你体会到什么？思索假如你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？
3、细致阅读第五自然段，探讨这一自然写的是什么是写妈妈给我们洗澡的本事高，还是写别的什么？
三、学习第六自然段
1、轻轻读课文，想一想这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话是什么章思？且内说一说再集体沟通（“渴”只是在肯定程度上缺水，而“饿”表现出极度的缺水）
四、指导学生有感情地朗读
五、总结、拓展延长
1、给村里人带来了“苦”，可作者羊细生动地描述水给村里人带来的“乐”体会一下作者为什么要这样写（愈是写用雨水，洗澡的痛快，愈反衬出平常不能洗澡的苦痛，愈是写一勺水洗一次、淋浴的舒适，愈反衬出平常无水淋浴的难过在这种“乐”中饱含着因缺水带来的“苦涩”，这样更能深刻体会到水的宝贵）
2、简介、沟通有关世界和我国水资源的学问
3、说一说你准备怎样珍惜水资源？27水一旦水苦板书设计一场雨乐一勺水乐
1、设计两条节约用水的宣扬语
2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受作业设计
3、有感情地朗读课文3）突然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样
三、细读品位，体会感情1田全土土宇汁.ti）W音《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？2）我们可以从什么地方看出来的？3）这首诗哪些地方用了比方？
2.诵读全诗，体会天气变更之快
3.设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》
四、看图说意，加深感悟
1.细致观看插图，思索图上画的是雨前、雨中迎^是;（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后0）
2.用自己的话讲解并描述全诗的意思六月二十七日望湖楼醉书板书设计忽晴忽雨来去匆忙
1、背诵古诗、默写古诗作业设计、完成《习字册》2教学反思教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
79、80习作七（两课时）课型习作指导与讲评教学内容
1、晴朗的位晚，远眺皎洁的月灵，张开想象的翅膀，进彳丁奇妙的遐想
2、矗要合理，内容要详细，表达自己的真情实感教学目标
3、文体不限，依据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片
4、依据想象的内容，确定习作的题目教学重点晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行奇妙的遐想教学难点想象要合理，内容要详细，表达自己的真情实感多媒体课件教学准备教学过程二次备课第一课时
一、创设情境，激发想象
1、谈话，创设情境同学们，晴朗的夜空中有很多好玩的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些好玩的现象呢？（学生沟通谈话）
2、描述，激发想象奇妙的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞
二、激发情感，放飞想象
1、陶冶情感配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界
2、放飞想象学生在想象中思索、编撰故事
三、激情练说，追求特性
1、浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐思，我们把自己想到的内容说出来，好吗？出示要求
1、想象要丰富，内容要详细，语句要通顺连-EB-Z1学生自由口述
3、指名口述故事
4、组内相互沟通、评议（想象要合理，内容要详细，表达自己的真情实感）
四、指导写法，练习写作
1、学生自主构思，动笔写作
2、依据想象的内容，确定习作的题目，文体不限
3、依据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片其次课时
一、讲评修改
1、自主修改有一句话叫“文不厌改”这就是说好文章是改出来的请同学们把自己写的这篇作文细致地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把须要增加的内容加上去，须要删除的地方划掉
2、相互修改自己修改满足了，把作文读给同桌听，征求一下别人的看法
3、沟通习作，师生评议
（1）朗读习作请情愿将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学留意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还须要修改？⑵学生自评让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的欢乐⑶师生评价老师与学生一起参加习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，共享他人习作的欢乐
二、誉写习作习作七放飞想象编纂故事板书设计
1、修改习作作业设计
2、誉写习作教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时81教学内练习七（第一课时）课型练习课容
1.知道在书信沟通中要留意用语得体，理解并且运用一些书面交际客套用语，增加表达实力
2.诵读一组成语，理解其义，积累语汇，能口头或书面运用，体会时教学目标间易逝、宜倍加珍惜的道理
3.写好钢笔字，留意笔画入体，字形端正，行款整齐，接着培育良好的书写习惯知道在书信沟通中要留意用语得体，理解并且运用一些书面交际客套教学重点用语，增加表达实力教学难点诵读一组成语，理解其义，积累语汇，能口头或书面运用，体会时间易逝、宜倍加珍惜的道理教学准备多媒体课件教学过程二次备课第一板块导入揭题
1.今日，我们一起来学习《练习7》中的“语文与生活”、“诵读和积累”和“写好钢笔字”
2.板W课题练习7其次板块预习导学预习作业1•
1.让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《大江保卫战》片段
2.引导学生读帖，重点视察整体的布局，行款的美丽，还要细心视察每个字的结构的匀整、合理
3.落过视纂让学生说出每个字都要入体；字的大小应当相对一样，但是个别字可以特殊，像“哪”和“徽”就可以稍宽些；整段话字间要适合，字头字脚要整齐沟通写好字的诀窍1写单个字，要留意视察字的间架结构，视察偏旁与偏旁之间的结构关系2写一行字，要讲究字与字之间的穿插、避让和布局预习作业2•
1.正确读出12个成语说说自己会理解的词语意思
2.词义解疑3多种形式;卖成语默读，记住编排依次；慢读，想想成语描绘的画面；轮读，体会季节更替，时间易逝
4.说说读了这些成语悟出的道理
5.口头运用几个成语
6.背诵这些成语第三板块语文与生活
1.出示韩莹莹的书信，指名朗读
2.修改书信
3.沟通修改内容
4.沟通文中出示的常用词语都用在什么场完成W中习题练习七写好钢笔字诵读与积累语文与生活板书设计
1、背诵“诵读与积累”部分作业设
2、完成《练习与测试》计教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时82练习七（其次课时）课型练习课教学内容
1、引导学生关注家乡的环保状况，增加环保的意识教学目标
2、培育学生口语表达的实力、能够说得清晰明白、有条有理、详细生动、引人入胜培育学生口语表达的实力、能够说得清晰明白、有条有理、详细生动、教学重点引人入胜教学难点引导学生关注家乡的环保状况，增加环保的意识多媒体课件教学准备教学过程二次备课
一、话“雾霾”，引深思，感受环保重要性
1、老师最近一年来，一个新的名词走进了人们的生活——雾霾同学们，你对“雾霾”有哪些了解，可以跟我们说说吗？
2、学生自由谈话，说一说自己对于雾霾的了解
3、出示南京雾霾天气的图片，老师介绍雾=|=*居里（雾霾是雾和霾的混合物，其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氯、虽然以灰尘作为凝聚核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，气体能干脆进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有损害）
4、问题为什么现在南京在冬季会频发雾霾天气呢？引导学生明白雾霾产生的缘由是环境的污染造成的从而明白爱护环境对我们的生活具有重要的意义
二、虚拟现场，创设情境
1.同学们，每年的6月5日是“世界环境日”，现在，6月5日就要到了，让我们在环境日来临之前，为爱护我们的生活环境做叱有音W的事，厝叩1r仓最情境同学们，今日，我们红领巾中队要走进我们的社区，就以“七嘴八舌话环保”为话题为社区的居民们进行一场关于环保的宣扬活动板书:七嘴八舌话环保
三、合作学习，聊聊环保好方法
1、前几天，同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了前期的了解和调查贝”，我们应当从哪些方面谈起呢？让我们探讨一下老师依据学生探讨归纳板书小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……
2、说说调查后你发觉的一些破坏环境的现象指名说，老师在同学们说的过程中，相机指导听同学说话时，我们要细致耐性，学会倾听3首尔盛彳g他说的怎么样？指名让学生评价老师接着相机指导我们不但学会倾听，还要学会赞许，你还想给他提点建议吗？师相机总结板书清晰明白、形象生动、引人入胜
4、0老师同学们发觉了很多我们生活中存在的破坏环境的不良现象，老师信任，同学们也肯定找到了爱护环境的好方法，“七嘴八舌话环保”宣扬活动正式起先！
5、学生分成小组合作，分别从小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染〃〃几个方面谈一谈，我们在生活中应当怎么做老师相机指导看法恳切，条理清晰，切实可行，文明得体
6.学生谈话，老师相机点评一是从语言表达方面评价，如讲得很有条理，语言生动活泼，幽默风趣，引人入胜等二是从体态语言方面评价，如从你的肃穆表情中我看到你对环保问题的担忧等三是从交际应对方面评价，如你能依据沟通的对象和场合产生新的话题，应对自如，很了不得！四是从激励表达方面评价，如别焦急，吸一口气，再渐渐说！你说得很好，能不能说得再洪亮些等口语交际七嘴八舌话环保看法恳切，条理清晰，切实可行，文明得板书设计体作业设计
1、设计2条环保标语
2、制作环保手抄报教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7224、古诗两首（其次课时）课型新授课教学内容有感情的朗读课文，背诵课文教学目标
2.理解诗句意思，感受诗歌意境
3.培育学生酷爱大自然、酷爱祖国山河的情感理解诗句意思，背诵课文教学重点教学难点培育学生酷爱大自然、酷爱祖国山河的情感多媒体课件教学准备教学过程二次备课
一、导入新课
1.师上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”，你知道那儿最出名的景点吗？出京“西湖”图片有人把它比作图画，有人把它说成美人，无论是久居这里的人，还是匆忙而过的游人，都为它的漂亮所倾倒古往今来，更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它
2.今谷，我布就来学习一首描写西湖的古诗板书课题师这首诗的作者是杨万里，你了解他吗？（生答，师补充资料）
3.理解诗题
二、学习新课
1.出示要求，自读古诗⑴读通诗句；⑵借助工具书理解诗句意思
2.初读课文⑴指名读课文，订正字音⑵出示古诗，自由练读，读好停顿晓出/净慈寺/送/林子方终归/西湖//六月中，风光/不与//四时同接天/莲叶〃无穷碧，映日/荷花〃别样红指名读，读出韵味齐读⑶师同学们，这首诗诗句简洁，意境深远读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画卷？学生用自己的话说说诗中描写的景色⑷沟通词语意思晓出终归四时接天映日
3.精读课文⑴师诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘，这时的景色有什么特殊呢？请同学们闭上眼睛，让我们回到几百年前的那个夏日，走出净慈寺到西湖边去走走，看看学生欣赏配乐诗朗诵⑵你看清那漂亮的六月荷塘了吗？说一说，给你印象最深的是什么？（引导学生感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”）
①无穷碧荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯（出示图片感受）师讲解荷叶的“绿”富有变更，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿〃〃绿得充溢朝气
②别卷红在朝阳的照射下，荷花特别地红艳，红得透亮，红得鲜亮，红得刺眼老师小结这“无穷的绿”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象小结难怪诗人一走出净慈寺就脱口赞扬“终归西湖六月中，风光不与四时同”让我们再来美美地吟诵这首《晓出净慈寺送林子方》，把这奇妙景色留在心中⑶生齐读古诗
三、拓展延长关于西湖还有很多令人流连忘返的美景，从很多文人雅士的诗句文章中我们都可以感受得到出示描写西湖的诗句，自由读一读欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜一一苏轼孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香——苏轼乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄——白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺——白居易晓出净慈寺送林子方板书设计接天莲叶映日荷花风光无限绚丽多姿
1、完成《评价手册》、《练习与测试》第24课
2、摘抄3条写荷花的诗作业设计教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7325、望月（第一课时）课型新授课教学内容
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、采纳多种方法激发学生读课文的爱好，通过重点品读其次自然段，教学目标感受课文描绘的奇妙意境，受到美的熏陶，并能熟读成确教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文理清课文脉络品读其次自然段，感受课文描绘的奇妙意境，受到美的熏陶，并能熟教学难点读成确多媒体课件教学准备教学过程二次备课
一、谈话导入课题，初识课文美《望月》是现代闻名作家赵丽宏写的，它到处渗透了美，包含了美这节课,我们就跟随作者一起来欣赏漂亮的月色
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示留意点
3、宣德课文，理清脉络
1、默读课文，思索课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？
2、指导学生给课文分段？提示课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？
三、品读其次自然段，感受月色美
1、师配乐范读课文其次自然段，生闭上眼睛听，绽开想像，出现画面沟通刚才仿佛看到了什么
2、学生自由朗读课文其次自然段，把认为写得最美的一句话标出来，读好它，准备读给大家听
3、沟通你认为哪一句写得最美？这里将运用语言渲染法、示范读、有意比较法、以评促读法、借词发挥法等多种朗读方法，重点欣赏、评析重点词句（依次不固定，依据学生的选择可随意调换）
（1）学生读第一句将“安淬”与“宁静”进行比较，体会作者用词的精妙（安详不仅包含了静和安静的意思，作者还把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感）齐读
（2）学生读其次句分别指导读好“千点万点”、“晶莹闪耀”、“跳动”等词（这句话写出了月光下的江景有一种动态美；“千点万点”说明江面上跳动的光斑极多，数不清；“晶莹闪耀”说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美；“在跳动”说明光斑有节奏有弹性地跳动，给人以活泼可爱之感指导学生进行特性化朗读，读出情来，读出味来师小结是呀，同一个句子，不同的人有不同的理解，读起来也不一样，只要能把你感悟到的读出来，都是可以的请大家自由读，喜爱怎么读就怎么读3学生读第三句指导读好“隐隐隐约”“隐隐隐约”一词写出了月光下的江景的朦胧美和神奇美齐读4第四句请喜爱这一句的同学一起读
4、配乐齐读其次自然段
三、赏读经典美文，感受语言美
1、过渡月光照水，水波映月，刚才我们一起欣赏了一幅安静的“月下美景图”，都深深地沉醉了皎洁的月亮，晶莹明净，清柔似水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想朱自清、冰心、巴金等大文学家都曾描绘过它，赞美过它现在我们一起来欣赏几个片段，师深情并茂地朗读之后生自由朗读
2、再次朗读第2段
3、小结《望月》真是一篇美文，到处都是美今日，我们欣赏了漂亮的月色下节课，我们一起欣赏关于月亮的奇妙诗句和小外甥奇妙而奇妙的幻想赏月望月颂月板书设计论月
1、完成《习字册》作业设计
2、收集有关月亮的诗句教学反思语文学科五年级（下）电子备课设计方案总课时
7425、望月（其次课时）课型新授课教学内容
1、背诵文中有关诗句
2、理解课文内容，体会作者在文中表达的思想——为小外甥的聪慧教学目标好学、富于幻想而感到骄傲，对祖国的将来充溢希望；激发学生酷爱祖国优秀传统文化的思想感情教学重点通过朗读理解体会文中描写月光和小外甥想象月亮的句子教学难点理解对月亮产生想象的句子的意思教学准备多媒体课件教学过程二次备课
一、回忆月景导入新课
1、这篇课文写的是什么？（板书“我”小外甥）
2、在夜深人静的时候，“我”独自一个在江轮甲板上赏月，看到的月光照射下江上景色是怎样的呢？（板书赏月）出示“月夜江上美景图”学生看图后，出示第2自然段文字有感情地朗读课文
二、美读课文，沟通感悟过渡正值“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候、小外甥也来赏月了细致阅读课文的其次段，想一想，“我”与小外甥在赏月的过程中交谈了什么呢？（板书交谈
1、默读，思索
2、检查、沟通，小结，板书颂月、论月
3、讲读5—12自然段过渡“我”和小外甥是怎么“我一句你一句”地对背诵颂月古诗的？1同桌分角色朗读并想一想，他们对背了几次，每一次对背的诗句是什么意思，有什么联系呢？2分角色对背古诗探讨沟通上述问题三次，每一组诗的作者老师都是明知故问，其次组都是表达思乡之情的，第三组都是写在江上看月亮3学生背诵
4、小结谈话,°激发学生积累诗句的爱好，小外甥知道的诗真多啊!我们与他进行竞赛，好不好？
5、课件播放美丽的配乐月色图，进行赛诗会小结诗句是奇妙的，月光是奇妙的，齐读“诗，和月光在一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中”
8、讲读14—20自然段过渡小外甥不仅向“我”挑战，对背诵月的古诗，而且问“我”“月亮像什么？”1指名朗读思索“我”有没有干脆回答小外甥的问题？为什么？检查沟通2思索小外甥把月亮比作什么？划出有关的句子出示句子“像眼睛，天的眼睛”小外甥几乎毫不犹豫地回答说出修辞手法，理解“毫不犹豫”的意思指名朗读第19小节，要求“绘声绘色”地叙述⑶小结
9、过;jfT“我”和小外甥在月光下进行交谈，交谈了多长的时间，是在什么样的状况下结束的？出示第20小节，沟通，相机出示多媒体课件“月空图指名朗读分组朗读配乐朗读这小节
三、品读感悟，深究课文。
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