小学语文教案范文集合8篇

小学语文教案范文集合篇8小学语文教案篇1教学要求、学会本课十三个生字，相识五个生字

1、能够正确读写由要求学会的生字组成的词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，懂得关怀弱小，做个有爱心的孩子4教学重点、学习本课生字新词

1、正确、流畅地朗读课文2教学难点、有感情地朗读课文

1、懂得要做一个关爱弱小者、有怜悯心的孩子2教学课时两课时第一课时教学目的、相识本课出现的生字及新词

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，懂得关怀弱小、做个有爱心的孩子3教学重点视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词了解夏季的特点，积累词语、教学重点

4、了解夏季的特点，、积累词语

12、驾驭生字的字形

3、教学难点5细致书写、积累生字；驾驭了〃这个多音字的两种读音、教学打算卡片、挂图、图片

6、教学时间7课时2第一课时学习目标、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字1词、了解夏季的特点，积累词语2教学过程

一、创设情景，指导谈话看图同、学们，、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？

12、播放有关资料或图片，、说说〃台风〃“雷雨〃和春风〃春雨〃有什么不3同，、什么季节会有这4样的景象

5、夏天还有很多好吃的水果呢！出示挂图，、视察说话，、图上画6了哪些人在干什么？78

二、初读课文，认读词语生字自读词语，读准字音小组读出示词卡，检查正音用夏、台、桃、瓜〃口头组词

三、指导诵读老师范读，生评议跟读

四、人小组读指读留意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要避开唱读、顿读

四、指导写字学生看笔顺图，记忆生字笔顺请说说“夏、梅〃的笔顺说说你是怎样记住生字的指导写字，重点指导“夏、瓜〃学生描红，完成习字册其次课时学习目标学会本课生字，驾驭生字的写法，了解两个新偏旁教学过程、复、习导入1组长带2同学复习生字词开火车认读老师排列的生字竞赛读课文、学习写字3相识新偏旁相识虫字旁和雨字头，找出带有这两个偏旁的字，读读学生看笔顺图记忆生字笔顺重点反馈“桃、蛙、荐〃的笔顺学生描红、书空，播放轻音乐小学语文教案篇4《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“宠爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望〃宠爱阅读，感受阅读的乐趣〃的要求，指出“学生是语文学习的主子〃“老师是学习活动的组织者和引导者〃“语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境〃，明确了老师和学生在学习活动中的角色定位在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体〃这一基本理念,立足学生进展，细致落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力等方面都得到和谐进展老师有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等件商品，台计算94器，货币卡片若干张学生每人打算两件商品或模型第一课时

一、设置情境，激发爱好播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货1架.旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品（留意要让学生看清晰老师也在里面）谈话、设疑

2.同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场多媒体出示商场，学生相识商场〃一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可确定也可否定,以进一步激发爱好，设置悬念）出示“面包〃等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同

3.学们相识，看谁能说出它们的名字

二、相识事物，认读词语把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品L的名字检查认读状况2（.）谈话谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（1）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读多2媒体出示学生读出的词语及相应的物品

3.让学生反复读屏幕上的词语

4.去掉屏幕上词语的拼音，打乱依次，让学生认读5三.、自主探究，合作探讨，识记字形点击多媒体，使大屏幕上的词语〃商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本1〃.等个生字变成红色1识1记这些字的字形，相识女〃2（）.认读这些字，比较“场、奶、笔、作〃四字与其他字在字形上有什么不1同点击多媒体，变换四字的颜色学生同桌探讨自由发言老师小结看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若相识不完（可能说不出〃女〃字旁），老师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的老师说明女〃字旁是今日要学习的新偏旁，让学生视察其形态，记忆（）小组合作，识记生字字形

（2）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或3结构）的句式回答（）依据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生4（）小结指导获得学问的方法很多，只要到处留心，到处都有学问

四、5指导动手、练习书写谈话刚才，我们相识了面包、毛巾等种物品，并知道了它们的名字，还1在.它们的名字里面相识了个汉字，我9们的收获可真不少想不想选几个字写下来呀？（想）从生字1里1选四个简洁好写的字，试着写下来汇报所选的字，假如刚好是牙、尺、毛、巾〃四个字最好，假如少

2.了，老师给补上，多了，就多写一个通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生视察每个笔画在田字格里的3占.格状况，然后视察课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通汇报各自的发觉，可以随时补充、订正4尝试.书写黑板下方出示田字格，问“谁来试试，把你自信能写好的字写5在.黑板下方的田字格里〃（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）.师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学6老师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形学生在生字本上

7.练习，老师写一个，学生写一个.小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览8

五、课堂总结，课时延长师生共同总结本课时学到的学问L谈话延长

9.从自选商场里能买到很多东西小挚友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小挚友们到小太阳〃自选商场买东西好不好？其次课时

一、播放录像，激趣阅读谈话上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看1一.段录像，学习学习怎样买东西，看时留意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕.播放录像一个小挚友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气2的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读1第一节，指导学生读好自然停顿如自选商场的东西/真多相识理解“东西〃“东西〃是什么意思？回放表现商场东西多的画面，老2师说明“东西〃的意思，学生识记“东西〃二个字，同上节课学习生字的方法练习用东西〃仿写句子指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感老师范读，学生互读，指名读，3齐读自选商场的东西/真多学习朗读其次节4

①接着放录像，放至其次节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西

②学习朗读，留意读好自然停顿，如我和妈妈/从货架上选了一些食品收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱〃同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读（）学习朗读第三节

①说5在自选商场买东西和其它商店有什么不同？依据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解便利〃的意思

②你从那些词语中体会到买东西便利

③练习朗读，读好自然停顿，读出便利的特点如在自选商场里买东西/真便利

二、模拟购物，体验生活谈话刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都1会.买东西了吗？老师考考你们

①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员

②说说怎样买东西多找几个学生说，师生共同校正，相互补充好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西帮助学生布置好商2场.桌子当货架，学生拿出自己打算的商品，分类摆放推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，打算找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽老师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，特别钟后嬉戏结束.总结评价3（）小组相互说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（1）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购2买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教化（）集体评价学生介绍得怎样

三、3课堂总结，巩固深化谈感受，说收获1（.）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自由我们的“小太阳1〃自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真便利）（）说说本课学到了哪些学问（学会了在自选商场买东西，学会2“东西〃这两个字，学会了读课文）让学生再次齐读课文（）评比各类优胜小组，把老师打算的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作3业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖小学语文教案篇5单元概述今日你看过蓝天吗？可曾凝视过白云？又是否对着那可爱的花朵露出你绚丽的微笑？每天我们都可以看到湛蓝的天、洁白的云、艳丽的花，我们曾为此而停下自己的脚步、为此而激烈得心跳不已吗？多数的时候，我们都让他们在身边静静的溜走，为什么呢？因为我们可以每天的拥有可是，你是否想过，在我们的四周还有失去感受色调实力的挚友（中国现有学龄视力残疾儿童少年万多人），他们是盲童，他们怎样去体会阳光、山水、花草团团走进他们的6世界，感受他们的坚毅和志气，走进他们的世界，送去我们的友情和爱心，我们眼睛里如花的色调会开放在他们心里本单元有《我就是你的眼睛》、《七色光》两个课题，通过艺术手段,关怀残疾儿童,体现人文关爱，感受面临困难而不畏惧生活的人，酷爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的青感，更加酷爱生活1课时建议I课时课题一我就是4你的眼睛教学目标、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中熬炼、学习角色的塑1造，提高语言表达实力，体会盲童的心理世界，培育坚毅的性格、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同材料制2作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的凹凸3课时建议课时教学打算

2、彩纸、毛笔、剪刀、纱巾

1、相识本课生字、新词

1、正确、流利、有感情朗读课文2教学难点、有感情朗读课文

1、懂得关怀弱小、做个有爱心的孩子八2教具打算小黑板、生词卡片、五星［奖品］教学方法赏识、谈话、质疑学习方法以读为主教学设计

一、激趣导入

二、初读课文、范读生标出自然段

1、生自由读课文，将字音读正确把句子读通顺

2、小组内相互检查，订正错音

3、小组中选出读的好的同学读给全班听

4、再读课文，画诞生字并读一读5

三、检查识字状况、出示词语卡片，指同学读并联想课文中的句子（以五星为鼓舞）

1、出示小黑板，指名读生字（注其中用红色笔标出的笔顺让生说2明）

四、读悟结合、《摘星星》歌曲录音带、花的图片（录像带）2教学活动建议活动

一、通过眼睛视察四周的色调（如看到老师里的、窗外的），感受色调，并试说1自己宠爱的色调名称相互沟通，依据学生实力不同,相识种色调5-

7、欣赏绘画作品《童眼看世界》，看一看画中都描绘了什么，说一说2你都相识哪些颜色？体会用色调表达欢乐的情感活动

二、故事切入老师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生1讲一讲他们所了解的盲童的故事老师事先与学生共同探讨故事内容，选择学生讲解并描述故事倾听《光明行》（金光辉）中的一段钢琴曲老师为同学们介绍一位挚友，这位挚友在他只有

七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（探讨为什么？）老师讲授因为他是盲童他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界O各地的舞台弹奏钢琴一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形态、穿的衣服是什么色调都不知道的孩子、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸2一摸，感受盲童生活中的困难运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？主题围围着让我做你的眼睛这个内容，学生绽开探讨（怎样克服困难，看不见胆怯吗？体会坚毅，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱来自父母、老师、同学、挚友和社会，最终老师引申中国有万多盲童，怎么办？引入到主题我就是你的眼睛（老师可引导同学，盲童6看不见却听得到，让我们一起大声说“我就是你的眼睛〃）活动

三、讲解并描述《七色花》的故事，引导学生发扬关爱的人文精神

1、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），视察花瓣的形态，每人介绍2一种自己宠爱的颜色，学生们之间相互学习，依据学生实力记住种色调的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花5-瓣7上穿毛线（丝带）完成花瓣书签用奇妙的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是和善的心灵活动

四、学习歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，依据“小星星〃凹凸的改变，用手在1空中画出音调的凹凸跟随着慢唱，感受音的凹凸改变并渐渐感受音级之间的相互关系、引导学生探讨歌词内容，相识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿2童的和善感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏教学评价建议:本课师生、学生双边活动较多，建议接受随机评价、口头评价的方法第一课时教学内容学习歌曲《摘星星》，诗歌《盲童》教学打算录音机、录音带、欣赏录像带等课型综合课教学过程

一、组织教学检查学生课前打算状况

二、导课请听，老师今日为大家带来了一首配乐诗歌目里从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芳香的鲜花虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲解并描述着金秋的童话我不孤独，我不悲伤，我的知音，我的挚友遍天下大家了解这类人群吗？（请学生回答他们所了解的故事）

三、新授唱一唱:、学习歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，依据“小星星〃凹凸的改变，用手在1空中画出音调的凹凸跟随着慢唱，感受音的凹凸改变并渐渐感受音级之间的相互关系、引导学生探讨歌词内容，相识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿2童的和善感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏方法集体齐朗读歌词、朗读歌词集体听老师有表情地朗读歌词

1、范唱集体听歌曲范唱一遍

2、学生跟琴演唱3要求、唱准音名和音高及节奏、留意1演唱的方法2听故事、讲解并描述《七色花》的故事，引导学生发扬关爱的人文精神

1、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），视察花瓣的形态，每人介绍2一种自己宠爱的颜色，学生们之间相互学习，依据学生实力记住种色调的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花5-瓣7上穿毛线（丝带）完成花瓣书签用奇妙的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是和善的心灵说一说说一说你的感受将自己所了解的故事讲给大家听，你同时又是怎样做的课堂拓展、了解身边盲童的故事，并设计怎样为他或她解忧

1、和你的爸爸、妈妈谈谈自己的感受并了解他们的想法

2、当一次小老师，将歌曲《摘星星》教给家长学唱3课堂评价确定成果，指出不足其次课时教学内容复习歌曲《摘星星》、了解身边的各种材料和颜色，用自己身边的工具和材料制作一幅作品送给盲童小挚友教学打算录音机、录音带、欣赏录像带等课型绘画课教学过程

一、组织教学检查学生课前打算状况

二、导课今日，老师和大家一起听一段小故事这是关于一位盲童小挚友的现在，他已经能够周游世界各国进行巡回演出了，你们信任吗？

三、新授听一听、故事切入老师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生1讲一讲他们所了解的盲童的故事老师事先与学生共同探讨故事内容，选择学生讲解并描述故事倾听《光明行》（金光辉）中的一段钢琴曲老师为同学们介绍一位挚友，这位挚友在他只有

七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（探讨为什么？）老师讲授因为他是盲童他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界O各地的舞台弹奏钢琴一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形态、穿的衣服是什么色调都不知道的孩子、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸2一摸，感受盲童生活中的困难运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？主题围围着让我做你的眼睛这个内容，学生绽开探讨（怎样克服困难，看不见胆怯吗？体会坚毅，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱来自父母、老师、同学、挚友和社会，最终老师引申中国有万多盲童，怎么办？引入到主题我就是你的眼睛（老师可引导同学，盲童6看不见却听得到，让我们一起大声说“我就是你的眼睛〃）学一学、通过眼睛视察四周的色调（如看到老师里的、窗外的），感受色调，并试说1自己宠爱的色调名称相互沟通，依据学生实力不同,相识种色调5-

7、欣赏绘画作品《童眼看世界》，看一看画中都描绘了什么，说一说2你都相识哪些颜色？体会用色调表达欢乐的情感一回、做一做:鼓舞学生用自己身边的各种材料制作一幅作品，并且送给盲童小Ifil挚友作品大展示将学生作品展示，赐予鼓舞将学生的作品进行展示，特殊是一些制作精致的作品使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的兴奋摸一摸感受一下盲童小挚友的世界是什么样子的请你闭上眼睛，触摸一下，体验各种材料的质感演一演各小组可以先探讨设计出主题，然后进行表演例如“遇到盲童时〃为主题，安排角色进行表演此环节让学生自己设计主题，充分发挥孩子们的自主实力课堂拓展、将你在课堂上的收获说给家长听

1、可以为盲童小挚友设计一种器械为他们解除看不见的困扰2课堂评价、确定成果，指出不足

1、学生们可以进行自我评价的方式，对自己在表演中的表现予以评价

2、老师恰如其分的利用时机对学生进行开发，开发他们和善的3本性小学语文教案篇综合活动6活动内容以主题班会的形式，学生主持，老师策划，让学生从各个方面探讨生命的价值，生命的意义，从而相识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命活动目标探讨生命的价值，生命的意义，从而相识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命活动重难点相识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命活动构想分成若干小组，组成班会，制成多媒体课件科学小组一一探寻生命的起源，包括人类的形成历史小组一一追寻生命的传闻文艺小组一一搜集人生、生命的歌曲美术小组一一抓住一物表现生命主题评议小组一一评议生命的价值活动打算电脑课件活动时间课时第一课时3教学内容召开主题班会学生学习过程

一、导入学生主持通过前边几课文的学习，我们感到了生命的价值今日，我们就来探讨生命的价值，生命的意义，从而相识到我们新世纪的青年一代，如何来面对生命

二、活动过程分成若干小组，组成各个小组科学小组——探寻生命的起源，包括人类的形成历史小组一一追寻生命的传闻文艺小组一一搜集人生、生命的歌曲美术小组一一抓住一物表现生命主题评议小组一一评议生命的价值

三、分工合作指导学生个体选择主题，学生自行进行小组分工如负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的……当然也可以自己设计

四、创编老师在学生设计中应留意指导，特殊留意突诞生命价值这一主题

1.学生自由创编

2.作业设计完成课堂上没完成的作品板书设计综合活动我们说，人生应当这样度过……课后反思其次课时教学内容展示学生学习过程成果展示、文艺组歌颂人生如不能这样活、命运不是辘辘

1、主持人导入

2、学生齐诵人生礼赞〃制成多媒体课件

3、科学组讲解生命的起源

4、历史组介绍生命的传闻

5、美术组展示自己的作品

6、评议组结合事例怎样的人生是有意义的人生7课后反思第三课时教学内容把自己的作品创意或感受写成学生学习过程

一、导入这节课，我们来展示同学们的作品，把大家的看法进去，确定会改得精彩再写点自己的感受

二、文活动结束后，指导学生进行小练笔或周记

三、批改、小组内相互批改

1、留意画出错别字和不通顺的句子

2、看看是否突出了乐趣3

四、修改依据同学们的批改看法，进行修改

五、誉文教学过程

一、激趣导入、同学们，你们家里养过小鸡吗？你亲自喂过它吗？

1、出示小黄鸡图2课文中的小挚友也养了一只小鸡，这是一只什么样的小鸡呢？我们一起来看看、齐读课题小黄鸡的故事（板书）3

二、初读课文

8、老师读课文，生标出自然段（同学们都细致听着，看老师有没有错）

1、自由读课文，将字音读精确、句子读通顺

2、小组内相互检查，订正错字音后选出读的好的同学读给全班听（以3小五星为嘉奖）、刚才，同学们读得都不错！（读的最好的同学嘉奖两颗小五星，其余同学4奖一颗）现在，咱们不大声读了一一默读（一边读一边画生字）

三、检查识字状况、出示词语卡片，指名读并说明与课文相关的那一部分内容

1、咱们看小黑板上的生字为什么有红色的笔顺呢？

2、指名读生字（中等生、后进生读不好的请同学帮助）3

四、读悟结合、指导朗读，细致体会人物心情，并说出不同的语气

六、1同学们互批了，大家的水平都有了提高，留意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺作业设计预习第五单元小学语文教案篇教学目标7通过体会本文生动形象的描写，感受天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教化对孩子成进步展的重要性教学过程

一、导入大家宠爱这幅画吗？哪位同学能说说你看到的情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧丰子恺先生的状况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下

二、简介丰子恺浙江人，我国闻名画家、文学家、美术和音乐教化家，是一1位89在8多—方—面19卓75有,成就的文艺大师特殊是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的宠爱他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经验的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有深厚的生活情趣丰子恺先生宠爱儿童、酷爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受

三、整体感知请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词,并用一句话概括课文内容一一本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的学问

四、品读课文，沟通感受朦胧的月光，婆娑的竹影牵动了孩子们的心，你感受到美了吗？让我们跟随他们进入这奇妙的境界，共享他们的欢乐请同学们再细细品读课文，找出你认为最美的句子并进行赏析（引导学生从两方面军去品读课文、课文中描写景物的句子；、课文中富有童趣的活动）1一—看天、看月、看2人影、看竹影——探讨天空中光线、颜色的改变；探讨人影头上有烟气的缘由；用画笔描地上的人影和竹影…在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最好玩一一华明”在水门汀上热心地描写自己的影描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑〃一一我学他的口头禅喊他对起，对起，给我也带一枝来！〃这两处都很好玩，特殊是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑而大人这时候往往就会抓紧趁无人留意，把这影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化总结精彩发言不嫌多，通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界不过大家有没有想过，他们只是一味玩没人指引教化，那他们会有更大的收获吗？让我们共同关注丰子恺的父亲

五、品读父亲、对比课文，说说的父亲是一个怎么样的人？要求大家结合课文简要地作些1评价主要有三处第小节突然3一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来〃这是管夫人的！〃……他明明是来得很久了一一父亲早就来了，却耐性地在一旁视察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的新奇心，引导孩子第小节爸爸3似乎很理解他的意思，马上对着他说道“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看〃——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能珍贵的长者风度第小节:我回到堂前，望见中堂挂着的立轴一一吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味8那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气一一童年时的活学活用，经父亲指引后审美水平立刻有了提高这正是有了实践阅历作为指导的结果，赛过多少空洞的理论教化由此可见，大人对孩子的指导教化，特殊是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着特别重要的作用丰子恺有这样一个好父亲，或许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的缘由之一吧让我们代表丰子恺先生用一两句话向他父亲表达一番心愿丰子恺有这么一个好父亲，大家艳羡吗？

六、学习感悟读完全文，你对童心童趣，对父亲的教化方式，或许会有一些深刻的启发或感受请结合自己的生活体验，任选一个角度，详细地说说，信任同学们确定会有更独到的见解小学语文教案篇教学目标

8、学习、积累视察、描写景物的方法

1、运用驾驭的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作2中迁移运用、阅读并背诵楹联

3、参与以〃文明公民〃为主题的社会调查，撰写倡议书

4、写自己的一次巡游经验5教学重点、学习、积累视察、描写景物的方法

1、写自己的一次巡游经验2教学难点参与以“文明公民〃为主题的社会调查，撰写倡议书教学打算多媒体课件课时支配两课时教学过程第一课时教学目标、学习、积累视察、描写景物的方法

1、运用驾驭的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作2中迁移运用、阅读并背诵楹联3教学重难点沟通、总结本单元的阅读收获教学打算多媒体课件教学过程

一、导入同学们，学习了其次单元的四篇课文，现在让我们一起步入“语文百花园〃，在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达，使我们的语文实力再上一个新台阶，有信念吗？

二、“温故知新〃栏目的学习、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？

1、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发觉，快读读“泡泡框〃的话

2、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象读读练习题的要求问3〃仿按例子〃怎么理解？我们仿的是什么？（仿写法，就是在描写景物时，赐予它人的神情、动作和情感）学生开头脑筋，大胆想象，完成练习通过读的形式沟通自己的仿写

三、“拓展与沟通〃栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式沟通彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫〃和“宁宁〃和我们的书面沟通对，我们读到的是阅读笔记〃，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁留意了文章的写作技巧，这些对我们的读写实力提高都是特别有帮助的所以说，专心阅读，你会从中吸取很多有用的东西想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记

四、“阅读平台〃栏目的学习阅读《七月的天山》，理清文章的层次学生沟通，老师板书七月的天山七月的新疆，最志向的是骑立刻天山1气候2-4进入天山景物蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿再往里走密林山走进天山深处花七月的天山不是春天，却胜似春天5

五、积少成多〃栏目放录像看，这是我国的闻名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧在奇妙壮丽的大自然面前，很多文人墨客留下了千古绝句，其中楹联〃是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到出示书上楹联，学生朗读，协作画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味

六、作业、阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容

1、给出一周时间，学生分组绽开调查活动2其次课时教学目标、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书

1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经验中2选取习作材料、指导学生按确定的巡游依次，抓住主要景物的特点写下来

3、提倡学生习作中运用平常积累的美丽词句，留意表达真情实感教4学重难点指导学生抓住景物的特点，详细描述教学过程

一、学习倡议书、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获

1、依据调查结果和分析，组织学生探讨倡议书给写给谁（部门），写些什2么内容？、读书上例文，明确格式3明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法

二、习作

（一）谈话导入，激发爱好同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感这些奇妙的文章，引领我们欣赏了一幅又一幅内涵丰富的画面假如我们每个人都把自己的一次巡游经验介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经验，想一想，哪次巡游印象最深？二回忆巡游依次，以此确定文章思路、从阅读中感悟文章的序1同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们依据自己的阅读阅历，谈谈自己的想法吧！生我认为可以按时间依次来支配材料，比如《海上日出》的自然段就是按“日出前、日出时、日出后〃的依次写景物的改变的

五、有感情地朗读全文

一、教学要求

2、学会本课个生字，相识个生字了解词语的意思1如写假山石形3态的奇妙4湖边有很多假山石，人们可以坐在上边休息这些假山是多么奇妙有的像一只怒吼的雄狮，正打算扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，呱呱〃地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，出污泥而不染，濯清涟而不妖〃上面两段话用形象的比方，写出了“护栏〃上的图案和山石的各具神态

（四）通过回忆，把握住景物的特点和写法填表景物特点详细描写的方法和途径小学语文教案模板集合篇小学语文教案范文集合7篇小学语文教案模板集合5篇有关小学语文教案模板集8合篇有关小学语文教案模板集合六10篇、正确、流畅地朗读课文背诵课文

2、想象诗中描绘的情景，练习口头表达3

二、教材说明《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴趣盎然地放风筝有景有人有事，充溢了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图〃全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟〃，写时间和自然景物早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌颂堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇摆儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺〃，写人物活动孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，连忙放起了风筝儿童处在人生早春,东风带来融融的暖意，纸莺是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为奇妙春光平添了几分朝气，几分希望本课教学重点是朗读、背诵和识字写字难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象

三、教学建议

（一）课前打算生字卡片，课文插图投影片或教学挂图课文朗读录音带（光盘），或多媒体课件

（二）识字、写字教学、识字教学1本课要求学会个字，要求相识个字要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导3，使全部学生读准4个生字的读音7烟要用形声字规律记字形和字音趁翘舌音，声母不要读成〃纸翘舌音，声母不要读成c〃z长多音字，本文读台zh ng莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音、写字教学2要一个一个指导学生把要求学会的字写好留意字的各部分在田字格里的占位趁半包围结构，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的“纸右边是氏字边，不要在下面多加一点

（三）词句教学村居在农村居住诗以《村居》为题，指诗所写的情景是在农村居住望见的拂轻轻地擦、扫纸莺风筝春烟春天蒸腾起的烟雾本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解诗句的大意可依据词语意思和生活实际了解，以下描述供老师参考:早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌,烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤孩子们放学回来得早，趁着东风，连忙放起了风筝不要让学生死记如上的句意描述，老师要引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内容

（四）朗读、背诵指导朗读、背诵是小学低班级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点指导小学低班级学生读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发学生的爱好，使学生产生整体印象再让学生自己借助拼音读准字音，相识生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟在此基础上，指导学生逐句了解大意，对诗中的内容有个基本的了解然后就可以指导学生理解地朗读了所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情这首诗的朗读，可参考如下示例草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸莺在娴熟朗读的基础上，可看图练习背诵

（五）练习提示课后、题，是教学重点内容，必需在教学过程中完成课后第12题，是想象实力训练为了做好此题，教学中应多方面着力渗3透借助课文插图（或投影、课件）引起学生的想象；结合词句意思的理解联系生活实际绽开想象；老师应适当描述诗中情境；指导朗读时，引导学生想象诗句描写的情景在充分渗透的基础上，做诗情画意的想象和表达练习会变得简洁

（六）课时支配教学本课可用课时1-2

四、教学设计举例

（一）导入新课、最近学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美1景的诗今日我们再学一首赞美春天的古诗一一《村居》、解题，引导看图诗题《村居》，表示诗中写的情景是在农村居住时亲眼2望见的那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢？请同学们看画面（出示挂图或投影），说一说画面的内容

（二）看图听录音，整体感知诗意诗中是怎样描写所望见的景物的呢，请同学们听课文录音（或老师范读）边听边看图

（三）初读课文，识字，读正确、流利、自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅在文中画诞生字，多读几遍；1同桌互读生字、用卡片检查生字、指导识字

2、检查指导读课文，指导读流畅3

（四）理解词句，了解诗的大意、自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商议，1提出不懂的词句、老师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的2息、o

（五）指导朗读，体会诗情画意、学生自己试读，评议指导

1、老师范读，学生仿读

2、多种形式朗读竞赛3

（六）看图练习背诵

（七）指导写字（）完成课后第题进行想象、口述训练小学语文A教案篇

33、教材分析1这是一篇接受词串形式识字的课文课文围绕夏天，将个词语依据确定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的12气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和相识事物结合起来,极富生活气息和童趣、学习目标、23学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写驾驭〃了〃这84个多音字的两种读音相识两个偏旁。