小学语文精彩极了和糟糕透了教案

小学语文精彩极了和糟糕透了教案精彩极了和糟糕透了教案是今日查字典语文网小编极力给大家举荐的，精彩极了和糟糕透了教案设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷下面一起来学习下吧！小学语文精彩极了和糟糕透了教案学习目标.学会本课个生字；能正确读写下列词语精彩、糟糕、誉写、17仰慕、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途.有感情地朗读课文把自己感受最深的部分背下来2从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱

3.教学重点.体会课文中含义深刻的句子的意思1从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱

2.课时支配课时第一课时

一、激趣导入，揭示课题2说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词

1..导言今日，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩2极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样好玩题目的文章吗？你猜猜课文所讲解并描述的究竟是一件“好事”还是“坏事”呢？

二、检查预习，初步感知.检查预习状况1朗读课文，重在校正字音和订正读错的词学生当场识记生字词

2.相互沟通识记方法

3.写生字

4.

三、尝试自读，探讨沟通学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以干脆在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记学生既可以同座窃窃私语；也可以离开座位找谈得来的同学切磋（老师则亲密关注学生的自学状况，释疑解惑）

四、朗读课文，领悟情感.师范读，后自由读，个别读，分角色读最终请几位学生读个1别段落朗读指导要点

2.⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应如，母亲的兴奋和赞美，父亲的肃穆近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来⑵课文最终两段，是作者对两种评价的冷静思索和独到见解，是成年后的理性相识，也应有别于前面的朗读想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学沟通

3.其次课时

一、复习旧知.听写以下短语听写后自己比照课文订正，再读一读眼睛（发1亮）既（害羞）又得意忘形有点（迫不及待）怀着（一种）骄傲感实在（等不及）了把头埋得（低低的）头也沉重得（抬不起来）（一如既往）地激励我.背记自己喜爱的三两个句子，相互沟通启发2

二、以问启思，悟情明理.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（七八岁时；几年1后，好像还未满岁；现在）12“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？“我”当时表

2.现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”听了以后表现如何？.几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？

3.“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同4的动身点，那就是爱这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？（母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提示自己“当心，留意，总结，提高”他既拥有母亲慈爱的爱，激励他满怀信念地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的胜利冲昏头脑）要让学生联系生活实际充分发表自己的看法，老师相机诱导，但不要把自己的相识强加于学生父母师长的不同评价对孩子会起什么样的作用呢？

5.

三、生问师答，特性阅读构建“生问师答”的阅读教学模式有时候可以尝试“不问则不讲”学生如不发问，说明他们没有问题，那老师还一厢情愿地讲什么呢？结合本课学习，学生可能会问及下列问题老师可实实在在地谈谈自己的看法假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，那又将如何？

1.爸爸为什么不说“一般”、“一般”，却硬要说“糟糕透了”

2.是译文的关系，还是爸爸说得不好？.“我”确定是作者自己吗？（可以是作者本人，也可以不是作3者自己，仅仅是一种“第一人称”的写法而已）父亲和母亲的不同评价究竟谁对谁错？

4.师世界并不是简洁的是非组合体，他们都对，但父亲好像过火了点母亲善意的谎言，动机是好的，也没错确定简洁，否定也简洁，难的是有机结合，恩威并济如何让二者有机结合呢？

5.师确定是主要的，否定和惩处（不是体罚）也是必不行少的，“没有惩戒的教化是不完全教化”要有阳关大道，也要有荆棘挡路俗话说得好“要让小儿安，七分饥来三分寒”可见，适度的否定必不行缺

四、联系生活，深化理解请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，情愿谈什么就谈什么老师相机指导小结你要胜利，得依靠很多人的帮助和指教世界上最难的事可能是“自己战胜自己”，切记站直了，别趴下以上就是小编共享的小学语文精彩极了和糟糕透了教案的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章！。