小学语文五年级下册复习教案字词

小学语文五年级下册复习教案（字词）秀城试验教化集团吉水小学意学生个体学习体验，小组合作，展示学习真实状况王连华

一、复习目标设计理念:

1、驾驭本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼法；

2、驾驭本册出现频率较高的多音字；

3、能辨别形近字并组词；

4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；

5、通过学问点的归纳与展示，培育复习资料整理的实力以与小组合作的实力

二、复习重、难点

1、驾驭本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼法；

2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写

三、复习准备老师课件学生学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以与在归纳整理复习资料过程中的收获（发觉）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题须要全班同学帮忙解决等等能呈现你们小组的劳动成果的资料详细支配如下:

4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢

5、学生探讨沟通

6、老师总结的阅读方法再读一读（课件出示）阅读的方法理解字词的方法、联系上下文；、联系生活实际……12概括段落或全文的方法、找中心句、从课题想、合并法、提炼六要素……1234体会情感的方法、读文字，想画面、关注标点符号、抓住重点123句、联系生活实际……4领悟写作手法的方法、积累摘抄、仿写……12（设计意图先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性相识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获）

三、课内阅读练习，学会应用，培育实力

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习附阅读材料一船夫的驾驶技术特殊好行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好

1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？

2.作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？

（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；

（2）特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去；

（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的超群

3、联系上下文理解“操纵自如”的意思学生沟通，师赐予合适的评价（设计意图是让学生通过熟识的课内阅读练习，快速驾驭做题的方法和步骤）

四、课外阅读练习，学用迁移，提高实力

（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用实力附阅读材料二挑战实力；看谁最会学！没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃我就依据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今日稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情可是其次天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明“今日的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红一个星期过去了，我那篇表扬稿仍旧没有广播或许班长把这件事遗忘了，或许是把那篇稿弄丢了，我生气了班长过去并不是这样的上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，立刻用午休时间写了一篇表扬稿，与时表扬了这种拾金不昧的精神你看他工作多么（细致精细）！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我确定要弄清晰，为什么不广播我那篇表扬稿可是其次天，班长生病了，播音员由副班长担当，我那篇稿子广播了我兴奋地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）地说“副班长，你对工作真是细致负责啊！”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经过告知了他谁知，副班长听了哈哈大笑说“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！我这才茅塞顿开

1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上

2、联系上下文，说明下面词语

（1）满不在乎____________________________________________________

（2）茅塞顿开____________________________________________________

3、细致读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动第一处，班长想____________________________________________________其次处，班长想____________________________________________________

4、请在第三小节的空白处加上标点

5、划去文中括号内不恰当的词

6、请写出本文的主要内容

7、文中的我又是一个怎样的人

（二）、沟通答案与方法和步骤a、渗透读书是特性化的，答案多元化（板书好读书b、老不拘一格）师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子（板书读好书永无止境）（设计意图通过课外阅读的练习，娴熟驾驭做题的方法和步骤）

四、总结创新，追求特性

1、思索阅读文章还有其它方法吗

2、（出示课件）五彩纷呈的读书方法阅读课文法朗读全文，划段分层，概括中心，领会写法，摘抄背诵自学文章法阅读，提问，精读，背诵，复习以写带读法读书时，把阅读中获得的学问、感悟写下来（设计意图:让学生在驾驭做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯）

五、小结观赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”好读书，不拘一格；读好书，永无止境让我们一起加油

六、作业（课件出示）

1、完成阅读练习《我的爷爷》

2、举荐阅读《藏羚羊的跪拜》（设计意图作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书爱好）

七、板书设计好读书不拘一格阅读归类复习学于课内，活用课外读好书永无止境附课外阅读文章我的爷爷我的爷爷是个医生他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样爷爷工作的医院，风景可美了郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的〃公园”可偏偏医院规定本院职工家属与小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫拦住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好方法以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情的玩着，还为自己的“小聪慧”暗暗得意谁知，我被爷爷瞧见了他喊住了我说“你怎么进来的？快回去”我的兴奋劲被爷爷一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我还担忧会挨爷爷的指责果真，爷爷一到家，便把我叫到身边，我知道爷爷的脾气，什么事非要弄个水落石出不行，只好照实说了爷爷见我认错了，便语重心长的说“爷爷是个干部，确定要以身作则医院的环境虽然美，但这不是一般的公园，你不应当随意进去假如别人见干部的孙女进去，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好”听了爷爷的话，我惭愧极了后来又听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢！这件事后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都以身作则，说到做到，在同学中慢慢有了威信我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗

1、按意思将文中词语填在括号里3分

1、用自己的好行动给别人做出榜样

2、弄清晰了事实的真相

3、草木长的特别茂密

2、用“”划出首尾呼应的句子2分

3、说说文中带双引号的词语详细指什么？1“公园2“失败”3“小聪慧”__________________________

4、用波浪线划出反问句，并改为陈述句五下发言稿复习凤桥小学沈建英教学目标复习发言稿的一般写法，能依据详细须要，详细情境，写一份内容详细，感情真实，语句通顺的发言稿课前准备学生不同类型的发言稿若干份教学过程:、复习发言稿的一般内容出示一份学生竞选班长写的发言稿，说说写发言稿一般要有哪些内容:

（1）开篇点题，亮出观点依据听众写上适当的称呼，干脆亮出观点:我要竞选班长

（2）用详细材料说明自己的优势，讲清自己的准备我为什么能当班长；我当班长会怎么做

（3）总结收尾，激情致谢用简洁明白的话总结所讲，再次点明主题,发出号召，表达谢意，进一步激发听众的情感

二、发言稿在语言上的留意点再看《班长竞选发言稿》，体会一下，在语言上要留意什么（生动吸引人、恳切、坦率，简洁、幽默风趣、条理清晰，有创意等等）

三、不同类型的发言稿比较观赏几篇不同类型的发言稿，选自己印象深的那篇发言稿，说说他写的发言稿胜利之处在哪儿？（从写作材料是否真实新奇、开头或结尾是否精彩、语言是否简洁、幽默等等进行评价）刚听了几种发言稿，有竞选的、有慰问老人的、有得奖表示感谢的，你们觉得这几种发言稿在写的时候，在语言、内容或写作思路上该留意些什么呢？（主要是后两种）（慰问敬老院的发言稿，在语言上要通俗易懂发言稿中的话语要“上口”，要让他们一听就懂内容上要突出“敬重老人”这一主题，用事例来说明，呼吁大家敬重老人，从我做起，从小事做起得奖感言在感谢帮助过自己的人之后应当生动扼要地讲解并描述自己胜利的经验，以引发大家的思索，让大家听后有所收获

四、练习写发言稿

1、出示虚拟情境1虚拟情境一“六一”联欢会上，你代表全班同学做一个简短5o2虚拟情境二班上要竞选语文组长，你准备参与竞选3虚拟情境三你评上了“十佳优秀队员”，你要在全校师生面前发表感言4去残疾人学校慰问残疾人，请你代表同行的师生讲话请同学们选择一个情境尽量与上次习作时所选类型不同进行练习

2、尝试发言，不断完善指名学生上台发言，同学评议评议的重点1发言稿的语言、内容是否适合语言简洁明白，通俗易懂，口语化等2发言人的心情状态等

3、学生各自修改发言稿五下《写信》习作复习课凤桥小学林惠玲

一、教学目标

1.利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培育学生的实际交际实力

2.驾驭信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和共享习作的欢乐

二、重点难点学会用书信的方式和人沟通；驾驭书信的格式；能用口语化的语言来表达

三、教学过程

一、回忆格式，明确写法

1.沟通书信的写法与格式书信格式主要包括五个部分称呼、正文、结尾、署名和日期1称呼依据自己和收信人的关系，平常怎么称呼，在信中就怎么写如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”称呼要从第一行顶格写起称呼后面要加冒号，表示下面有话要说2正文这是信的主要部分写信人要说的话都写在这里正文的开头空两格，通常先写问候的话假如是回信，先要写明来信收到，并对来信中提与的问题或要求办理的事情作出回答假如写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段每段起行空两格，转折顶格3结尾结尾可依据写信人跟随收信人的关系和详细状况，写上表示祝福，勉励或敬意的祝颂语如“此致敬礼”、“祝你健康”等等祝福语一般分两行写以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写,也可以另起一行空两格写，“敬礼”则确定要另起一行顶格写4署名在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等5日期可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行最好写清年月日，以便查考止匕外，假如信已经写完，又发觉内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又与”等字样信写好了，要寄出去，还必须要有信封现在的标准信封是横写的信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏与邮政编码

2.写得好不好，关键在正文写信的正文，要留意以下几点1说要说清晰明白写信时，不管目的是什么，都必需把话写得清晰明白因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会因此，写信时必需考虑好要写哪几件事情,先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清晰楚2书信感情要真挚写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来说话要有感情，写信同样要有感情母子之间、师生之间、挚友之间写信时都要表示自己的一番真情3语言要得体写信时要留意写信人和收信人的关系关系不同，用语要有所不同给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌

二、习作第一组按格式把本册生字词进行归纳并正确注音其次组为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词第三组归纳本册出现频率较高的多音字第四组收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释

四、复习过程

一、明确复习目标老师出示课件，展示字词学问在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热忱

二、分组展示复习资料，共享成果与阅历

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以与展示的形式最受大家欢迎

2、老师相机指导

3、对细致完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热忱

三、学问点结合相应题型练习

1、老师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的学问点将以什么题型出现进行预料（同学们整理复习资料这样细致，则以下的测试题确定难不倒你们啦！情愿接受挑战吗？）

2、题型练习看拼音写词语1A ci1c1;cczxcC+Xn11,viicn-V*ch r\/T X7•:C1T micL1111xIniiT•✓1/i cLCi读读记记

1.请你和西南灾区的小挚友写一封信，表达你对他们的关爱

2.老师巡察，学生习作

三、沟通赏析，学会评改

1.老师依据巡察式的视察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改评价方向1叙述清晰且有条理2提出的建议具有可行性3语句精确，想法合理4学生个体的进步5书信的格式正确

2.老师把优秀学生的习作读给全体学生听，让学生与自己的习作进行对比，从而找出差距

3.结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿

4.小组沟通评改五下人物描写习作复习教案备课人韩兰珍教学目标

1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言实力

2、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点教学难点用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点教学过程

一、回忆人物，激活形象

1、同学们，第七单元都是人物描写，我们相识了几位很有特点的人,如圆滑善变的王熙凤、顽皮好强的嘎子，临死不忘两茎灯火的严监生，他们给我们留下深刻的印象现在，老师想请大家回忆一下，作者是通过什么方法，把这些人物写活的

2、说说回忆起来的一些状况

二、快速作文，固定形象

1、读读第七单元中的一些人物描写的片断，简洁的说说人物描写的方法

2、想想准备怎样来描写自己头脑中的人物

3、课堂沟通抓住人物的哪些方面来突出人物的特点

4、学生作文，老师可以巡回指导

三、相互修改，完善习作

1、小组互读互改留意点

（1）叙述过程是否详细，是否突出人物的性格特征

（2）词语的运用是否恰当、生动？文章是否通顺？

（3）文章标点符号运用是否正确，书写是否规范？

2、阅读范文，找差距范文中的人物有什么特点，作者是通过什么方法把这一特点凸现出来的

3、、学生自改请每位同学依据大家总结的修改留意事项、范文的启示以与老师、同学的修改看法，再细致修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加栩栩如生地展示在大家面前

四、总结课堂同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还驾驭了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼附范文“阿傻”偶们班有个男生，个子高高，一头清爽的短发，叫他“阿傻”这可是名副其实的，他“傻”的事例可是数不胜数，有次作业明明写了，可他就是藏着掖着，像藏珍宝似的，不愿交出来有时候吧，作业没写，就空白的交上来，免不了被老师一顿臭骂最近他每天早上都去打篮球，又把没写好的作业带去，没方法，每天早上都得去找他，时间一长，他一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜的跑回教室写作业去了，唉真拿“阿傻”没方法不过，他虽傻，但对于老师布置的任务还是会特别之尽责的，比如说“阿傻”上学期担起了车棚卫生的工作，说实话这任务还真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同学干过这活，但没干多少时间也纷纷退下了，刚起先,同学也认为“阿傻”干不了多长时间，都在猜“阿傻”能坚持到啥时候，时间飞速消逝，一个月三个月一个学期“阿傻”还是坚守岗位记得在一个北风凛冽的冬天，“阿傻”还是同平常一样去打扫，可风实在是太大了，天也实在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北风中冻得瑟瑟颤抖，而风却始终和“阿傻”作对，把垃圾源源不断地吹过来，而“阿傻’只能不停的弯腰捡垃圾，我有点看不下去，走过去对阿傻说阿傻不要捡了把，天这么冷，估计检查卫生的也不确定会来”“这不行，万一检查的来了呢？万一地上全是垃圾？万一扣分了呢？”“这又没关系，回头检查的来了，你看下有没有垃圾，有垃圾就从窗户口跳下去不就得了”“不行，韩老师说过不能跳窗户的”“唉，随你吧我不管了”说罢，我回到教室，看着“阿傻”静静的守着这片净土，崇敬之情油然而生这就是“阿傻”，其实他不傻古朴高雅耸立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妩媚机械开凿雄伟媒体形近字组词渲（）蹄）羞（）跤（崖（）抚）绍（喧（）啼）差（）胶（涯（）扶）招（陷（）蓑）遮（）醉（媚（）卸）漠（焰（）衰（蔗（）碎（）眉）御（寞（袍（）祸）陶（）防（绞（）梁）诣（近义词端详（端详）端庄（漂亮）马脚（马脚）欺压（欺侮）趁机（趁机）叮嘱（叮嘱）威历（威猛）究竟（原委）扎眼（刺眼）能耐（本领）连接（连接）尴尬（尴尬）操劳（操劳）探究（讲究）致歉（赔礼）耽搁（延误）凝聚（凝固）害怕（胆小）注视（凝视）憧憬（憧憬）焦急（焦急）协商（商讨）承诺（承诺）隆重（庄重）生疏（熟识）害怕（英勇）苛刻（宽厚）雅致（俗气）素净（艳丽）细致（马虎）端庄（丑陋）聪惠（愚蠢）羞辱（敬重）有意（无意）嘶哑（瞭亮）放纵（约束）粗糙（细腻）严厉（慈爱）饱满（干瘪）增加（减弱）低沉（洪反义词亮）衰弱（强化）暖和（寒冷）刚毅（脆弱）喧闹（冷清）洪亮（低吟）动摇（坚决）肃穆（随意）

四、强化训练

1、结合自己的实际状况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备

2、题目展示，学生进行问答互动，老师相机指导

五、布置作业

1、依据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，详细每题分值自定，但必需合理（可参考历次的考试卷、测验卷）

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案下一课时我们将随机交换试题进行测试并嘉奖成果优秀者五下语文期末句式复习课清河小学教学目标

1、复习本学期出现过的句式练习，如修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等

2、分清基本的类型，运用正确的符号教学过程

一、谈话引入

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今日起，我们将对各个学问点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式

2、出示学过的句子练习类型，学生回忆修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、

二、分类复习

（一）修改病句

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换一I________.补人

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？

①她戴着艳丽的红领巾和洁白的衬衣（搭配不当）

②颐和园全部的景点，我大部分都巡游过（前后冲突）

③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯（常识错误）

④这次没考好，难受得流下了眼泪（句子不完整）

⑤鲁迅先生假如疼惜自己的时间，就从来不奢侈别人的时间（关联词用错）

⑥经过指责和自我指责，我改正并相识了错误（语序错乱）

⑦护士回答说“你没有体温”（用词不当）

⑧我常常看到小明有时在早熬炼（语义重复）

3、运用正确的修改符号进行修改

4、学生练习

1、放学一回家，小丽立即立刻把作业写完了

2、他常常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活

3、大家怀着开心的心情和轻松的步伐走进校门

4、考古工作者发觉两千多年前新出土的文物

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成果也提高了

6、虽然成果再好，你也不能自满呀！

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的

8、小学生要留意维护视力

9、《铁道游击队》这部电影对我很感爱好

10、班级会上，同学们探讨并听取了班长的发言

5、师小结同学们的练习做得很好，信任对修改病句的方法已经能够驾驭了，在做练习的时候还要细致一些

（二）、改写句子

1、我们已经学过很多改写句子的方法比如改反问句、陈述句；改成比方拟人的写法；扩句和缩句等出示类型

2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强）出示例句体会反问句我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？陈述句我们不能随意砍伐树木，破坏绿化回顾改反问句的方法加反问词，改确定否定，加语气词和问号从上面的句子中画出来试一试字典莫非不是我们的良师益友吗？莫非那条街不喧闹吗？橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？莫非他会从柴房里搬来一窝兔子吗？则把陈述句改成反问句，要留意什么呢？也来试一试这里的工作这么重要，我不能离开这本书是你的这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱

3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？指出下列句子所用的修辞方法

1、蟋蟀在平台上弹琴（）

2、水帘落下来，如同片片锦鳞，在阳光下闪闪发光（）

3、小青石望见了许很多多人的脚，它觉得很开心（）

4、威尼斯小艇行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇（）

5、父母的钱，莫非我们就可以随意乱花，随意奢侈吗？

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天（）用上这样的方法，有什么好处？更加生动了你会用吗？试一试？

1、她的脸红了

2、星星布满了天空

3、邱少云趴到火堆里一动也不动

4、落叶飘落下来

5、垂柳的倒影映在溪水中

三、小结今日，我们一起复习了几种句子练习，同学们驾驭的很好，下节课我们将接着复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以与推理句的写法五年级语文阅读复习教学设计秀城试验教化集团钧儒小学唐惠英【设计理念】《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出“具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学生会运用多种阅读方法”语文教学的根本目的，是让学生在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断，让学生爱读书，乐于读书，形成欢乐语文观【复习目标】

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能娴熟运用到课内外阅读中

2、激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识【复习重、难点】

1、将平常所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能娴熟运用到课外阅读中

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识【复习准备】多媒体课件，供学生阅读的材料；【教学过程】

一、谈话导入，明晰目标

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要缘由就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够今日，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书板书课题阅读归类复

二、梳理阅读方法和做题步骤

1、先谈谈你做阅读题的步骤

2、生沟通步骤（师有针对性地评价孩子们的答案）

3、老师总结阅读步骤，学生齐读（课件出示）阅读的步骤阅读全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。