小学语文教案四年级

小学语文优秀教案四年级小学语文优秀教案四班级1

一、齐读课题L板书课文中讲了把......赐予……请大家再读课文，看谁找到的答案多？

2.学生探讨黑板上的问题

3.老师提名学生回答，并把学生回答中有价值的内容写到黑板上板书⑴保罗的哥哥把新轿车赐予保罗2小男孩要把快乐赐予弟弟3保罗把自己的快乐赐予小男孩和他的弟弟

二、再读课文

4.课文中重点讲了哪些内容呢？提示小男孩要把快乐赐予小弟弟

5.你是从哪些地方看出来的？学生沟通回答，老师指导1先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把快乐赐予小弟弟？A、“我希望我将来也能像你哥哥那样〃读这句话，想什么意思B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么？播放音乐，老师范读第4自然段学生自由读指名读课文（解说依据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生绽开想象来补白在学生有了肯定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读）

4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚毅和悲观读到哪句话时，你的心弦再次被触动，让你感到很难过（第四自然段第五句）小女孩因什么而生气〃又因什么而悲伤〃？是呀，当哀痛和悲观累计到肯定程度时，她变得愈发地坚毅，带着自己的理解读一读这句话

四、联系前文，再次品尝一一拨云见日）

1、读了

五、六自然段，你知道了什么？（圣诞老人就是大胡子叔叔

2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔？预设只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发大胡子叔叔沉吟了一会儿，缺憾地说……

3、擅长读书的同学不仅能读懂文字表面的意思，还能读出懂文字背后隐藏的故事再读一读这句话，在大胡子老板“沉吟〃的背后,隐藏着怎样的想法？预设他被小女孩的一片孝心深深感动了对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活特别怜悯已经打定办法，编织一个美丽的谎言带着对小女孩境遇的怜悯，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段播放音乐，再次品尝文字（解说通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品尝文章的重点段落，充分理解人物困难的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣）

五、布置作业，绽开想象一一余音缭绕作业超市，自足选择

1、给故事续编一个合理的结局

2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个，把想对她们要说的话写下来小学语文优秀教案四班级4教学目标

1、自主学会本课的生字，并能正确书写

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的句段

3、理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的酷爱教学重、难点

1、边读边想象，感受松坊溪雪景的美课时划分一课时第一课时教学过程

一、观赏雪景，质疑导入

1、配乐观赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题

2、读了课题，你最想了解什么呢？

3、带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧!

二、初读课文，理清脉络

1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用特别美丽的文字记录了那片雪景让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？

2、边读边思索是依据什么依次写雪的先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色请同学们打开课本，起先观赏美文吧

3、课文哪些段写下雪时的景色哪些段写雪后的景色？

三、研读课文，感悟景美

（一）研读“下雪了〃一层

1、自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜爱的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜爱的缘由，相互沟通一下学习感受

2、朗读、沟通刚才大家读得很细致，沟通得也不错，这是一种很好的学习习惯现在咱们在全班沟通依据学生沟通的依次分别投影重点句子点拨:1〃像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飘舞〃课文把在风中飘舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子连用三个比方写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大,雪在空中飘舞有很多种姿态带着你们的体会再来读句子抽读学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大再全班读2〃溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了似乎有一群白色的小牛，在溪中饮水;似乎有两只白色的狮睡在雪地里;似乎有几只白色的熊，正打算从溪中冒雪走上岸〃用比方、拟人的修辞手法增加了动感，把溪石写得活敏捷现溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢绽开你们想象的翅膀，看谁想得最奇妙3〃似乎松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了〃想象白玉雕出来的桥是什么样子的这样比方有什么作用石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽4你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样指导读〃下雪了……落在松坊溪上了〃，读出欢快喜悦之感二研读雪后美景一层读书是做“学问〃的，边学边问，边读边动脑让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜爱的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来重点研读

1、“我望见溪中有一个发亮的白雪世界〃发亮的白雪世界〃是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象溪中映着洁白的世界，洁白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围围着这样的山〃的句子这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美这不就是一幅画、一首诗吗真是“画意在眼前，诗情在心中〃啊!诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢让我们美美地读读吧配音乐朗读第9段（诗情画意，无限深情）

2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点（多、美、活）小鱼儿们是那么美丽，那么活泼同学们，假如将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的你最想对你的家园松坊溪说什么？

3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢？这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色调，寒冷中蕴含着朝气鱼儿们使这原本安静、洁白的世界变得丰富多彩了鱼儿们,你们接着向前游吧，去饱览松坊溪四周无限的冬日风光吧你们又看到了什么呢又能听到什么呢请写下来好吗？

4、沟通赏析

5、同学们写得真棒，让老师身临其境了，仿佛看到一幅幅美丽的画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情，这样吧，请允许老师用郭风的一首散文诗来表表心声吧（师读散文诗）

四、积累拓展，读写迁移

1、这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧!选择你最喜爱的句段读背

2、老师配乐让学生有感情地背自己喜爱的段落

3、师生沟通课前搜集的其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，课后可办成小报板书设计8松坊溪雪景下雪了雪花轻快美丽溪石千姿百态石桥洁白如玉雪止了村庄溪水溪鱼小学语文优秀教案四班级5教学目标

1、有感情地朗读、背诵课文

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的奇妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情

3、学习依据肯定依次抓住景物特点描写景物的方法，学习敏捷运用比方的修辞方法教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的奇妙生活教学难点:学习依据肯定依次抓住景物特点描写景物的方法，学习敏捷运用比方的修辞方法教学打算课件教学过程

一、导入新课同学们，这节课我们接着学习《水乡》谁情愿说一说通过上节课的学习，你都知道了水乡哪些特有的景色（学生汇报）水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不知道的奇妙景物，要是你到了水乡游玩，眼睛肯定会看不过来的，所以说一一〃这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!〃（学生齐读）

二、感悟课文这么多的景色，你最想看的是哪一处呢请同学们把书轻轻地翻到四十一页，自己轻声地读一读课文，找一找自己最喜爱的水乡景色,画下来，并说说为什么喜爱，用笔在书上做好批注（学生读----找------国）你们肯定很想把自己心仪的水乡景色和同学共享吧老师给你这个机会，现在就在小组里相互沟通一下自己画的句子，并说一说为什么喜爱（学生小组探讨）学生汇报，重点指导以下句子

1、细雨像蚕丝那么柔软，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清爽、舒适的感觉（指名读三人）导语“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风〃江南的细雨给了我们如此奇妙的感觉，真是更加期盼她的风景

2、窗口开得很新颖，形态像一把张开的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅自然的水墨画扇面船在前进，画面在移动，好玩的是烟雨迷漫，使不断改变的景色若隐若现，似真似幻（指名读一一自由练读一一指名读一一男女生对读）导语这真是“舟行碧波上，人在画中游〃水乡的窗口是新颖的，风景肯定愈加新颖

3、绿色的堤岸垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林;彩色的田野金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉机（指名读一■人指导想象读指名读两人想读的一■起读）导语乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田〃这绿色的堤岸，彩色的田野分明在向我们诉说着江南人民的勤劳与质朴

4、一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月一条蜀泥船从圆月里穿出来一个戴斗笠穿蓑衣的老牛信儿，正牵着两条水牛在桥上经过（指名读一人一一老师范读一一自由练读一一男女生竞赛读一一配乐读）导语二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫〃一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水〃的佳话

5、那拖轮拖着一条、两条、三条......一共十八条驳船，在烟雨迷漫中，像一条穿云破雾的长龙

三、总结品评这么多美丽的景色争先恐后的跃入的眼帘，怎能不不由自主的发出赞美一一“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!〃只有在水乡才能见到的新颖风景伴着细雨点点落落到了的胸怀,不由得发出赞美一一“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!〃乘船一路顺流而下，沉醉在沿途的江南风景里，怎能不如痴如醉的赞誉一一“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接!〃那么学习了这篇课文，此时此刻的你想说些什么呢？（相机补充完板书）板书设计水乡细雨柔软润江南窗口新颖嵌画卷田野村落情悠闲拱桥如月渡风情板书赐予C、保罗听了这句话为什么很惊讶？提示读文中内容，知道保罗起先以为是小男孩希望有个能赐予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能赐予他新车的哥哥,而是想要有实力帮助别人，做一个能赐予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以特别惊异D、理解“不由自主〃这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩E、生齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩一心希望赐予别人快乐〃的高尚的思想2在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把快乐赐予他的小弟弟提示“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告知你的一样这是他哥哥送给他的圣诞礼物你等着，有一天我也会送你一辆新车到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!〃读这句话，想想这句话的意思B、小男孩在说这句话时心里在想什么？提示要把快乐赐予弟弟C、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？提示认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下他是坐新车回家的D、听了这句话后保罗知道了什么提示他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告知自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西E、保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？让学生读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词下了车抱进了F、〃接下去他们去了哪〃请大家发挥想象⑶他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚A、三个人是谁？提示小弟弟小男孩保罗B、三个人为什么难忘这个夜晚，请大家来说说提示小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘小男孩是为让弟弟得到了一次意外的快乐而难忘保罗是由于感受到帮助别人的快乐而难忘⑷保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩你认为什么更使他兴奋为什么？提示因为他遇到了小男孩，懂得了“赐予是快乐的〃

三、学了这篇文章你懂得了什么？L谁的话让你感动了提示小男孩

2.那么你现在有什么话要对小男孩说呢请大家打算一下，把你最想对小男孩说的话写下来

四、拓展

1.大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经验呢请部分学生结合生活谈一谈自己和经验和感受

2.有句话说得好“赠人玫瑰，手有余香〃，希望同学们能在以后的生活中多赐予别人一丝关怀，多赐予别人一份帮助，同时也获得一份真正的快乐，让我们的世界变得更加暖和下面请小挚友们阅读课后阅读链接〃中的小短文《给，恒久比拿开心》，然后沟通各自的理解和感受板书设计小学语文优秀教案四班级2教学目的要求1通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感2学习由远及近、由整体到部分的视察方法，学习在视察中绽开联想教学重点和难点理解长城的气概宏伟和高大坚实，体会所表达的思想感情｛重点｝如何指导学生理解课文的视察依次和.写作思路｛难点｝教具打算鹏博士软件、中国地图教学时间2课时第一课时教学过程

一、默读本组”导读〃，了解本组内容，明确训练要求

二、揭示课题

1、同学们，你们见过长城吗长城给你的印想怎样？

2、长城是我们宏大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的才智和力气体现了我国悠久的历史和绚丽文化学了这篇课文从内心深处来体会民族骄傲感和爱国之情

三、检查预习

1、细致看图，说说你从两幅图上各看到了什么拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，留意读准字音，把不理解的地方画下来

四、图文对比学习课文

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭〃、“蜿蜒回旋结合图，体会远看长城的样子老师小结描写长城的样子运用比方、数字说明、太空拍摄的照片来描述的

2、默读课文其次段，说说长城的近景及长城的建立特点思索从哪里看出长城高大坚实、结构合理的？建筑材料巨大的条石和城砖城墙顶上很宽，可以五六匹马并行城台每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3指名读课文的第三段思索站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4齐读最终一段，想一想这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个宏大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难板书设计远景像一条长龙城墙--一很宽近景高大坚实垛子---了王口、射口城台——相互呼应长城联想凝聚着劳动人民的血汗和才智历史地位宏大奇迹小学语文优秀教案四班级3设计理念语言和感情恒久是语文教学的两根支柱，离开了感情的语言缺乏感染力，离开了语言的感情是空洞乏味的教学中，引导学生通过品尝、咀嚼课文中关键词、句来领悟人间真情，用特性化的朗读来表达这份情，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标教学目标

1、通过联系上下文和查字典理解窘住〃不辞辛苦〃和“沉吟〃等关键词的意思

2、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文

3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板奇妙、和善的品质教学资源幻灯片、音乐教学过程

一、听写词语，复述故事一一温故知新

1、这节课我们接着学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，请同学们跟老师一起板书课题，强调“诞〃字的书写

2、组织同学们听写词语橱窗、假发;项链、请求;不辞辛苦、缺憾;包袱、纯净

3、课文中介绍了几个人他们之间发生了怎样的故事请你依据上面词语的提示，试着用

三、五句话讲一讲这个生动的故事（解说听写的8个词语中包含了全部要求会写的生字，并提示了故事的主要情节问题和词语成为学生复述课文的阶梯引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势）

二、整体感悟，学做批注一一由浅入深

1、指名依据自然段朗读课文提示文章开头就向我们介绍了这个故事的主子公是一位外国的小女孩，请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩？预设这是一名特别孝顺的小女孩这是一名很坚毅的小女孩

2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚毅的语句画出来精彩的语句就像茶一样，要反复地品尝、玩赏，才能品出其中的味道希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩,把你品出的味道变成文字，流淌在书上（解说让学生在整体感悟的基础上，沟通自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的相识，为下文品词析句打下基础同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程）

三、品析词句，洞察心理---------一叶知秋汇报读书心得，沟通读书的感受

1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激烈从哪些语句能看出小女孩很孝顺（第一自然段其次句话）小女孩看到了什么想到了什么？此时小女孩什么心情用一个词语形容一下（兴奋、激烈、欣喜、喜不自胜）把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写（解说透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中以读抒情，以情促读）

2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺（第三自然段）查字典理解“窘〃在文中的意思（窘犯难）小女孩因为什么犯难呢（体会项链的价格与假发的价格相去甚远）是呀，项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部的家产,是她最珍贵的东西，可还抵不过假发价格的七分之一，假如你是小女孩，此时你心里会怎么想（无奈、哀痛、悲观、羞怯）把理解融入朗读中，试着读一读（解说关留意点语句中的中心词，通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题，培育学生查阅工具书的习惯）

3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦读到哪句话时，你的心弦为之一颤，让你为之感动（第四自然段第四句）小女孩手臂上的伤口就是无声的语言，看着这一道道伤口，你的脑海中出现出了什么画面？预设小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面她被一群也蜜蜂追逐、叮咬的画面她不当心从山上滚落的画面是呀，这伤口的背后是静默地付出，这伤口的背后是无法形容的苦痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么？是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈复原往日的美丽的剧烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。