小学语文人教版三年级教案

小学语文人教版三年级教案小学语文人教版三班级教案1学习目标

1.相识“桦、胸〃等5个生字会写“郊、散〃等12个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学重难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程看图导入，沟通资料

1.出示列宁照片，说说他是谁利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解

2.学生沟通后，老师小结简介列宁今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事

3.板书课题，书空“雀〃字笔顺，提示“雀〃字是从描摹鸟的体形而造出的象形字读通课文，初步感知L学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号

（二）教学目标依据教材的特点，我确定了这样的三维目标学问、技能目标能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头〃等词语在课文中的含义正确流畅地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情读懂课文内容，感受秋天的奇妙，激发学生酷爱秋天、酷爱家乡的感情过程与方法通过朗读、评品，读懂课文内容强调朗读品尝,让学生在朗读中有所感悟，有所体会，有所思索情感看法与价值观感受课文的语言美，体会秋天的奇妙，培育学生酷爱大自然，酷爱生活的感情

（三）教学重点、难点使学生正确流畅地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情是本课的教学重点引导学生读懂课文内容，感受秋天的奇妙是本课的教学难点

二、关于教法课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的奇妙，在理解、朗读中，积累语言教学中接受情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情配上抒情的音乐老师范读其次自然段，学生想象画面，再让学生跟着音乐自由朗读，以便更好地进入课文的情境结合课文特点，我以调动学生朗读爱好为目的，接受质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略，充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案

三、关于学法结合本课的特点，我引导学生接受“自读、自悟、自学质疑、合作探究〃的学习方法来理解课文内容，感受秋天的奇妙把教学的重点放在其次自然段，通过这一自然段的学习与总结，让学生领悟本课的学习方法“带着问题初读课文一沟通学习收获一感情朗读课文〃然后再试着用这种方法自学习第

三、四自然段整个过程由扶到放，按部就班

四、关于教学流程本课我支配了四个环节进行教学

（一）、谈话导入，引入课题

1、小挚友，一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦蹦跳跳地把秋天给我们送来了今日我们接着学习课文《秋天的雨》

2、板书课题，齐读课题（二卜初读课文，整体感知

1、观看课文动画，想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨？

2、沟通汇报，并从课文里找出相关的句子读一读

3、学生质疑

①读了这三句话，你们有什么想问的吗？

②学生质疑（三卜品读课文，升华情感

1、重点学习课文其次段

①课件出示第一组问题#三班级#导语秋天的雨有哪些颜色它把这些颜色给了谁呢看看答案藏在课文的第几自然段里呀小挚友就带着这些问题默读其次自然段吧留意不能出声，找到答案了还要在书上作上记号哦

②让学生带着问题默读课文其次自然段

③探讨、沟通学习收获

④自由朗读自己宠爱的句子

⑤品读、感悟重点句

⑥抽生配乐朗读课文其次段，其余学生一边听，一边想象课文中描述的漂亮画面

⑦总结本课所用的学习方法

2、用前面的学习方法，同桌尝试合作学习课文第三自然段秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着特别好闻的气味呢秋天的雨里藏了哪些好闻的气味呢这一部分的学习任务老师想把它交给你们自己，同桌的两位小挚友结成学习伙伴，能用刚才的学习方法学习这一部分内容吗试试吧！

①、学生合作学习

②、沟通汇报

③引读第三段

3、放手让学生学习第四段师听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了秋雨把冬天快要来的消息告知给谁呢请小挚友带着问题，对比课文插图，自己读读第四自然段，看看课文是怎么写的

①学生带着问题对比课文插图自读第四自然段

②四人小组尝试进行角色对话练习

③汇报表演

（四）、总结全文，拓展延长

1、老师总结全文是啊，冬天快要来了，它们都要打算过冬了这说明秋雨不单给我们带来了五彩缤纷的颜色和香香甜甜的味道，还给我们带来了冬天快要来的消息所以课文里说“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌〃

2、齐读课文第

一、第五自然段

3、谈谈学了课文过后，你觉得秋天是一个什么样的季节？

4、观赏有关写给秋天的诗，说给秋天的话，更深层次地感悟秋天的美

5、观赏光雾山之歌《枫叶红了》，激发学生对家乡的酷爱及对秋天的宠爱之情

6、拓展延长

五、关于板书设计颜色五彩缤纷秋天的雨气味香香甜甜丰收快乐声音冬天的消息板书是课本静态的呈现，这样的设计既美观、大方，又增加了直观性，有利于学生对课文内容的一目了然小学语文人教版三班级教案5《画里少了什么》

（一）谈话导入，激发爱好导语课前我从美术老师那知道，许多同学宠爱画画这节课我们就来读一篇跟绘画有关的课文大家齐读课题（从学生的学习生活入手，激发学生的学习爱好）

（二）感知内容，读有所获课文讲了一件什么事把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获（学生在读准课文后，在老师的引导下初步了解文章大意，为下一步的质疑做好打算）

（1）学生质疑我记得爱因斯坦曾说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要〃在读课文时你有什么问题吗结合学生质疑板书学生可能提出的问题是为什么说这是一幅惊奇的画？画里少了什么？真正的海洋世界是什么样的等（本环节鼓舞学生大胆地提出问题，假如学生提出的问题与文章内容偏差很大，老师也可参与提出问题有的问题较简单可以请学生当时解决）⑵制定目标再读课文按课文的叙述依次应先解决哪个问题学生读书后，师生共同梳理问题，确定学习目标为什么说这是一幅惊奇的画？画里少了什么（在老师的引导下，学生明确课文的叙述依次，制定学习目标，使学生真正成为学习的主子）（三卜精读领悟，读懂课文

（一）解决为什么说这是一幅惊奇的画〃结合52页的句子进行对比练习深化理解句子含义，并为后文的学习埋下伏笔（在这个环节中，指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，结合课前预习理解了这个问题同时渗透读书方法）

（二）解决“画里少了什么（学生自学课文后，从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物）老师相机引导海洋生物还有什么，你能介绍几种吗学生回答后，老师播放海洋世界的录像（学生结合自己的生活阅历及课后预习，回答问题通过观看录像，对海洋世界有了更充分的了解）（课件出示一幅大鱼图）老师导语海洋世界这样美，可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢你们认为问题出在哪呢请同学们再认细致真读读第16自然段（课件出示第16自然段）（学生在上一环节对海洋世界有了感性的相识，通过自读课文，知道画里少了丰富多彩的海洋生物老师出示大鱼图，引起学生的思索，引导学生进一步探究）课堂练习

1、同桌之间相互检查

11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写假如都学会了，嘉奖自己三个五星

2、你能给这些字分分类吗（在教学中可加入这种回顾总结的练习分析生字偏旁的含义，能使学生更快驾驭认字方法，了解汉字造字规律如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量）作业支配同桌之间相互讲讲一个成语故事附录（教学资料及资源）教材及老师教学用书自我问答说说本课设计理念？答《语文课程标准》指出低班级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并绽开想象，获得初步的情感体验在教学中，老师将接受多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的改变，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培育学习爱好，激活学生的思维和想象力创设同等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、特性化

2.指名逐段朗读课文，检查自读状况重点指导读准“散s台n步〃、“胸xidng脯pU〃、“白桦hu树〃留意“诚〃病〃蹦〃读后鼻音

3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助别人读得更好

4.课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的2〜13是课文的详细写这件事的，那第1自然段告知了我们什么呢？学习课文，第一小节

1.指名读第1自然段，说说了解到了什么

2.课文是怎么描写这三只灰雀的找出来读一读说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“宛转〃、〃来回跳动〃、惹人宠爱〃

3.老师引读列宁宠爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段

4.奇妙结尾、设置悬念其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢下节课接着学习学习生字，指导书写

1.学生自主视察本课生字有什么特点

2.说说你是怎么记住它们的字形的？

3.提示:本课左右结构的字较多，留意左右比例独体字”步〃、”者〃书写时笔画要伸展

4.学生描红、摹写

5.抄写词语表中列出的本课的词语小学语文人教版三班级教案2学习目标

1.能正确读写“郊外、漫步、胸脯〃等14个词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现教学重难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感教学过程贴图导入，激发爱好

1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人宠爱列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱〃L自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读

2.屏幕出示课文

357.9自然段，请大家读列宁的这几句话，细致体会列宁这些话的意思a.学生沟通哪句话特殊有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告知大家b.列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么板书爱

3.聪慧的孩子，有谁知道灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示段a.各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好〃确定会飞回来的!〃老师运用手势，指导学生加强语气b.读后体会这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同小组探讨、发表看法，相互补充，汇报体会

5.相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托高潮，深化体会

1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀

2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，

3.读了这几段，你会提出什么问题吗学生沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟鸟怎么会说话呢〃等等

4.小组探讨，解答上面列出的两个关键问题老师参与探讨、引导学生深化体会，列宁敬重孩子，理解孩子，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！收集故事、积累提高L学了这篇课文，你发觉了什么大家一起来说说

2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛板书

5、灰雀（惹人宠爱）列宁男孩教化知错就改小学语文人教版三班级教案3情感目标从海滨小城的漂亮，干净，感受到大自然赐予人类的美，教化学生酷爱大自然、酷爱家乡学问目标了解海滨小城的漂亮、干净学习本课按地点转换的依次记叙的方法实力目标进一步学习有感情地朗读课文学习视察景物的方法,提高视察实力教学重点、难点理解叙述海滨小城的漂亮、干净的词句;学习按地点转换的依次叙述的方法课前打算

1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料

2、多媒体课件、投影、挂图教学时数1课时教学过程

一、创设情景，激趣引入

1、沟通课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬细致收集的同学

2、激趣同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么（海滨很美、景美……）

3、现在，大家想不想去观赏更美的海滨小城？（想）那老师带大家去（板书课题）（培育学生收集信息、处理信息的实力，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增加对课文的感性相识）

二、观赏画面，激发探究欲望

1、放录相观赏海滨小城的漂亮、干净

2、过渡同学们被海滨小城的美给迷住了，那么又是怎样把海滨小城的漂亮、干净跃然于纸上呢？（想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在观赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯）

三、观赏语言，感受海滨小城的漂亮、干净

1、特性朗读，自主观赏，感悟质疑

（1）读第一遍，把课文读通，并思索文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己宠爱的符号表示，并想想是按什么依次写的2读其次遍，画出自己最宠爱的词、句、段，并注上旁注，说明为什么宠爱⑶读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题

2、合作观赏，感悟语言的表现力把你刚才读的收获在小组中沟通，把不懂的问题在小组中再探讨,组长把不懂的问题记录下来，不用惊慌，待会儿我们就会读懂的我留意用自己的语言感情去感染学生，鼓舞学生，让他们尝到自主学生的甜头，乐此不疲

3、读细赏，再现海滨小城的漂亮、干净⑴各小组汇报读、思、议的结果可以选自己宠爱的方式汇报，如画画，朗诵或以小导游的身份2抓住重点词、句、落实语言训练点，点拨学习方法结合语境，抓住重点词、句理解，全班探讨、沟通在小组汇报的基础上进行全班探讨沟通，取长补短，使不同层次的学生在原有的基础上都有进步，消退了阻碍制造性思维的心理因素，使学生的学习爱好盎然，学习也更主动、乐观、畅所欲言a、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被镀上了一层金黄色〃引导学生联系上下文，抓住镀〃来感悟课件出示相应的景物感受其美b、“凤凰树开了花，开得那么喧闹小城似乎覆盖在一片红云中〃引导学生抓住喧闹〃覆盖〃来理解请同学们想象这情景怎样，请学生描述，出示课件感受C、〃初夏，桂树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是〃指导朗读，感悟

（3）指导读课文a、师范读一段b、指名读，分男女读，小组赛读（鼓舞读得不太好的同学再读读，如你情愿再读吗老师信任你行的〃对读得好的同学加以确定、表扬，如〃你真棒，让大家感受到了小城的漂亮、干净，感谢你〃我信任这些关切的话语定会让学生体会到老师的关爱和期盼，从而提高学生的朗读水平，使三维教学融为一体，有机渗透）过渡海滨小城这么漂亮、干净，谁带大家再去游一游？

四、观赏技巧再造想象，拓展延长选择你最宠爱的一处景物，以小导游的形式带大家游，情愿当游客的同学跟在导游后面（创设激趣的情景，这样不但能激起学生的爱好，而且巩固本课的学习内容，并进一步拓展延长，同时也培育了学生的想象和表达实力，体现了语文听说读写技能的训练要求，选择你宠爱的……〃能让学生的自主性、自信念得到很好的张扬，内心的情感得到自由放飞）

五、总结全文，巩固方法

1、同学们，刚才真了不得啊!将来秀的导游会在我们同学中产生,你们真有悟性啊!很快就会用文中的方法，抓住景物的特点，按空间的变换依次记叙

2、同学们，汕头也是一座海滨小城，如何把我们的家乡汕头建设得更美呢（自由发言）（鼓舞学生，使学生真正成为学习的主子，也巩固了本课的重点，同时也体现了以人为本的教学观，结合教材特点，刚好对学生进行思想教化，培育学生酷爱家乡，建设家乡和爱美的情感）

六、作业把这篇课文美美地读给你的家里人听小学语文人教版三班级教案4《秋天的雨》

一、关于教材

（一）教学内容《秋天的雨》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）三班级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文文章看似写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天文章层次分明、思路清楚课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。