小学语文教案模板集合7篇

小学语文教案模板集合篇7小学语文教案篇1教学过程》K

一、读课文

二、写字、四人小组说说易错字或要留意的地方、1抽说2区分淹一掩官一管早一旱姓一性留意睁（目字旁）溉（右边“既〃）、书写3

三、作业回家听写板书设计力K、西门豹30擅长调查探讨有才智，讲策略西门豹破除迷信，敬重科学为民办实事留意学生的创新学习，尝试以“西门豹的做法奇妙在哪里〃的主问—■、导入新课、，同学们，呈现在你们面前的是一幅骏马图，现在我们一起来看一组动画1，谈谈你们的感觉！感觉怎么样？（学生登陆网页,看到课件赛场主页）、今日，我们来学一个关于赛马的故事,这就是一一田忌赛马（师板书田忌赛2马）、课前好多同学在预习的过程中搜集了资料，知道田忌是吗？能3It It简洁介貂一下田忌？

二、初读课文，整体感知、田忌赛马讲了一个怎样的故事呢？同学们一起来进入一一故事城，依据右1上方小风铃的提示，戴上耳机，自由读课文好玩的故事读完了，故事中的生字新词你都会读了吗？我们来闯闯关，去竞技场看看吧！

三、细读课文

（一）使学生了解课文大致背景，设置主要问题、轻轻松松闯过生字关，课文主要讲了件什么事呢？1师总结原来这个故事你读懂了，我们通过你的介绍，相识了竞赛的双方--田忌、齐威王，和能使田忌反败为胜重要的人物--孙膑对吗？、谁能简洁地介绍一下齐威王和孙膑吗？想知道更多有关于他们的资料吗？2我们来进入一一（个人物介绍）

3、同学们想来当当齐威王和田忌吗？四人小组合作来演示一下这两次3竞赛的过程点击一一（分屏、课文和嬉戏）、同学们，两次竞赛的结果一样吗？

4、马还是原来的马，为什么两次竞赛的结果却不一样了呢？（孙膑帮田忌出5办法，调换了马出场依次，用……”调换依次〃这个方法是谁想的？）板书孙膑出招、同学们理解的对，可问题小博士〃遇到困难了，咱们一起来帮帮他想吧？6点击问题小博士（出示问题为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢？超连接部分课文）咱们四人小组合作沟通，来帮小博士解决问题

（二）孙膑计策可行的条件、哪个小组情愿汇报一下沟通结果？为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马1呢？（孙膑看到齐威王的马快不了多少，就想出方法，让田忌调换马的依次输一场赢两场的方法战胜了齐威王）、同学们再思索一下，假如换别的依次行不行？（同学们可以以小组合作，2点击一一（自由赛马课件）探讨演示一下

（三）孙膑计fla策sh形成的条件、那么，孙膑为什么能想出反败为胜的方法呢？（细致视察，细致分析），1孙膑视察的对吗？你是从哪知道的？我们就带着这个问题先来读读课文（屏广）、从这里我们知道，孙膑的确是一个细致视察、细致分析的人2那齐威王和田忌怎么就想不出这么好的方法呢、我们来进入赛马世界中的特性天空，看看第一次竞赛后，齐威王和3田忌各有哪些表现？把描写齐威王和田忌的词语分别填到相应的位置、谁来说说描写齐威王的词语得意忘形、夸耀、讥讽、轻视谁再4来说说描写田忌的词语没精打采、扫兴

（四）指导朗读，体会人物思想感情、有感情朗读1的确，人物的表现体现了人物的思想那大家想想怎样用朗读来表现他们的思想呢？我们来进入超级仿照秀（课件要求小组合作,选一句你体会最深的，好好练练，读出演出人物的特性来）（）田忌觉得很扫兴，没精打采地准备离开会场

（1）齐威王正在得意忘形地夸耀自己的马，望见田忌和孙膑过来了，2便讥讽田忌怎么，莫非你还不服气？〃（）齐威王轻视地说“那就快来吧！〃）谁情愿来读读？师指导

3、深化思索现在大家知道了吗？有这些表现的齐威王和田忌为什么2想不出这么好的方法呢？师小结齐威王第一次竞赛胜了，太傲慢了，根本不把田忌的马放在眼里，而田忌呢，败了以后就没精打采，失去信念所以他们不行能像孙膑那样细致视察，细致分析，想出调换依次的好方法、让我们再来看看给我们带来这个才智故事的三位人物，（屏广人物3画像）假如其次次竞赛结束后，在路上，你们遇到了他们，会对他们说点什么

（五）小结、同学们，在这个才智故事里，我们明白了这么多道理为了嘉奖大1家，老师搜集了很多相关的小故事，我们一起来读读它们吧!同学们课上我们就阅读到这儿，先到爱好园里看看吧，课下同学们可以接着登陆到这个网站，来读你们感爱好的小故事、课后，我们也可以去读读《孙膑兵法》这部书，查阅更多的资料，2老师也希望大家将搜集到的资料提交到网站上，和同学们共同共享小学语文教案篇教学目标6学问目标相识本课个生字和一多音字〃教〃，会用生字口头组词、扩词及选词语造句12实力目标、能正确流畅地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题

1、能学会看上下文猜字的方法2情感目标培育学生敬重挚友，爱挚友的美德教学重点，难点相识个生字，正确流畅地朗读课文，了解课文内容教学方12法自主、合作、探究教学准备生字卡片，课文插图教学过程:

一、创设情景，导入新课、小挚友，同学之间应当怎样相处？今日的课文会给你一点启1ZjSO、板书课题《冬冬读课文》

2、学生齐读课题3

二、初读课文，相识生字、自由读课文，划出不相识的生字（用猜一猜，问一问的方法解决生字1）、老师范读课文，让学生留意生字的读音及难读的句子，（让学生评2价，老师读的优点和不足的地方）、再读课文，留意把生字的读音读准（老师巡察）

3、同桌互读课文，解决读不通的句子，（相互评价）

4、指名读课文，在班内绽开朗读竞赛（师生评议）

5、老师检查学生认读生字的状况6（）出示生字卡片，指名读，齐读（读后把生字贴到黑板上）

（1）让学生利用多种形式认读生字2（）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句再找出课文3中有关带生字的句子读一读（）让学生做猜字〃的嬉戏〃4

三、细读课文，了解课文内容、让学生再读课文（把每句话读正确）老师巡察

1、让学生读自己喜爱的句子（先自由读、再指名读）师生评议

2、分组读课文，并探讨以下问题3（）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓舞他，帮助他的？1（）他为什么这样做？、各2小组汇报探讨状况，（集体评价）

4、全班齐读课文5

四、小结总结本节课学习的内容学生谈收获1,学生自评，互评2,五，布置作业把课文读给家长听小学语文教案篇

一、激趣导入

7、揭示课题、今日，森林里的小动物们要实行一次特殊的竞赛，请我们每一个小挚友做1裁判，它们比什么？、老师板题，齐读课题留意〃巴〃在词中读轻声

2、读了课题你想知道什么？3

二、初读课题，整体感知、把书打开到页大声自由地读课文，边读边划生字，借助音节，183读准字音，试着把课文读通顺、谁情愿读给大家听？其他同学听他读得是不是正确、通顺

2、课文讲了哪几种小动物比尾巴？（学生回答老师贴图片，同时拿诞3生字卡片）谁能把生字卡片贴到小动物的下面？（指几个学生到黑板贴生字，贴对了领同学读）过渡参与竞赛的小选手纷纷上场了，它们比的结果怎么样呢？

三、学习第

一、二小节、老师范读

一、二小节（大屏幕出示这两节课文）

1、谁情愿学一学老师的样子，出题考考大家？其他同学听他总句的语2句像不像指一生读，别人评，留意问句的读法、谁会回答？其他同学听他回答的对不对，好不好3指读评议，同学回答的同时，老师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞〃看图理解后提问你还知道什么长？什么短？你还能说一把什么过渡通过刚才的学习，我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样，公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢？

四、学习

三、四小节、以同桌对读的形式学习这两个小节

1、汇报指导读，结合学生的回答板书出“弯、扁、最好看〃，提问弯的反2义词是什么？扁还可以用在什么地方？几个小动物比比看，谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴似乎什么？出示孔雀的尾巴似乎---------------〃你还能说------的尾巴似乎---------〃吗？

五、指导读、动物的尾巴多么奇妙呀！猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短1短的一一告知老师喜爱这篇课文吗？那就和你的小伙伴竞赛读读，看你们谁读得好，英勇的小挚友还可以读给听课的老师听，听听他们对你的评价各种形式读小组对读，男女生对读，师生对答2

六、指导写、视察云〃在田字格中的位置

1、学生写2

七、小结这节课我们相识了很多小动物，了解了它们尾巴的特点，那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢？希望你们查阅一下资料，下节课我们接着比教学反思、本课留意了设计教学情境，一上课就打出课件，展示了大森林里小动物在1一起比尾巴的情境，激发了学生学习的乐观性、教学中留意学生自主学习习惯的养成，让学生在自读自悟中理解课文内容2，学习生字，接受自己喜爱的方式读课文，使学生学习的乐观性很高、由于是新教材，所以教学中还不够放得开，比较拘谨3小学语文教案汇总篇语文教案锦集篇8语文教案集合5篇小学语文教案范5文锦集篇小学语文教案范文集合五篇6题作为课堂探讨学习的中心我们所面对的主体是小学生，由于小学生的心智进展水平相对比较低，对他们而言，所谓创新学习，不是真的期望他们在语文学科的学习中有什么独创制造而是他们经过探讨性学习，发觉前人早已发觉的学问，或对已经知道的学问进行新的有意义的重组我的目的就是要激活学生潜在的制造意识这堂课我尝试将主问题作为课堂探讨学习的中心，核心问题的解决主要依靠学生自主地探究学习；按学生问题的板块和进度，让学生在探讨性学习的过程中，独立或伙伴合作探讨解决问题让学生凭借课文进行探讨性学习，力图将语言文字训练和思维训练紧密地结合起来力图将常规的“平推式〃教学为“探究式〃教学给学生以找寻语言转换的机会，在引导学生读懂课文的同时，激发他们以不同的角度去考虑惩治巫婆、官绅头子的方法的欲望，努力启发学生的求异思维，激发创新渴望,进展学生的综合智能说明第一课时，让学生完成一份《关于造成邺地荒芜、人烟稀有的缘由的调查报告》这较之以往的第一课时只留意生字、词语的练习要敏捷得多；学生也确定比以往要主动、乐观得多因此，学生通过独立完成调查报告，在理清文章的主要脉络的同时，又进行了创新思维的训练能充分调动学生的乐观性、制造性提高课堂效率何乐而不为呢？小学语文教案篇2教材说明本次口语交际的形式是看图、依据图意编故事并表演教材由两部分组成一段文字和五幅图画文字有四句话，前两句是引导学生视察图中内容，能完整有依次叙述出来后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情（同学之间、小挚友之间产生冲突最终化解），选一件以小组为单位编小剧本，并安排角色、组织对话在全班表演插图描绘的是两个小挚友打架之后分别去找哥哥、姐姐告状，哥哥、姐姐领着他们向对方致歉，然后大家在一起开心地玩嬉戏的情景教学建议［教学目标）.培育学生学会有依次地视察图意，并能完整清晰地叙述出来1引导学生联系身边相像事情，以小组为单位编个小剧本，合理安排角色表2演.出来.培育学生实行合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间冲突3的实力〔教学重点、难点〕依据详细情境合志向象图上人物的对话内容

1.能把身边相像事务编成小剧本，并表演出来重点是实行适当的方式，运2用.恰当的语言来化解冲突〔教学准备）文中插图课件〔教学时间）建议本课教学课时2〔操作要点）创设情境，引出话题1老.师利用课件出示幅插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口5语交际的前一部分内容是看图正确理解人物对话，并有层次叙述表演出来同桌探讨，自由练说2同.桌之间相互补充，练习把图上内容说清晰、完整老师巡察,指导学生正确理解人物心理、选择适当对话并表达出来请同学把图上内容完整地讲给全班同学，大家评议老师引导学生留意从3理.解得是否合理、对话是否精确表达了图中人物的心理这些方面来评价，为下面环节做好铺垫出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点

4..小组沟通，充分练说5请同学以小组为单位选择事务并合理支配角色练习老师巡察并指导学生怎样才能把事情演得生动（重点是合理支配对话和表现人物的心理）全班表演，大家评议

6.引导学生有依据地评价优胜小组留意要驾驭分寸，要在第步基础上进行评价，但要留意事务是否3真实小学语文教案篇

一、导入

3、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）

1、学生自由认细致真地读课文2

二、了解居里夫人和老妇人、解题题目中的“这〃指，我〃指1o、谁来介绍一下居里夫人2（世界闻名的女科学家，波兰人，在德国工作，发觉了镭元素,制造用的，两次获诺贝尔奖等）、谁来介绍一下老妇人3（白发苍苍，坐在轮椅上）

三、学习第、自然段、文中还有2什么3东西很重要？（板书鲜花）1有多少鲜花？板书一大束比较一大束与一束、一朵、形成板书把一大束鲜花献给

2、练习3人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为读第自然段，哪些地方看出人们对居里夫o人的敬重？探讨、2朗读指导与练习、练习4居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为读第自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的敬重？探讨、3朗读、有感情朗读第、自然段5

三、学习第自然2段

3、这一自然4段有几句话？

1、学习第句这位老妇人是谁？〃21这是什么句？1应当怎么读？朗读练习2谁在问？3人们为什么这样问？板4书人们想、居里夫人怎么o说？深情什么意思？3有感情地朗读居里夫人的话、学习第句4重点词3是哪一个？“肃然起敬〃是什么意思？哪些地方说明“肃然起敬〃1？谁对谁肃然起敬？人们对老妇人和居里夫人2练习全3场的人对老妇人肃然起敬，是因为全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为、有感情朗读第自然段o四

5、深化中心

4、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？成名后仍不忘1小学老师、你能这样做吗、练习23今日，你是我小学的老师1明天，你—是我的老师2年后，你—是我的老师3不10管何时何地，你—是我的老师4

五、课堂作业完成作业本第、、、题4567板书这是我小学的老师老妇人敬重居里夫人鲜花人们人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为O居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为O全场的人对老妇人肃然起敬，是因为O全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为O今日，你是我的老师明天，你是我的老师年后，你是我的老师1不0管何时何地，你是我的老师小学语文教案篇•教学目标4

①接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱

②在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力

③发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯

④积累关于生命的名言警句

⑤理解成语故事，体会其中蕴含的道理•课前准备

①整理本组课文收集的相关资料

②搜集关于生命的名言警句第一课时口语交际•谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当细致思索的一个问题通过这组课文的学习，信任大家确定对生命有了更为深刻的理解和相识，这节课就让我们共同沟通一下吧•自主准备

①默读提示，了解本次口语交际的内容

②投影出示内容说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的酷爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发

③回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字

④选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说

⑤自己轻声练习讲解并描述•畅所欲言

①自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正老师参与部分小组的沟通，赐予个别指导

②每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者细致、安静地倾听老师引导学生大胆进行评议、辩论•总结评价

①自我评价自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，看法是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否乐观等

②学生评价你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

③老师评价总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法小学语文教案篇5。