小学语文教案范文三篇

小学语文教案范文（精选三篇）作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化那么教案应当怎么写才合适呢以下是我收集整理的小学语文教案范文（精选三篇），仅供参考，希望能够帮助到大家小学语文教案1教学目的

1.了解孙犁的创作风格和创作成就

2.体会文章景物描写、人物对话的特色及其对绽开情节、刻画人物性格、表达主题的作用

3.领悟冀中抗日依据地人民酷爱生活、酷爱祖国的精神第一教时教学重点解题;讲析景物描写和情节结构特色教学步骤一■、导入新课相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的101个碎片，于是地上便有了大大小小101个水淀（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，

②学生自己练习读

③同桌互读，相互订正

④指名读⑷指导读其次段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图

①请一名同学读第一段，读出问话的语气

②请大家看图回答，语调要读得平缓，确定

③同桌同学对读，一人问，一人答

④猴子的尾巴有什么特点板书长

⑤兔子的尾巴有什么特点板书短

⑥让学生知道〃长和短〃是意思相反的词

⑦松鼠的尾巴什么样呀像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像〃一词是怎样理解的（就是打比方的意思是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相像）板书像一把伞⑸背诵第

一、二段

①同桌同学读第

一、二段的问答句

②指名一组同学对读，学生评读

③看板书自己练习背诵

④同桌背，指名背诵

3.学习第

三、四段

（1）自己出声读读第

三、四段⑵第三段提出什么问题第四段又是怎样回答的（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答⑶请一组同学一问一答，其他同学评读⑷看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点板书弯，扁，好看⑸师问鸭子的尾巴扁，扁〃是指什么？（是指鸭子尾巴的形态是扁的）⑹自己看板书练习背诵⑺同桌互背

4.练习背诵全文⑴同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背⑵请一组同学对背

5.说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习主动性小学语文教案3教学目的

1.相识本课7个生字

2.感受张家界迷人的自然风光，增加对祖国壮美山河的酷爱之情

3.体会文章的表达方法，有感情地朗读课文教学重点感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文难点体会文章的表达方法教学过程L导入:你们宠爱旅游吗你都到过哪些地方去旅游呢那你听说过张家界，知道它在哪吗今日我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着作者一起来领悟这迷人的自然风光板书迷人的张家界提问从课题你知道了些什么你想知道些什么？

2.初读课文，学习本课的生字

①检查生字词的预习读生字组词絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡学生相互提示易错的地方絮留意读音区分”锦、棉、绵,，提出不懂的词语，相互讲解

②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子（这次来张家界，我才真正领悟了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境）板书仙境般迷人人间仙境这种写法称作什么？（首尾呼应）

③文章是什么结构（总分总）怎样分述作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色板书山奇、水秀、物丰

3.引导学生理解首句的作用谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰说说你快的方法小结中心句的作用提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系

4.品读沟通，有感情地读自己宠爱的段落

①品读奇山部分自由读2-4自然段，把你宠爱的部分找出来，与同学沟通AJ重重叠叠的山峰......一首美丽的诗写出山多、山高、山之千姿百态，奇异奇异（总写乂反复读，读出赞美的语气，相同句式的句子，要留意声调凹凸或语速成的快慢区分）B.”金鞭岩高出峰林之上……神鹰护金鞭”（边读边想象）CJ我们来到……在等待着出征的号令”既写出了山峰像将军一样威猛,又给人一种动感（个别读）要读出气概小结O

②品读“秀水“部分……清澈见底，纤尘不染的碧波中……静谧静美的享受”写出了金鞭溪的清澈、静美（指导朗读）

③品读物丰部分总结文章的表达方法A.总分总的结构B.运用拟人、比方、排比等修辞手法

5.情境再现

①播放介绍张家界的VCD,感受张家界的迷人

②有感情地朗读你宠爱的段落

6.课外延长作业⑴查阅有关张家界的资料2学习本课的方法，以导游的身份介绍学校它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县市所辖这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤塘环绕，淀内地形困难，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观《荷花淀》可以说是以斗争为题材的小说，一提起斗争，我们首先想到的是硝烟充溢、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副迥然不同的斗争场面呢？本文写于1945年春天，是孙犁在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大孙犁自己还说这篇小说引起延安读者的留意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，突然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是不由自主地感到簇新吧当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日依据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日心情也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了宠爱之心

二、作家作品孙犁1913——11016,原名孙树勋，河北安平县人，现代作家年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员抗日斗争爆发后，在晋察冀依据地从事革命文化工作1944年去延安鲁迅艺术学院工作解放后，在《天津日报》工作，留意发觉和培育文学新人，并坚持写作曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等孙犁小说语言清爽自然、朴实洗练，被称为诗体小说他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清爽纯朴，充溢诗情画意被称之为荷花淀派

三、分析景物描写特色

1.提问这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？学生探讨回答明确给人们留下最深刻的美感印象是那一片充溢朝气、充溢活力、象征着人的奇妙追求、奇妙愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶

2.提问作者为故事情节的绽开供应了一个什么样的典型环境呢？让学生找出描写段落明确首先，描写月色下的水乡景色第1段和第3段第1段开头3句点明白时间、空间和劳动对象，语言简练、好听、美丽，不仅写了环境，还反衬出环境的主子的勤快利落第3段通过水生嫂眼光的引示，展示了院内院外的基本色调洁白、银白、透亮水生嫂身子下面编成了一大片席，在皎洁的月光下，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上这两个充溢想象的比方，把水生嫂的劳动场面诗化了这两段景物描写的作用是

①描写了芦苇、荷花，这与后文的荷花淀伏击战的环境有密切关系

②正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民酷爱她，决不容许日寇来侵扰这都为以后小说情节的发展埋下伏笔其次，描写日光下的水乡风光第61段作者运用奇异的比方富有诗意地描写密密层层的大荷叶象铜墙铁壁高高挺出的荷花箭象监视白洋淀的哨兵严阵以待，这威猛雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点，示意出在这芳香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出依据地人民同仇敌，代的心里和克敌致胜的信念，洋溢着歌颂人民斗争的思想感情到此，全部画面融为一体，由朦胧慢慢完全清晰，由示意而至干脆呈现，前后画面递进，具有流淌感，又层次分明，显得意境纵深而高远概括起来说，荷花淀的”景物是美丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽纯净，让人心醉这么美的家园，谁人不爱!怎么肯让敌人蹂蹦！这就找到了景和情的契合点这么美丽的一方水土，当然会培育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就会有多少志气，这是景和人的契合点

四、分析情节结构提问作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情请快速概括这三个生活片段的内容夫妻话别探夫遇险助夫杀敌

五、布置作业文中对话描写的特点其次教时教学重点分析人物性格，归结主题教学步骤

一、分析人物形象L分角色朗读6——30段揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义体会人物对话所包含的细腻困难的感情问今日回来得这么晚，这句话对描写人物、绽开情节有什么作用？明它承应上文大门还没有关，丈夫还没有回来很晚丈夫才回来还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理同时又暗写了水生以工作为重的品质这句话又可说是情节的开端，说明今日非同平常，回来得晚是事出有因问水生嫂既然特别关切水生，为什么不干脆问明状况，却问他们几个呢？明水生没有说明晚归的缘由，只是说吃过饭了但是，他异样的神情（脸上红胀，说话气喘），水生嫂很快就察觉到了她并没有干脆追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的于是，她机敏地转换话题，问他们几个呢水生回答她还在区上水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她爹哩、小华哩？这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关切，另一方面写出了水生对参军一事半吐半吞，不愿立刻让妻子知道的心理问怎么了，你这是什么句式，水生为什么会这样说？明这是主谓倒装的句式由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急迫出于对丈夫的关切，她急于要知道底细表现了中国女性传统的和顺、贤淑、羞怯、质朴的品性再看另外的对话女人说你总是很主动的你走，我不拦你嘱咐嘱咐我吧行动女人打点好一个小小的包袱，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种送郎上战场的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份中国人这样就可以说明水生嫂丰富的内心世界了她爱丈夫，爱家乡，爱祖国丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的冲突，或许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不冲突她必需爱一个值得爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他值得爱与否的主要指标假如丈夫为了他临阵退缩，她会因悲观最终失去丈夫，相反，丈夫总是主动的确定才赢得她的敬重和仰慕所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌为了更好地相识水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意变更水生嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话

2.几个青年妇女协商探夫的对话也写得特性显明，生动好玩，分别展示了她们怎样不同的特性呢？明听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳一一明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄我有句要紧的话得和他说说一一这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话听他说，鬼子要在同口安据点一一水生嫂的话提示她们途中担忧全,为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密哪里就碰得那么巧我们快去快回来一一可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊!一一这位大嫂羞羞答答，犹抱琵琶半遮面，假话里寓有真情短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上至于水生嫂的谨慎周密，明显跟丈夫走前的嘱咐有关建议让学生仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文一样，或者改写这几个人的对话，变更他们的性格特征

二、归结主题荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽纯净，让人心醉这么美的家园，谁能不爱!怎么肯让敌人蹂蹒!这就找到了景和情的契合点这么美丽的一方水土，当然会培育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就有多少志气,这是景和人的契合点孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的奇异画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞小学语文教案2教学目标

1.相识6个生字和9个认读字

2.正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文

3.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点教学重点

1.正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文

2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点教学难点L学会朗读疑问语气的句子

3.了解动物尾巴的特点教学过程

一、复习检查

1.出示音节

2.读字卡片

二、谈话导入电脑出示北京动物园门口图你们看这是哪儿呀!老师今日带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀板书猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀它们来到一起想玩儿一个游戏这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢请同学们打开书看一看

三、初读课文，读准字音

1.借助汉语拼音自由地小声读课文，留意把每个字的音读精确

2.学生再次自由读课文，要求在课文中画诞生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍

3.同桌的两个学生轮番读，相互正音

4.老师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读状况对于学生难读准的“长〃、〃伞〃、“短、兔、松、鼠〃的音，应多读，重点指导

四、朗读课文，理解课文

1.大家看看这课共有几个自然段（4个）

2.学习

一、二自然段⑴自己出声读读这两段，读后你发觉了什么？⑵相识问号师讲第一自然段中的每句话最终都是这样的标点符号〃〃（板书）这个标点叫问号凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气⑶指导读第一段

①老师范读第一段。