小学语文教案模板集合5篇

小学语文教案模板集合篇5小学语文教案篇1教学目标

1.学问与实力认会本课10个生字，重点指导〃瀑〃字的书写;朗读课文，能读出自己的感受

2.过程与方法在朗读课文的过程中学习生字，接着培育学生独立识字的实力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文

3.情感看法价值观学生能够喜爱这篇课文，情愿朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着乐观的看法，高度的热忱教学重点在读文中驾驭要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受教学难点对这首诗歌内容的理解如珍宝的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换教具准备录音机、音乐、图片、挂图教学过程

一、导入你喜爱旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜爱旅游，他们今日邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然赐予人类的一项自然景观瀑布〃，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去

四、读说评议，体悟内化

1、小组探讨瓦特能够独创蒸汽机，最主要的缘由是什么1擅长视察四周事物2擅长思索3不断试验4借鉴别人阅历

2、从这个故事中，你受到什么启发？

五、拓展作业

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听

2、课下搜集科学家的故事或图片，与小伙伴沟通小学语文教案篇3教擘目标1擘会本课6个生字，正确读写词语2娴熟地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜爱的段落4了解对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起擘生的生活体验，体会时间的稍纵即逝4感受语文的语言美，领悟细致描写，多用比方的方法教擘重难点1感受语言美，领悟表达方法2积累语言，擘习的写作方法教阜过程

一、故事导入，整体感知

1、创设情境，导入新课今日老白币给大家带来一个故事,很美,很有意境同擘们想听吗？（讲解并描述故事《虚度的日子》）同擘们，你倾听出了什么？谁能告知我？（奢侈时间，不再回来）你说得真好是啊，时间来也匆忙，去也匆忙；刘庆不会也不能让时间倒流今日我们就来擘习由宏大的诗人、擘者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的美丽散文匆忙（板书课题）

2、初读课文，整体感知课前同擘们进行了预习，你来告知我，读了几遍课文？你呢？很好，下面有请三位同擘读一遍课文，其他同擘细致倾听，看他们读得是否正确、流利读完了，谁能评价一下他们读得怎么样？O你说的真好，你能读读这句话吗？

3、读了这篇文章，你有什么收获？谁能说一下？

4、小结同擘们做得特别好，能正确流畅地朗读课文，并得出自己的体会收获真不少书读百遍，其义自现好，同擘们，再读课文，你会有更多的发觉

二、精读课文，感受情感

1、选择自己喜爱的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文白币范读（配乐朗诵）

2、划分层次，再读课文我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷走了他们罢那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢？

3、生再读课文（配乐）特别好，能体会散文的意境，诗一样的语言你体会到了什么？有什么发觉？A、句子B、词C、段落读第三段，你觉得哪些句子能体现匆忙呢？（沟通探讨）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便又从凝然的双眼前过去

4、小结同擘们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆忙又发出怎样的感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是啊，不能只是徘徊和叹息，他确定不能白走这一遭我们呢？我们能吗？对，不能

三、拓展延长，情感倾诉

1、同阜们，有一篇文章也告知了我们这样一个道理，今日我举荐给大家！（补充《时间布》）

2、老白币寄语时间的珍贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时间吧！

3、同擘们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再沟通感谢大家小学语文教案篇4教学目标

1.图文结合，理解课文内容，懂得要相互关怀，经常想到别人

2.用先因后果、先果后因〃的不同依次练习说话

3.有感情地朗读课文，落实导行目标，教化学生人与人之间要相互关怀，经常想到别人教学过程

（一）复习检查（）1抽读生字卡片

（2）组词清（）客（）姐（）请（）各（）祖（）情（）

（3）回顾课文告知我们什么时候要“轻一点，再轻一点V

（二）提出学习目标为什么脚步、开门、说话要轻一点，再轻一点呢？这是这节课我们要学习的目标

（三）学习第一段

（1）轻声读第一段，想一想为什么脚步要轻一点，再轻一点？板书读、想

（2）填空上夜班的阿姨，在屋里正睡得（），我们（）要轻一点，再轻一点

（3）说一说用〃先因后果、先果后因的不同依次练习说话板书说A、因为上夜班的阿姨，在屋里正睡得舔，所以脚步要轻一点，再轻一点B、脚步要轻一点，再轻一点，是因为上夜班的阿姨，在屋里正睡得甜

（4）指导朗读板书读冬冬想到阿姨正在睡觉，不能惊醒她我们读这一节也要轻一些,别把阿姨吵醒〃夜、〃正〃甜”读重音，以示强调（指名读一评议一齐读）

（四）学习第2段（）1回顾学法自学第2段刚才我们是按读、想、填、说、读的方法学习第1段的，接下来请小挚友按这一方法自学第2段

（2）探讨、沟通A.指名读第2段，想一想为什么开门要轻一点、再轻一点？B.填空楼上的大姐姐正把习题（），我们（）要轻一点，再轻一点细细算〃是什么意思，（算得很细致）C.说一说用“先因后果、先果后因〃的不同依次练习说话D.试读这一节，说说为什么要这样读，然后齐读

（五）学习第3段按

一、二两段的学习方法放手让学生自学，然后检查、探讨老师就“亲切〃、”交谈〃的词义作些点拨

（六）学习第4段（）1老师指着板书小结，引导学生进一步思索上夜班的阿姨睡觉的时候，为了不影响她的睡觉，冬冬走路很轻很轻；大姐姐学习的时候，为了不影响她的学习，冬冬轻轻地开门,爸爸和客人交谈时，为了不影响他俩的谈话，冬冬说话很轻很轻大家想想冬冬为什么能这样做？

（2）学生回答后，出示重点句子“我们做什么事情，都要把别人挂在心间〃这里的〃挂〃是什么意思？你能举一个“把别人挂在心间〃的事例吗？

（3）指导朗读把什么......都、挂〃读得稍重一点，别人〃、心间”是次重音

（4）总结课文（出示课文插图）这个小挚友的心中装着很多人，她每时每刻做什么事情都会想到他们，我们要向她学习，不论做什么事情，都把别人挂在心间

（七）谈话导行（）1冬冬真好，做什么事情都把别人挂在心间你也是这样做的吗？

（2）学生回答后，表扬做得好的，启发大家向冬冬学习，时时到处想到别人

（八）听写句子（《课堂作业》第6题）我们做什么事情，都要想到别人

（九）作业《课堂作业》第

4、5题板书设计

40、轻一点，再轻一点脚步做什么事情开门轻一点，再轻一点都要把别人说话挂在心间读、想、填、说、读小学语文教案篇5教学目标

1.相识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼（重点）

2.初步驾驭形声字的特点（重、难点）

3.正确书写“了、才、长、山、儿、

四、我、心〃这八个字，驾驭生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯（难点）

4.理解并积累八字成语，激发学习成语的爱好

5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的爱好课前准备

1.课件；猴子头饰等（老师）

2.搜集八字成语（学生）课时支配2课时教学过程第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.导语小挚友们，今日老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小挚友们到他的花果山一游你们兴奋吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重今日我们的“花果山之旅〃，可爱的美猴王也设置了重重障碍，须要连闯“三关〃才能到达，你们有信念吗？

2.课件出示闯关图设计意图上课伊始，老师便用充溢诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈新奇心的特点，用“孙悟空的请柬〃激励他们乐观参与，调动了学生学习的乐观性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中

二、分层闯关，巧学夯知

1.识字加油站1过渡英勇机灵的孩子们！让我们一起来到第一关谁能介绍一下自己的家人？课件出示哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶⑵尝试认读

①个人认读，同桌互拼订正

②汇报指名学生读词语

③分组开火车认读3老师强调这些词语中的其次个字读轻声4诵读积累

①男女生赛读

②齐读5小结小挚友们真能干！我们顺当闯过第一关

2.我的发觉⑴过渡小挚友们，别兴奋得太早哟！瞧！其次关是什么呢？⑵揭示其次关内容课件出示〃我的发觉〃的内容孙悟空挑衅地说“你们知道这两组生字有什么特点吗？〃

①小组内探讨

②学生试着说一说

③老师小结第一组明、晚、昨、时〃这些字都是日字旁，都和太阳有关其次组“妈、奶、姐、妹〃这些字都是女字旁，都和女性有关它们大都是形声字，左边表义右边表声21世纪*教化网

3.字词句运用A.比一比，写一写1激趣促写孙悟空的本事特殊大，唯独书写规则是他的弱项他把这个难题抛给你们了，你们有信念攻克这一关吗？⑵火眼金睛课件出示书写提示〃

①细致视察，你发觉了什么？

②汇报沟通“长〃字留意书写的笔顺，“四〃字第四笔是竖弯,“心〃字三点要写得匀称

③尝试书写

④展评反馈B.看图写词语，再说一两句话1过渡小挚友们，你们这么聪慧可爱，书写得这样细致，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信念完成吗？2课件出示书中的图画

①学生小组内探讨

②同桌相互说一说

③汇报沟通

④课件出示看看“瀑布〃（学生发言老师板书“瀑布〃）［导入的语言亲切又简洁，奇妙的告知了学生文章的是叶圣陶］

二、指导书写老师板书时让学生跟着书写瀑〃字，并细致看老师写L指着“瀑〃字问想一想，这个字有没有须要提示大家留意的地方？（学生视察并指名发言）

2.看黑板上的“瀑〃字书写，心里提示自己这个字须要留意的地方

3.打开书73页，在生字表“瀑〃字下面写一个写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸〃，要想把字写好还要做到

1、

2、3,想知道是什么吗？

（1）要细致看书上的字；

（2）想它是怎样组成的；

（3）一次性写好你有信念写好吗？

4.学生写字假如你觉得自己写的还不错，就嘉奖自己一个小笑脸［写字的指导是低班级教学的重点在支配写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最终，而是在出示课题时奇妙地解决了本课生字的难点瀑〃同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培育学生良好的写字习惯］

三、随文识字

1.过渡你们写得真细致，丁丁冬冬都快等焦急了轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着奇妙的音乐，一起去漂亮的大自然看一看放音乐，老师范读课文牛羊牛羊在山坡上吃草同学我和小明是同学大山远处有一座大山

4.日积月累1过渡小挚友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可兴奋了!他想送给你们几条成语只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？2出示成语学生自由读，同桌互读⑶指名朗读4老师讲解成语的意思种瓜得瓜，种豆得豆种什么，收什么后比方做了什么事，得到什么样的结果前人栽树，后人乘凉比方前人为后人造福千里之行，始于足下走一千里路，是从迈第一步起先的比方事情是从头做起，逐步进行的百尺竿头，更进一步意指学问、成果等达到很高程度后接着努力，争取更大进步5小组赛读男女生对读⑹带着理解齐读成语，背诵成语⑺谈谈对这些成语的理解⑻沟通搜集的八字成语设计意图一班级的学生好动，留意力不集中创设贴近儿童生活实际的〃闯关嬉戏〃符合儿童的心理水平，特殊是接受神通广阔的“美猴王〃的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲望和爱好，调动了他们主动参与学习的乐观性同时，对学生的要求一步一步提升,使学生的心情不断高涨，学习效率高，学得轻松

三、课堂小结，拓展延长小挚友们，你们用扎实的基础学问和聪慧才智勇闯三关，真了不得！回家千万记住要把你今日的收获和你喜爱的人共享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上花果山之旅〃！设计意图让孩子把自己的收获和喜爱的人共享，既巩固了学问,又让孩子懂得了共享“孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？〃激发孩子探究的欲望，为下节课的学习做好铺垫其次课时

一、检查背诵，复习名言

1.过渡小挚友们，上节课我们连闯三关，你们兴奋吗？把你们的收获和你们最喜爱的人共享了吗？

2.指几名学生背诵成语，全班齐背

3.小结小挚友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！设计意图学习应“温故而知新〃将学过的学问经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆

二、初读故事，整体感知

1.过渡瞧！孙悟空在兴致勃勃地讲故事呢！我们也去听听吧！课件播放朗读动漫

2.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记

3.同桌一起读故事，留意读音

4.老师指导细读⑴第1自然段

①请学生读第1自然段

②圈画喜爱的词语或句子读给大家听，说说为什么喜爱

③男女生赛读

④沟通猴子为什么要捞月亮2第2自然段

①喜爱这个自然段的学生一起读

②指导感情朗读⑶第

3、4自然段

①指生读第3自然段

②齐读第4自然段⑷第5自然段

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出

②小组探讨

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程5第

6、7自然段结果怎么样呢？齐读后两个自然段设计意图要让学生充分地读，在读中感悟对于这样一篇生动好玩的小故事，老师更要指导学生细读品尝，激发学生读书的欲望21世纪教化网版权全部

三、观看动画，试着表演

1.播放动画片

2.熟读课文，小组内尝试表演设计意图〃表演〃是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程老师要赐予学生信念与鼓舞，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处

四、说话训练，拓展思维

1.沟通猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮

2.思索我们在生活中遇到事情应当怎么办？

3.探讨小挚友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜

4.汇报续说故事设计意图让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达实力

五、布置作业，共享收获小挚友们，信任这次“花果山之旅〃你肯定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜爱的人听吧！设计意图孩子都喜爱把自己最喜爱的东西与别人共享，学问也不例外孩子会在共享中加深感悟，激发爱好教学反思这节课我觉得最大的胜利之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的“闯关活动〃贴近儿童的生活实际以学生喜爱的“孙悟空〃入手，以“花果山之旅〃贯穿全课，使学生的学习心情不断高涨，学习效率极高小学语文教案模板集合7篇小学语文教案范文集合5篇小学语文教案模板集合8篇有关小学语文教案模板集合10篇有关小学语文教案模板集合六篇［要使学生动情，老师自己首先得动情流畅奇妙的音乐，老师动情地范读，把学生带到了文中，激发了学生的情感］

2.喜爱这首小诗吗？快打开书自己读读（）出示学习小建议1用喜爱的方式读课文，找出不相识的字;

（2）小组学习，同学相互帮助，学会生字

3.对生字的学习进行反馈（）1老师用字卡反馈相识就大声读，不相识举手

（2）组词带读［二班级学生已经有了肯定的认字实力，要敢于放手让学生去自学生字并在小组的学习中进一步培育学生合作学习的实力］

四、理解内容，感情朗读

1.生字词学会了，信任你们课文读得更棒了，同桌两个人相互读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，假如他都做到了，你就夸一夸他

2.同学们真会学习听，小丁丁说话呢，他让你们细致听（板书听）老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问你们都听到了什么？（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？

（1）自由练读

（2）指名读

3.瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的图，叮嘱学生跟紧了，别掉队）拿着丁丁的图在黑板上围着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问看，我们看到了什么？

（1）快跟同桌沟通一下你此时的感受2读读其次小节，谈谈你的理解3能带着你的理解再读读吗？能把你的这种感受读给大家听吗？4师生协作读过渡远看瀑布是如此的壮丽，让我们加快步伐，来到瀑布脚下把丁丁贴的离瀑布更近

4.边贴边和同学协作读师站在瀑布脚下仰视生好宏大呀！一座珍宝的屏！师时时吹来一阵风生把它吹得如烟、如雾、如尘！1谁情愿读一读这小节？学生读后问你为什么这么读？2谁还想读出自己的感受？3齐读这一小节

5.带着自己的感受读这首小诗，怎么理解怎么读

6.把自己喜爱的段落读给好挚友听

7.配乐朗诵学生读，师生协作读［朗读、探讨、沟通是感悟的基础在这儿，老师通过多种形式的朗读，让学生体会瀑布的宏大与壮丽当学生渴望沟通的时候又恰到好处的给学生沟通的机会，在沟通的基础上再带着自己的感受读文,使学生在读中悟，在悟中读］

8.你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？全班齐背《望庐山瀑布》［留意了课外的延长，体现了语文的特点］

五、作业你都知道哪些瀑布？学生自由发言；老师可以介绍世界三大瀑布是尼亚加拉瀑布；维多利亚瀑布；伊瓜苏瀑布世界上最高的瀑布是安赫尔瀑布有关瀑布你还想知道什么，可以查资料小学语文教案篇2教材简析本课主要讲坐在炉子上的一壶水开了，瓦特却没有熟视无睹，而是思索、追问、联想、探讨、试验，最终独创了蒸汽机学了课文,让学生相识到瓦特最值得称道的是他不放过那些好像天经地义的事情，而且能想象到更多的东西本课要求认字7个壶、母、炉、啪、够、产、蒸写字8个:瓦、母、炉、被、够、产、吸、蒸教学目标

1、相识生字7个，会正确书写9个，逐步培育学生独立识字的实力

2、娴熟地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同

3、使学生在理解课文内容的基础上，留心视察四周的事物和现象，对不懂的问题，能动脑筋思索，寻求答案教学建议本课生字识读和书写比较简洁，除个别须指导外，应放手让学生自主探究，合作学习，依据已驾驭的识字方法，学生能很快驾驭由于二班级的学生对瓦特很生疏，课前可以让学生搜集瓦特的资料对于课文的理解，老师应先让学生在读中自悟、自得，然后抓住重点段落，引领学生领悟课文的思想内涵拓展习题

一、比一比，组成词语被（）每（）炉（）吸（）破（）母（）护（）级（）

二、选字填空称秤

1、妈妈去集市上（）了5斤水果

2、叔叔要用（）称菜在再

1、小挚友O操场上做早操

2、妈妈让我（）看一会儿电视相关资料瓦特（1736-1819）英国蒸汽机独创家生于格林诺克的一个工人家庭由于受家庭影响，从小就熟识一些机械制造的学问18岁，他到伦敦一家钟表店当学徒,利用业余时间刻苦学习，努力实践，很快驾驭了制造象限仪、罗盘和经纬仪等技术1756年，他到格拉斯哥高校担当教学仪器的修理工作，进一步熟识当时比较先进的机械技术瓦特在格拉斯哥高校修理仪器期间，对纽可门蒸汽机进行了深化探讨，找出了它热效率低的主要缘由经过试验，胜利地制造了蒸汽机瓦特的蒸汽机大大提高了热效率和工作牢靠性，快速被各个工业部门接受精品教案

（一）教学准备字词卡片、瓦特图像教学过程

一、谈话导入沟通搜集的科学家的资料介绍瓦特（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国闻名的科学家，他独创的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的进展今日我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》板书课题相识“壶〃

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，用笔画出不相识的，字，用自己喜爱的方式解决

2、小组内沟通识字方法

3、检查识字效果

三、再读课文，理解感悟

1、读文，思索瓦特在什么状况下发觉壶盖会动的？壶盖为什么会动？

2、小组探讨

3、全班汇报

4、重点学习

二、七自然段（结合课文插图，朗读理解）

5、师瓦特通过细致视察发觉壶盖会动的缘由，你认为瓦特是个怎样的人？你今后准备怎样做？

6、学生探讨后汇报

7、小结你们都是聪慧的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就

四、辨析字形，指导书写

1、出示要求写的字，认读

2、小组沟通怎样记住这些字？哪些字最难写？

3、全班沟通

4、学生练习书写，老师巡察指导

5、展示评议作业壶盖为什么会动

（二）

一、简介瓦特，导入新课

1、同学们你们查阅到有关瓦特的资料了吗？哪位同学介绍一下

2、小组内沟通资料同学们了解了很多关于瓦特的学问，今日我们一起走近瓦特，关注他小时候的故事板书课题壶盖为什么会动

二、初读课文，开心识字

1、请选择轻声或默读的方式读课文，遇到生字词或自己感爱好的地方多读几遍

2、标出自己不相识的字，用自己喜爱的方式解决

3、把课文读给同桌听，相互正音，做到读准字音，读通句子

4、检查识字状况

三、品读课文，沟通感悟

1、指名读课文，其他同学细致听，思索课文讲了一件什么事情？

2、在小组内读课文，探讨瓦特是一个什么样的人？你从哪里知道的？

3、小组汇报，老师归纳整理学生的看法

4、依据学生看法，抓住以下几点理解内容（）1瓦特总喜爱问个为什么引导学生抓住课文的3--4自然段，理解瓦特新奇心极强可以与自己做比较，这种状况我们也见过多次，我们新奇过吗？想弄明白过吗？

（2）瓦特喜爱追根问底引导学生抓住第6自然段，理解瓦特没有像其他孩子一样问过以后就不管了，而是细致视察，找寻其中的神奇然后指导朗读抓住重点句子〃更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？〃与更多的水汽，就可以推动更重的东西〃比较其语气的不同

（3）瓦特能够细致探讨读课文最终一段，明白了什么？生瓦特长大后还在探讨这个问题瓦特最终独创了蒸汽机师为什么用“最终〃？引导学生用“最终〃说一句话是啊，瓦特经过不断努力最终独创了蒸汽机你想对瓦特说什么。