小学语文教案范文三篇

小学语文教案范文三篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整我们应当怎么写教案呢下面是我为大家整理的小学语文教案范文三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助第1篇小学语文教案教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值教学重点感悟古画《清明上河图》的内容特点课时支配2课时教学过程第一课时

一、导入新课，激发爱好导语在我国绚丽的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书这幅图原委画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍课文文笔美丽，描写生动，大家确定会宠爱的

二、快速阅读，整体感知老师要求学生依据〃阅读提示〃，带着问题快速阅读，找到问题答案,然后小组沟通问题是这幅图画原委画了些什么？它有什么特点？

三、赏读，绽开想象《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象学生读文，看图，想象

四、读，表达情感我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最宠爱图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听其次课时

一、尾段导入，了解意义课文最终一段点明白《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为探讨我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料学生读书，思索

二、小组合作，专题探究接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如〃风俗人情〃桥梁建筑〃“道路交通〃“人际关系〃等，然后从整幅的《清明上河图》上细致地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来老师供应资料，供学生查找

三、班上沟通，适时指引班上汇报沟通，老师要赐予适当指引，特别是学生简洁忽视的部分,老师赐予补充;学生分析推断错的，老师予以订正风俗人情一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类桥梁建筑茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊道路交通一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼人际关系做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的土绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等

四、按专题习作以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会可以个人写，也可以小组合作写写后相互读一读第2篇小学语文教案《孔子让路》

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你让过路吗你让过几次路呢你是怎样让路的呢（同学们畅所欲言，老师总结得出，导入课文）今日我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好（板书课题）

2、出示挂图，简介孔子孔子（公元前551—公元前479年）名丘，字仲尼鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教化家、儒家学派的创始人他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世

二、初读课文，整体感知

1、出示思索题和新字词，让学生自读课文

①课文记叙了一件什么事情（用一句话概括）o

②指名学生认读本课生字词

2、课文记叙孔子给项橐让路

3、开火车读生字词，订正读音不正确的字，特别留意多音字喝h巨（喝水）砥叫卖）

三、品读句段，朗读感悟

1、在课文中找出下面这两个句子，比照下面的思索题，比较朗读分析喂，小孩，快让开，我们的车要过去！孩子，给我们的车让让路好吗？a、这两句话，分别谁对谁说的话？b、句终号有什么不同说话的语气有什么不同？c、支配学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好

①小组探讨沟通

②班内沟通，老师点拨

2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点孩子，你怎么不懂礼节你挡住了车，误了我们赶路啊！我不懂礼节那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？老师点拨这两个句子是孔子和项橐的对话项橐抓住孔子讲“礼节〃一句，连用了两个反问句，提出是车给城让路，还是城给车让路，答案是明白的，因为城是不能动的，车是可以绕道，且在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!由此可见，七岁的项橐是多么的机智、聪慧

3、指名学生朗读第11自然段，思索这一段写的是什么分析孔子具有什么样的思想品德？（这一段是孔子内心独白，记叙了孔子的思想变更过程，是孔子的内心活动孔子敢于向孩子认错，敢于承认自己的错误，甚至还说自己不如孩子懂礼节，可见孔子是多么的谦逊）

4、找出三人行，必有我师!〃一句，说说这句话的含义a、指名读句子b、你是怎么理解的（三个人一起走路，其中必定有一个可以做我的老师这个句子成为千古绝唱的名言名句，告诫我们人各有所长，应当不耻下问，虚心学习他人的特长）

四、总结全文，评价人物

1、带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？

2、你认为项橐是个怎样的人？

3、面对项橐这个孩子，你想对他说些什么？

五、课外拓展课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少〃故事会第3篇小学语文教案《在树林里》第一课时教学目标

1、学习本课生字16个，会写其中的8个

2、借助拼音，正确流畅地朗读课文

3、品尝大自然的美，引导学生做一个恳切的人教学重难点重点驾驭本课生字的音、形、义难点理解内容教学准备生字卡片、磁带、课件教学过程

一、创设情境，激情导入

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美

2、导入新课，板书课题

二、播放录音，整体感知

1、播放课文录音，说说你听懂了什么？

2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字

三、相识生字，识记生字

1、出示生字卡片面，学生试认

2、老师领认，强调读音

3、用自己的方式记住生字读音

四、指导书写，巩固识字

1、视察各个生字在田字格中的位置

2、议一议，哪些生字须要留意

3、老师指导难写的生字的书写

五、学习生字，读准生字

1、出示认读卡片老师领读，学生跟读

2、学生试读，齐读，开火车读其次课时教学目标

1、理解课文内容

2、懂得大自然的美是要靠大家去爱惜，要有环保意识

3、品尝大自然的美，引导学生做一个恳切的人教学重点、难点重点理解内容难点理解“当着百灵鸟的面......我觉得惭愧〃的意思教学准备生字卡片、磁带、课件教学过程

一、课前检查，复习旧知

1、听写生字

2、抽查认读生字

二、播放录音，感知课文

1、听录音，说说你听懂了什么？

2、1E］出本课生字新词

三、精读课文，理解内容

1、画出课文中有多少个自然段

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？

3、老师范读2-4自然段，回答问题⑴他们到森林里去玩，带了什么？⑵他们听到了什么？

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话

四、读读课文，感悟升华

1、你从课文中体会到了什么？

2、在今后，我们的行为举止应当留意哪些问题。