文本内容:
一、老师语言具有艺术的魅力当我听着老师们的课时,我没想到老师的语言竟有如此之魅力,它能把学生的思维引出狭小的课堂,深化人的心灵深处有的老师在教学时,让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心老师扣人心弦的语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习爱好,为学生理解课文内容奠定了基础
二、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,老师的引导调控是其次位的着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟看法,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生,我们是能办到的
三、实现了师生角色的转变几位老师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主子,在老师的组织下进行特性化地学习
四、实现了学习方式的自主合作这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程在这一过程中,有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的实力
五、这些课教化学生做真人这些课能关注学生的生活,教化学生做真人一句教化名言说得好“什么是教化,那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西”我想,我们每一位老师在上完一堂课后,该问问自己当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后,还剩下些什么?我们的教化,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的实力,留下他们真正须要的。
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