小学语文教案模板首页

小学语文教案模板首页第1篇教案首页教案首页授课时间20XX-3-7运用班级机电17-；

1、机修17授课时间20XX-3-7运用班级电气17-1授课时间20XX-3-8运用班级机电17-

2、通信17-1授课时间20XX-3-8运用班级电信17-

5、6课题名称第2讲半导体及二极管的基本学问教学目的驾驭半导体、本征半导体、P型半导体、N型半导体的概念、PN结的特性、半导体二极管的特性教学重点P型半导体、N型半导体的概念、PN结的特性§3教学目的要求依据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规钢筋混凝土工程合理的施工方案；难点；教学类型课堂教学教具作业教案首页第4周3月23日、

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23、4节授课章节§3教学目的要求依据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算；难点；能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算；教学类型课堂教学教具作业教案首页第4周3月21日、

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23、4节授课章节§3教学目的要求依据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底;难点；能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底；教学类型课堂教学教具作业第

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34、6教案首页第4周3月23日、

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23、4节授课章节、3教学目的要求依据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算,编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验重点能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验难点；能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验教学类型课堂教学教具作业教案首页第5周3月26日

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3、4节授课章节§3教学目的要求依据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算,编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验重点能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验难点；能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验教学类型课堂教学教具作业教案首页第5周3月28日、

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23、4节授课章节、4教学目的要求依据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算,编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验重点驾驭一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；难点；驾驭一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；教学类型课堂教学教具作业教案首页第5周3月30日

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3、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案；难点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案教学类型课堂教学教具作业教案首页第6周4月2日

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3、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案难点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案教学类型课堂教学教具作业教案首页第6周4月4日

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3、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算；难点能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算；教具作业教案首页第6周4月6日

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3、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；难点能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；教学类型课堂教学教具作业教案首页第7周4月9日、

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23、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；难点能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；教学类型课堂教学教具作业教案首页第7周4月11日

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3、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点视距测量原理；经纬仪测绘法地形图的方法；地形图的应用难点视距测量原理；地形图的分幅与编号教学类型课堂教学教具作业教案首页第7周4月13日

1、教学难点PN结的特性、半导体二极管的特性教学方法讲授教学手段多媒体作业PN结有什么特性？教案实施效果追记刚起先内容较简洁，学生学起来较简洁第2篇教案首页毕节地区工业学校（工业与民用建筑专业20xx级

1、2班）老师闵宇航施工工教案首页第1周2月29日、

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23、4节授课章节§

1.1安装前的打算工作教学目的要求基层处理要干净，凹凸不平处要先凿平和修补,

3、4节授课章节§4教学目的要求依据本图纸项目工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验重点能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安装工程的质量检验难点能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安装工程的质量检验教学类型课堂教学教具作业第、

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23、4教案首页第8周4月16日

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3、4节授课章节§4教学目的要求本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系本课程实行以下方法加以解决重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；难点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；教学类型课堂教学作业教案首页第8周4月18日、

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23、4节授课章节§4教学目的要求本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系本课程实行以下方法加以解决重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案;难点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；教学类型课堂教学作业教案首页第8周4月20日

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3、4节授课章节§4教学目的要求本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系本课程实行以下方法加以解决重点能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；难点能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；教具作业教案首页授课章节重点难点教学类型作业第9周4月23日

1、复习

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3、4节教案首页授课章节重占•难点教学类型作业第9周4月复习课堂教学25日

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3、4节教案首页授课章节第9周4月27日

3、4节考试第3篇小学语文盐城市教化学会首页小学语文“生活作文〃的训练探讨结题报告通榆镇中心小学生活作文〃训练探讨课题组新课程改革以来，我校坚持以“特色引路，科学进展〃的方针为指引，在农村小学中高班级的作文实力培育上进行乐观的探究和探讨,并取得了肯定的成果自我们申报的课题《小学语文〃生活作文〃的训练探讨》被确定为江苏省盐城市教化学会十二五〃科研课题以来，课题组在各级领导的关怀支持下，经过课题组全体成员团结全都的不懈奋斗和潜心探讨，达到了预期的试验目标目前，课题探讨已经结束，现将课题组的探讨试验工作汇报如下

一、背景重申陶行知指出〃生活教化是给生活以教化，用生活来教化，为生活向前向上的须要而教化从生活与教化的关系上说，是生活确定教学从效力上说，教化要通过生活才能发出力气而成为真正的教化〃教化必需是生活的一切教化必需通过生活才生效〃《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感我们探讨“生活作文〃，就是为了解决学生作文内容贫乏、言之无物的实际问题，把学生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活,指导学生做积累素材的有心人，将生活的乐趣引入课堂，拓展作文的内容和形式，让学生的笔触回来生活，把内容的形成与内容的表达有机结合，把视察、思维与表达融为一体，引导学生自主视察、自主积累、自主发觉、自主体验，自由表达，培育学生求真、求善、求美的思想，提升学生的语文综合素养

1、新课程改革的须要《基础教化课程改革纲要》（试行）明确规定要实现教学方式和学习方式的重大转变变更传统作文教学理念成为作文教学改革的首要任务没有理念的转变作文教学改革就无从说起，新的教化目标也就难以达成

2、实施有效教学、提高教学质量的须要科学合理地教学模式是提高教学质量的重要保证传统的作文教学过于局限在老师的单向传授上，这种模式下教学质量很难有明显提高，大部分受教化者的进展受到了束缚我校“生活作文〃的训练探讨,改革旧有的作文教学模式，是从根本上提高教学质量的重要举措

3、促进老师专业成长和学生全面进展的须要新课程改革关注老师专业成长和学生的全面进展随着教化改革地不断深化，更新教化观念，留意学生全面进展，已成为我校老师的自觉追求，通过理论学习和实践操作，广袤老师越来越相识到学生作文的重要，在实际教学中，留意开拓学生生活的空间，在培育学生的参与意识，丰富学生的作文素材，激发学生的作文爱好，提高学生综合素养方面，发挥着越来越重要的作用生活作文〃的训练探讨有效地促进了我校老师的专业成长和学生的全面进展

4、学校实际状况的须要我校曾进行“农村小学有效作文教学探讨〃课题探讨，课题组成员在消化从前已经取得的成果的基础上，不断学习，大胆实践，勤于思索，并刚好将新课程理念融入我们的课题探讨中去，将作文教学探讨与新的课程改革探讨融为一体，积累了丰富的探讨阅历，培育了一支拥有较好的作文教学探讨实力的老师队伍因此，从生活内容到对作文的探讨积累来看，生活作文〃训练探讨具有可行性

二、课题探讨的理论依据以新《课程标准》为依据，其总要求为能详细明确、文从字顺地表述自己的意思能依据日常生活须要,运用常见的表达方式写作《课程标准》也提出了中高班级段小学生习作训练的最终目标与内容

5.懂得写作是为了自我表达和与人沟通

6.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

7.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实能依据内容表达的须要，分段表述学写常见应用文

8.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净依据表达须要，正确运用常用的标点符号

5.习作要有肯定速度课内习作每学年16次左右写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、制造性表述的过程写作实力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，乐观向上，表达真情实感

三、课题探讨的主要内容

1、培育作文实力途径多样化的探讨1立足课堂教学，融作文训练于正常教学活动中，从书本中吸取养分2关注课外活动，组织有价值的活动，为学生制造各种机会，帮助学生为作文积累素材

2、作文实力训练情境化的探讨1探讨写作动机的激发，顺应学生作文心理规律，依据儿童年龄特征和作文动机的基本特点，在作文的详细实践中培育和激发学生爱好2挖掘教材空白，制造训练机会积累语言，陶冶情趣，储备能量3让学生以生活为课堂，通过视察获得、积累作文素材，使学生有爱好而写，有感而发4依据学生情感特点，进行丰富多彩、富有情趣的作文教学，营造宽松的作文参与氛围，把嬉戏请进作文教学课堂，在嬉戏与活动中激发学生的表现欲、表述欲让学生在愉悦中视察、表达，消退学生对作文的畏惧感，激发学生写作的乐观性

四、课题探讨的目标

1、通过探讨和实践，使学生酷爱生活、体验生活，能发觉并能积累生活中的写作素材，提高表达生活和思想的实力，给作文以生活的灵性，克服作文虚假空洞现象，使小学毕业生的作文实力能基本适应社会生活的进展，促进人的进展

2、通过探讨和实践，总结诞生活作文教学的基本途径、基本方法和基本程序，形成生活作文的基本教学策略，提升老师专业素养,并通过此课题探讨促进小学生在作文水平达到大面积高质量提高的基础上，使学生的思想相识素养、科学文化素养和心理素养得到和谐进展纵观全国各地，虽然广袤语文老师和有关专家对作文训练在理论和实践上进行了乐观的探究，积累了丰富的阅历，为我们进一步实践探讨供应了良好的前提但对于如何依托文本、深化挖掘文本资源,进行有效的生活作文练笔的策略探讨并没有很好地提炼总结，更没有一套行之有效的详细的操作程序和操作方法，影响了可操作性和可推广性再加上新课程的实施，教材的改革，郊区学生阅读视野的受限，原先的一些做法已不能适应新课程理念的要求因此，本课题的提出,有肯定的现实意义和探讨价值

六、课题探讨的基本方法

1.文献探讨法加强教化教学理论的学习，借鉴各种教化书籍、报刊杂志中介绍的理论和阅历，多倾听丰富阅历和教学理论的学者讲学，进一步搜集、积累国内外探讨的第一手文献，避开重复别人的探讨，为实证探讨奠定较坚实的基础，不断提高自身素养，使课题探讨具有科学性

2.行动探讨法遵循行动探讨法的基本程序“支配一一行动一一反馈一一调整一一再行动〃的前提下，确立“老师即探讨者〃、老师即反思的实践者〃的探讨理念，综合运用多种有效探讨方法，乐观开展教化探讨活动并在教学中得到落实一切从实际状况动身，有始有终，想方设法地解决教化过程中的实际问题

3.试验总结法总结试验过程，把实践的阅历形成报告、论文，使探讨成果具有科学性、真实性和实效性（其他方法文本赏析法、师生探讨法、阅历总结法）

七、探讨过程（基本概况和主要收获）本次试验探讨活动,共分为三个阶段:第一阶段，收集试验信息，拟定试验方案；其次阶段，开展试验探讨，探究小学生作文实力提高的有效途径，依据试验支配，扎扎实实进行试验；第三阶段，整理各种资料，拿出结题小结第一阶段20xx年3月到8月是我校盐城市市级教科研课题《小学语文〃生活作文〃的训练探讨》的打算阶段此间，我们多次召开课题组成员会议，先对我校学生作文实力的现状及作文教学作了深化探讨与分析，再学习作文教学的相关理论,组织成员外出学习，进行作文教学的培训，最终进行全面明确课题探讨的相关事项依据新学年学校人事的变动状况，对课题组的成员及分工作了相应调整，明确由杜观海校长担当课题组组长，李成龙老师担当课题组负责人这一阶段为课题探讨顺当过渡到实施阶段作了必要的理论和实践及组织上的打算在这一阶段工作的基础上，为了刚好总结阅历，积累材料，把课基层应清洁，不能有砂浆、尤其是白灰砂浆灰、油渍等，并用水潮湿地面铺装石材、瓷质砖时必需安放标准块，标准块应安放在十字线交点，对角安装重点基层处理要干净难点；基层处理要干净教学类型课堂教学教具施工图纸作业教案首页第1周3月2日

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3、4节授课章节§

1.2安装下部和侧边边框教学目的要求本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造程学习时对该图纸已经有了肯定的相识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建立角度均接受典型项目图纸（成混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课来阅读和相识a重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规地基处理与基础工程工程合理的施工方案;题探讨引向纵深，我们细心组织了一次阶段性总结活动中，课题组成员陈菊香老师上的题为《记第一次做菜》作文观摩课，作为本次活动的重大收获，为课题的探讨指明白方向活动后，综合各方面的看法，课题组刚好召开会议，明确了课题探讨成员主讲制度，进一步落实课题探讨方案第一阶段的探讨表明加强课题组成员理论素养的提升仍是当务之急课题组内部团结全都，真诚切磋，持之以恒，上级领导的关怀和支持是保证课题探讨顺当进行的关键其次阶段20xx年9月是科课题探讨的起始月份课题探讨的实施阶段着重突出了〃行动〃一词

（一）通过亲身经验，积累习作素材〃生活是写作的源泉〃作文教学不单单是课堂上的指导，更重要的是老师应留意让学生体验生活我们经常开展丰富多彩的活动，让学生通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经验、亲身感悟来获得详细的素材和丰富的生活体验

1、丰富校内生活（）1有效利用校内生活，尽可能地为学生供应各种机会如课间沟通，引导学生乐于与人沟通感爱好的人物和事情；能简要讲诉自己感爱好的见闻；老师经常与学生共同“拉家常〃、闲聊，一起讲故事，编故事〃〃培育学生的语言表达实力

（2）开展小种植、小饲养、小制作如在校内内种植青菜、韭菜、大蒜等如许士爱老师为了让学生视察了解蚕豆的发芽变更过程,在教室的一角用器具浸泡了几十个蚕豆，每天支配同学刚好换水，脱水，蚕豆从涨胖了身子到裂开一张小嘴到最终长出胚芽，同学们视察得爱好盎然、不亦乐乎〃〃在此基础上，同学们写出了一大批精致的文章

（3）活动是学生喜闻乐见的形式，老师依据学生的心理特征,细心设计和组织各种好玩的活动，如庆五一〃、迎“六一〃、迎元旦、才艺表演去年我们学校实行的才艺表演有二胡、笛子、大合唱、跆拳道、小品、课本剧、诗歌朗诵等，节目丰富，形式多样演出结束后，无论是表演者还是观众，都依据老师预先的布置要求，对演出的精彩过程，作了详略得当的介绍，丰富了学校的橱窗

2、立足家庭生活家庭是学生生活的另一重要天地，家庭生活也有很多作文材料,学生对生活的很大一部分感悟是来自于家庭的，我们要求学生在家庭里

①参与家务劳动，做力所能及的事；

②开展养花养草养小动物活动；

③和家庭成员或小伙伴开展科学小试验、小制作活动；

④开展家长与孩子的经常对话活动另外通过有意识地布置学生视察“我的家〃、“我家的成员〃或布置“我为家庭作贡献〃之类的活动，促使学生关怀家庭，关爱亲人，提高家庭生活的质量

3、接触社会生活社会生活环境，适时地反映了时代的精神面貌，对学生的影响是潜移默化的，物质文明建设成果，科技的进展，生态环境的变更，生活场面的沸腾〃〃范围广泛，内容丰富，这些都能使学生激烈不已选取一些有典型意义的画面，纳入生活作文的范畴，引领学生专心去视察，去描绘，去体验组织学生参与社会实践活动，如开展小记者活动，社会调查活动，参观访问等活动让学生在实践活动中相识社会生活的丰富多彩，也相识社会的纷繁困难，从而写诞生活气息深厚的佳作来社会生活中的好人好事可以写，身边的小事只要是感受深的，或者认为好玩的可以写，即使是反面的事物，能使人引以为戒的也可以写我们还设立了校外德育基地，定期开展活动，如瞻仰革命烈士陵园，组织学生到镇敬老院打扫卫生、给老人讲故事，大忙季节来到乡村田头参与农忙，让学生感受到生活中的美，是无处不在的，激发学生把生活中的这些美感表达出来

（二）加强阅读训练，不动笔墨不读书到生活中去体验，可以获得最干脆的感性材料但学生的生活面相对较窄，还有好多事唯恐一辈子也体验不到另一方面，学生有了生活的感性体验，却不擅长发觉生活的意义和价值，怎么办呢？要靠读书和沟通来提升读书和沟通是读别人眼中的生活，读别人的感悟，同时，也是向别人学习表达感悟的方法古人讲读书破万卷，下笔如有神〃，读书是培育语文素养的主渠道，是作文教学的坚毅后盾

1、供应阅读材料虽然我们老师人手很少，但学校图书室每周都对每个班开放一次在这个基础上，班级也建立了图书角，利用课余时间随时阅读对比上级主管部门拟定的小学生必读书目，让学生在此范围内自由选订，同学之间可相互对调阅读，给学生供应了丰富的阅读资源

2、保证阅读时间除每天午间让学生自由阅读外，每周支配一节阅读课

3、给每一位学生配备了我们细心设计的《积累与运用》本要求学生在读书时做好读书笔记低班级摘录好词佳句并选词造句，中班级增加精彩片断，高班级则要概括主要内容写读后感

4、组织沟通，做到生生沟通，师生沟通，与家长沟通

（1）开展以读书活动为主项的班队活动如我读书我欢乐

（2）每月沟通一次读书笔记，出一期读书班报

（3）跟家长沟通要求学生将读书体会跟家长沟通通过沟通，使学生识明辨是非，识别真、善、美、假、恶、丑,从而感悟生活，提高酷爱生活的思想感情

（三）创设详细情境，激发学生制造性实力想象是大脑把很多在我们记忆里的详细事物重新组合而建立的形象的过程想象是制造的翅膀，儿童生活是充溢想象的生活，儿童的想象更让他们的作文充溢生命的活力在作文训练中，我们接受多种形式激发学生绽开想象

1、依据动物特点绽开想象三班级开了一堂探讨课，就是先让学生视察小白兔说说小白兔的特点，然后让学生提出问题，激发想象，思索小白兔的眼睛为什么是红的、为什么嘴巴是三瓣嘴等问题,通过想象，解决问题，编写故事结果，学生写的作文不仅想象丰富，而且各不相同

2、由物到人绽开想象如由牵牛花茎缠绕登攀，想到奋勉想上的同学，由不畏寒冷，不惧冰雪的青松想到抗灾救险的英雄在训练过程领悟想象方法主要做法是找寻事物相像点，让学生形似想象，色似想象或质地想象五班级一堂作文课，让同学们看烟花、写烟花，有的学生就是依据烟花开放的形态，想到花伞，撑开来又收拢了；想到菊花盛开后又凋谢了有的学生依据烟花怒放的色调想到了节日的彩灯，想到雨后的彩虹有的同学依据烟花燃烧自己给人带来美的享受，进行质地想象，从烟花想到无私奉献的人

（四）多角度视察生活，增加练笔机会生活作文更强调的是要把作文当作生活的须要，学生开心地视察生活，体验生活，就有了表达的冲动老师要适时引导学生小练笔、勤练笔，把所见、所闻、所想写下来，只要多写多练，学生的作文实力自然才能逐步提高团随文练笔在课堂教学中，以课例信息资源为小练笔内容，把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来，用上非常钟左右让学生在课堂笔记本上写一写，可谓一箭双雕团随事练笔小学生有意留意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动视察与发觉为了培育学生擅长发觉身边事情的主动意识，在每次写小练笔前布置学生视察生活，沟通自己最感爱好或印象最深的事及其缘由，并加上一个题目学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容来团随时练笔随时练笔就是引导学生视察一年四季的自然景物，自然现象和各种动、植物小练笔我校面临农村，每到春暖花开，老师带领学生走出课堂，来到农家地头，欣赏桃李争春的景色，诵诗唱歌，亲自坐坐农家的小船，喂喂农家的鸡鸭〃〃团随心练笔随心练笔就是激励学生“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来〃，要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们的想象和幻想，发挥自己的制造性在小练笔内容上拓开学生思路，让学生张开想象的翅膀，在表现形式上放开学生的手脚，儿歌、童话、小诗、故事、顺口溜等都可以写，擅长画画的写“图画日记〃，也是独具匠心第三阶段20xx年5月以后，整理各种资料，拿出结题小结阶段性总结活动后，综合各方面的看法，课题组刚好召开会议,结合课题探讨状况，整理出资料，写出结题报告这一切从另一个角度展示了我们课题探讨的思索与收获

七、探讨的主要成果在本课题的推行与实施过程中，我们思索、探究，细致钻研，努力实践，并在此基础上形成了肯定的理论探讨成果，得到了一些成效

（一）促进了学生的进展

1、酷爱生活，做生活的小主子在课题实践过程中，我们尝试着多方面、多角度地引导学生练习写作我们通过实地视察、借助多媒体等手段，尽可能地加强学生的听觉、视觉等感官体验，让学生将老师的教〃与自己的学〃合而为一,自己收集信息，从而获得了更多的生活体验感受，使得学生的作文因有这些体验的充溢而更加厚实、感人与此同时，学生在实际作文过程中，让学生体会到了生活的原形；同时，老师的引导也让学生更加细心地视察了生活，让他们惊异地发觉，原来我们的生活中还有那么多不经意的美，学生捕获到了这些生活的美处，丰富了个人的阅历与作文素材，有了剧烈的表达欲望，对生活津津乐道、滔滔不绝，水到渠成地促使学生爱上了作文，也更酷爱生活

2、学生的作文实力得到了提高通过课题探讨，学生对习作的畏惧心理基本消退，习作爱好日趋深厚学生的习作质量明显提高，良好的写作习惯得到了培育，实力得到了提升通过“生活作文〃课堂地开展，学生的写作实力得到了提升，作品内容在质量上有了突飞猛进其中六

（2）班学生张颖的《我心中的滨海》发表于《小学校内文化》，六

（1）班韩廷状的《黄山之旅》、二

（1）班顾书伊的《漂亮的雨》、三

（2）班杨书涵的《我的全能爷爷》、六

（3）班王良春《欢乐猜谜语》分别发表在不同期的《江苏科技报》，五

（2）班陈俊琦的《“猴王〃故里一一花果山》、四

（2）班李卉的《秋天的枫叶》发表于《河南青年报少先队》，一

（1）班吴嘉昊的《比比谁说的单位多》发表于《启迪与才智》，一

（1）班戴悦的《生活中的学习》发表于《少年科普报》，五

（1）班李文清的《轮椅上的英模》发表于《新语文学习》〃〃

（二）老师教化教学理念的转化

1、教学观念的转变老师以其头脑中的理念与实际的教学实践不断碰撞、调整与完善的过程，在新作文教学的课堂上，老师不再是单纯地教学生如何写作,而是通过各种好玩的活动，引导学生自己去说、去写，课堂上出现的不是教的场景，而是欢乐写的场景，是一个师生互动、生生互动、互教互学的生气勃勃的学习场面，学生的学习方式与思维方式发生了质的飞跃过去枯燥乏味的作文课堂渐渐淡出舞台，取而代之的是好玩而又充溢欢乐的写作课堂

2、教化方式的转变在教学模式指导下的课堂教学中，我们提倡和谐、民主、轻松开心的写作氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，在爱好外衣的保暖下，激发小学生乐观主动的参与意识在教学中抓住课堂教学导入环节，接受多种方法激发小学生爱好，引其入境

3、科研实力得到了进展课题组的老师在一起细致探讨适合小学生的欢乐作文教学模式,大家一起查资料，一起商讨好的方法与见解，一起探讨作文，一起探讨学生，一起探讨教学方法通过找寻行之有效的欢乐作文教学法,激发学生的写作爱好，提高写作实力运用多种教学方法，让学生更多的领会写作的魅力，感受写作的欢乐，以达到我口表我心，出口成文章在课堂之外，我们细致研读教学论文与杂志，乐观上网阅读最新的教化教学学问，并撰写各种课题、论文、案例；开设教研课课题组的老师在乐观探究、不断创新的过程中积累了丰富的阅历，并养成了擅长反思、乐于总结的好习惯，有效地提升了老师的专业水平他们大胆实践，勤于探究，乐观总结，先后有多篇论文获省、市、县论文评比

一、

二、三等奖，其中李成龙老师的《作文教学之我见》发表在20xx年12月的《现代教化博览》上，许士爱老师的《浅谈小学作文应当如何做》发表于20xx年4月的《基础教化探讨与探究》，李建国老师的《贴近农村生活发掘作文素材》发表于20xx年1月的《新语文学习老师版》，钱钦胜老师的《让学生拥有一双发觉美的眼睛》在20xx年第31期的《教化界》上发表，周娟老师的《提高学生品尝语文的有效性》发表于20xx年12期的《新课堂》上〃祉总之，在学习中思索、在实践中积累、在反思中提升已成为老师们行动探讨的轨迹

八、课题探讨反思

1、学生学习的个体差异性仍旧值得关注作文训练的动身点就是敬重学生在学习上的个体差异但是，在实践中我们发觉，在这一阶段的学习中，也并不是每一名学生都能够很顺当的参与到课堂小练笔活动之中来怎样激发他们的潜能，找寻合适的方法来引导与激励他们融入到整个班级的学习氛围中来，促进他们自身的进步，值得我们进一步思索

2、作文训练的实施对老师的自身素养与能动性有着较高的要求怎样科学有效的对学生进行作文训练？也给教学的实施者老师提出了问题须要我们老师更加潜心探讨理论、探讨教法、探讨学情、科学决策、细心设计因地制宜、因班制宜的制定切实可行、敏捷多变、操作性强的手段与方法而且，语文学科的特点也确定了很多的评价过程并非都是在课堂上进行的因此，我们的老师是否具有奉献精神与创新实力；是否能够让学生在实践与体验中真正有所得，有所悟,也就显得尤为关键，这些都有待于今后在实践中进一步探究和完善

3、课题探讨找差距第一，培育学生作文实力的探讨不是一蹴而就的，不单纯是语文学科的问题，它也涉及到其他的学科其次，应大量挖掘学生身边的真实事务，让他成为学生笔下最鲜活的素材可以说，在新一轮课程改革正如火如荼地进行时，“生活作文〃的训练探讨只是其中的一朵小小的浪花，但我们课题组坚信，只要矢志不渝，不断努力，勇于实践和探讨，这朵小花肯定会在新课程改革的花园里绽放出多姿多彩的奇葩我们热切期望上级领导和各位同事提出珍贵的看法和建议，我们将接着努力，不断为科研兴教，科研兴校写出更加生动形象的注解，为振兴家乡的教化事业做出应有的更大贡献第4篇1教案首页河南科技高校教案首页课程名称液压与气压传动B支配学时2授课章节绪论、第一章第一节液压油液

（一）基本性质难点；教学类型课堂教学教具作业第

1、

2、

3、

4、

5、教案首页

6、周3月5日、

1、

23、4节授课章节§

1.3教学目的要求依据本图纸项目工程土方工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验，熬炼和提高学生的职业实力，做到“干中学，学中干〃重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案;教学目的和要求通过本节的学习，使学生初步相识流体传动的方式，重点驾驭液/气压传动与限制的基本工作原理，系统组成，熟识液压元件的图形符号的表示方法，并通过各种实例使学生了解液/气压传动的特点及应用和进展趋势驾驭液压油的基本特性（密度、可压缩性和粘度）及其影响因素教学基本内容

（1）流体传动的定义、工作原理及三大基本特征；

（2）流体传动系统组成及原理图表示法；

（3）流体传动系统的特点及进展概况；

（4）液压油液的基本性质教学重点和难点（）重点1液/气压传动的三大基本特征，系统组成

（2）液压油液的基本性质难点

（1）流量的定义；

（2）粘度的3种表示方法和计算授课方式、方法和手段接受多媒体教学方式，尤其是本节内容为第一次课，通过添加动画、图片和视频，给学生多角度的展示大量的信息，从而激发学生对本课程的爱好，同时强调课程的难度和重要性作业与思索题思索题请通过各种手段（如网络、书刊）查阅液压、气压传动系统的实例，以加深对本章的理解作业P277页，1-

1、l-2o第5篇《说“木叶〃》教案语文备课大师首页语文备课大师xiexingcun《说“木叶〃》教案

1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下一一战国楚・屈原《九歌・湘夫人》袅袅形容微风吹拂洞庭洞庭湖，在今湖南省北部波微波泛动木叶枯黄的树叶《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事这一句，描绘出一幅秋风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，想象丰富、缤纷多彩，有着漂亮凄婉、如梦如幻的意境

2.洞庭始波，木叶微脱一一南朝・谢庄《月赋》极好地烘托了月夜之境

3.登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯天高风急，猿啸声声好像蕴含着无限的悲伤，孤洲沙白，只有沙鸥时常地回旋无穷无尽的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，苍老多病，寒秋中独自登临高台世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯猿啸猿长鸣声落木落叶萧萧形容秋天树叶纷纷落下的声响和状态萧瑟的秋风中，水清沙白，回旋的飞鸟徘徊在江中渚洲上诗人登高远望，想到了自己一生漂泊，备尝潦倒艰辛之苦，经验了国难与家愁，到如今已两鬓成霜，百病缠身，因此百感交集，思绪万千此诗八句四对，对偶精致，用韵讲究，被称为「七律之冠」，其中首句字字珠矶，已成为千古的佳句

4.临江王节士歌

①陆厥木叶下，江波连，秋月照浦云歇山秋思不行裁，复带秋风带秋风来已寒，白露惊罗纨节士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，

②长剑竦云端473-499,字韩卿，吴郡（今江苏吴县旁边）人州举秀才，少傅主簿，迁行语文备课大师xiexingcun语文备课大师xiexingcun参军永元元年，始安王遥光反，厥父被诛，厥下狱后有敕，感动而卒有集十卷，已佚

①据《汉书艺文志》，有“临江王及愁思节士歌诗〃四篇，此题作・《临江王节士歌》，后人疑陆厥误合为一然原辞已佚，无从考校

②若木传闻中昆仑山上的神木这首诗由秋天的肃杀之景引发出内心的慷慨之情，秋思与壮心相互生发,唱出了一曲悲壮的节士之歌诗的开端即以“木叶〃、“江波〃、月浦〃、“云山〃等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图如此秋景，即令人联想到楚辞《湘夫人》中袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〃的寂寥意境，又令人生发出萧瑟兮草木摇落而变衰〃的凄凉意绪这般“秋思不行裁〃，有如缕缕秋风袭上心来，更何况秋露凝衣，更添几分悲凉！诗歌的前半段着意渲染出由秋景而生发的浓重秋思，笔调明净，气氛凄冷后三句的情调一变为激扬面对秋景，荆轲一流的节义之士则是另一番感受〃风萧萧兮易水寒〃，秋风寒水触动了节义之士的一腔豪情弯弓挂若木，长剑竦云端〃二句以浪漫的笔调刻画了节义之士顶天立地的形象，展示了他们意气风发，傲视一世的气概此诗笔力雄肆，在齐梁时不行多见，所以梁代钟嫌说陆厥〃具识丈夫之情状〃

5.渡河北王褒秋风吹木叶，还似洞庭波常山临代郡，

①亭障绕黄河

②心悲异方乐，肠断陇头歌

③薄暮临征马，失道北山阿约513-576,字子渊，琅邪临沂（今山东省临沂县北）人仕梁历吏部尚书左仆射聘魏被留周武帝时为宜州刺史，卒于位

①常山汉关名，在今河北省唐县西北代郡在今河北省蔚县东北

②亭障亭语文备课大师xiexingcun语文备课大师xiexingcun候堡障，即工事

③陇头歌乐府《横吹曲》歌名这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨诗歌开头两句用因物兴感〃的手法来引出对江南故国的悠远思念黄河边上的木叶〃在秋风中纷纷飘落，此番情景使诗人想起屈原的名句袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下〃想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水〃〃还似〃二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了三四句写北渡所见之景，感慨当年汉代的北部边塞，如今却成了北朝异族的工事，把深厚的历史感慨融入故国之思中五六句写北渡所闻《陇头歌》是抒写思乡之情的乐府歌曲，正在愁惨之际，远方传来异国悲凉的歌声，怎不令人肝肠寸断呢！结尾二句用信马由缰、茫然迷路的动作来刻画诗人心灰意懒、怅然若失的情状，一种惆怅绵渺的情味萦绕在画面中这首诗对仗工整，音韵和谐，同时又具有苍劲悲凉的格调，表现出南北诗风融和的特点

6.亭皋木叶下，陇首秋云一一南朝梁•柳作《捣衣》［今译］水边平地上的树叶，纷纷附落；陇山头上的秋云，飘飞空中［赏析］《捣衣》全篇，写一位妇女惦念丈夫久出服役，天气趋寒，担忧他缺乏御冬衣服亭皋，这里指西北地区水边广袤的平地陇处，指高高的陇山头陇山，在今陕西陇县至甘肃平凉一事业，山势险峻古乐府横吹曲《陇头歌辞》、《陇头流水歌辞》都抒写行役者在陇山跋涉的辛酸，此诗当受其影响两句从思妇角度，想象丈夫行至陇山一带的凄凉环境，写景如画相传当时闻名文人王融对这两句非常赞成票赏，把它书写在书斋墙壁和白团扇上（见《南史•柳作传》）［原作］行役滞**,游人淹不归亭皋木叶下，陇首秋云飞寒园夕鸟集，思牖草虫悲嗟矣当春服，安见御冬衣！

7.古意呈补阙乔知之沈侄期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳白浪河北音书断，丹凤城南秋夜长谁为含愁独不见,更教明月照流黄卢家少妇，深居郁金香涂抹的闺房；一对海燕，双栖在玳瑁装饰的屋梁深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳他去白浪河北,而今音讯全部隔断;她在京师城南思虑，更觉秋夜漫长有谁能了解她，独自怀思不得相见；偏偏明月透过纱窗，照着黄色帷帐！题解这首诗是用乐府题目来写思妇愁怨的七律诗，故衡塘退士把它编入卷六七言律诗，而不编入卷四七言乐府诗先写夫妇双栖于京都,犹如海燕双栖玳瑁之梁然后写到阔别十载，少妇思夫之苦一扬一抑，其意自现在手法上诗人借镌刻环境，渲染气氛，以烘托人物心情，达到了增加抒情色调的效果如以“海燕双栖〃，烘托少妇独处；以寒砧木叶、城南秋语文备课大师xi函ngcun语文备课大师xiexingcun夜,烘托“十年远戍〃、“音书断〃之思愁；以“月照流黄〃烘托“含愁独不见〃的愁绪语言构思新巧，读来清爽无限

8.答柳悻吴均早晨发陇西，日暮飞狐谷［

①］秋月照层岭，寒风扫高木［

②］雾露夜侵衣，关山晓催轴［

③］君去欲何之，参差间原陆［

④］O一见终无缘，怀悲空满目［

⑤］O［

①］陇西郡名，战国时秦所设置北魏时辖境约当今甘肃陇西县一带飞狐古来的要塞关隘，在今河北省源源县北、蔚县南，古称“飞狐之口〃柳赠吴诗有〃夕宿飞狐关〃句，即指此地但两人的诗都是借用古代地名，并非亲历其地这两句说昼夜兼行，不避风寒［

③］催轴即催车上路这两句也是说晓行露宿，饱尝风霜之苦［

④］原陆高原和平陆这两句是说，你这一去远隔高原和平陆，原委去到哪里呢？［

⑤］无缘无由这两句是说，今后会面恐不简洁，面对临别之景，更觉满目凄然这是一首挚友离合之际的赠答诗可能是柳T军离职时，吴均送行所作柳悖邰希崔有赠诗，吴均以诗作答赠答诗有数首，这是其中之一诗中描述离别之后，山川阻隔，风露凄凉，信笔写来，确有苍然古气〃柳f军，字文畅，河东解（今山西省解县西北）人，梁天监中为吴兴太守，这时吴均曾应邀而往，但不很得意，曾经一度离开过了一些时候，他又重返吴兴，面柳悻待他如故

9.野田黄雀行曹植高树多悲风，海水扬其波[

①]o利剑不在掌，结交何须多!不见篱间雀，见鹑自投罗[

②]o罗家见雀喜，少年见雀悲拔剑捎罗网[

③],黄雀得飞飞飞飞摩苍天，来下谢少年[

①]树高易摇，海水易起波涛，比方有权势的人易于成事[

②]鸥（曾要）似鹰而小的一种猛禽这句的意思是，黄雀为了躲避鹑子而未提防落在了罗网里[

③]捎削除，挑破《野田黄雀行》在《乐府诗集》中被归入《相和歌瑟调曲》，这是曹・植自命新题的抒情之作，大约写于黄初元年

（二二）曹植与曹丕在争夺王位继承权方面的冲突由来已久，两个人各自都有一批党羽和亲信后来由于曹植在曹操面前失宠，因而曹植的亲信也起先遭到打击和杀戮首先是杨修被曹操所杀曹丕即位后，又找寻借口杀掉了丁仪、丁廛《野田黄雀行》就反映了对自己挚友被残害的怜悯，和自己眼看着但却无力救援的内心苦痛所谓“拔剑捎罗网，黄雀得飞飞〃，只不过是一种幻想而已这篇作品的意义仍在于语文备课大师xiexingcun语文备课大师xiexingcun映了曹魏统治集团的内部冲突又曹植的作品每以鹦鹰比方强暴，以黄雀比方弱小，如《鸭雀赋》即是这种比方疑是来自民间语文备课大师xi函ngcun小学教案首页模板教案首页模板教学设计首页检查教案首页模板教案首页word模板图片难点；能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成土方施工中遇到的一些必要计算；教学类型课堂教学教具作业教案首页第2周3月7日

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3、4节授课章节§

1.3教学目的要求依据本图纸项目工程土方工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验，熬炼和提高学生的职业实力，做到“干中学，学中干〃重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；难点；能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；教学类型课堂教学教具作业教案首页第2周3月9日

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3、4节授课章节§

2.o1教学目的要求依据本图纸项目工程土方工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验，熬炼和提高学生的职业实力，做到“干中学，学中干〃重点能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施工技术交底；难点；能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施工技术交底；教学类型课堂教学教具作业教案首页第2周3月12日、

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23、4节授课章节§22教学目的要求依据本图纸项目工程地基基础工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案,查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工程合理的施工方案；难点；能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工程合理的施工方案；教学类型课堂教学教具作业教案首页第3周3月14日

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3、4节授课章节§

2.3教学目的要求依据本图纸项目工程地基基础工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案,查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验重点能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施工中遇到的一些必要计算；难点；教学类型课堂教学教具作业教案首页第3周3月16日

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3、4节授课章节§

2.3教学目的要求依据本图纸项目工程地基基础工程施工须要选择相关施工技术学问，依据建筑施工事前限制、事中限制、事后限制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案,查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，依据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验难点；能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施工中遇到的一些必要计算；教学类型课堂教学教具作业第

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8、9教案首页第3周3月19日、

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23、4节授课章节。