小学英语科目教案

学校英语科目教案..通过教案预备可以更好地依据具体状况对教学进程做适当的必要的调整怎样写教案才更能起到其作用呢下面是我为大家整理的关于学校英语科目有用教案，期望对您有所关怀...学校英语科目有用教案...教学内容Less..课时序数.授课日期...课型对话...学习目标

1.能在情景中理解会说Hello,hi,I m,并能够在正式的环境中初步运.

2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义...教学重点充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伴侣，并学会介绍自己，利用.型I m进展自我介绍...教学难点单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用.教学预备教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰...教学过程...

1.帕rm-u.课前播放歌曲Hello.渲染课堂学习的气氛...

2.Presentation,a.以自然的方式向同学说Hol lo.引导同学向老师说Hello.Hello,表示问候然后让同学相互用Hello.练习问好.b.让同学到讲台上来，戴上L.Ya.的头饰.Hello.T.然后请同学向老师进展真实的自我介绍.c.向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼同时借助挂图，提问Look,what.thi..并将贴在树后的动物图片进展移动,然后戴上面具说H..I.Mimi.Hello.I.Mimi.d.听录音,让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读...

3、Practice.找伴侣将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停连忙，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进展自我介绍...

4、Homework.听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展沟通...板书设计...Less....ca...Hi.I*.monke...教学内容Lesso....课时序数...授课日期.课型对话...学习目标Jus.speak本局部通过情景会话，让同学用.What.you.name.询问对方的姓名并答复,b、Jus.read学习有关动物的单词do..duck,c、Let.sing学唱歌曲What.you.name稳固本课教学内容...教学重点a、娴熟的使用.What.you.name”句型进展沟通.b、把握do..duck两单词...教学难点What.you.name的句型运用及发音...教学预备图片、投影、录音...教学过程...A、Revisio.a＞课前播放歌曲Whatyou.name渲染课堂学习的活泼气氛.b、.Hell..c、同学起立做自我介绍...B、Presentatio.老师首先做自我介绍,如M.nam.i.Fen.Wenlian.大声重复几遍接着以自然的方式问一名同学.What.you.name〃（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他答复M.nam.is,用类似的方法在老师里与同学进展问答练习，引导他们用M.nam.is进展相互问答，留.nam.一词的发音.b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物在稳固复习的根底上引出新的单词d..duck.老师可以戴上动物的头饰介绍Hello.I*..dog.M.nam.i.Doggy.What*.you.name.Hi.I,.duck.M.nam.i.Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进展对话.c、听录-音，用投影呈现句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进展认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到〃，体会其英语句意...C.Practic.a,将同学分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖.b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进展找伴侣的玩耍，持有不同花色违反数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What.you.name,当音乐停连忙，哪一个同学落到桥下，参与玩耍的全体同学都要问What.you.name请他答复...D、教唱歌曲What.you.name.E、Homework.听录音,仿照会话,并在实际情景中运用所学的内容请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名...板书设计.•・Lesso....What*.you.name...M.name.dog/due...学校英语科目有用教案课.Uni..W.Lov.Animal.（第一课时...及工作单.林翠.贵港市覃塘区石卡镇大庆学...教材分...本节课是PEP学校英语三班级上册Uni..W.Lov.Animal.--（第一课时）的教学内容...

2、本节核心内容能让同学学会自我表达心中的想法，从而激发同学学习英语的动力...

3、学了这一课，同学会更留意自己身边的事物，会更宠爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好...学情分...本课时的教学对象是三班级的学校生，他们对英语的学习有着古怪心和学习热忱，经过前三个单元的学习，贮存了相应的学问，为本节课学习奠定了根底同学们对小动物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发同学的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进展教学.但是有些同学并不是认真学，只是跟随大家一起说说而己，要激发同学的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩玩耍形式，吸引更多的同学主动参与，有必要时，老师也参与其中，与同学做伴侣，让同学消退可怕心情，大胆开口说英语还有多些鼓舞，少些责怪...教学目...学问目标

1、能听懂会说并了解句子”.ook!.hav..……...

2、能听懂会说一下单词:monke.rabbit,panda,cat,dog并运用句..hav..•••进展演说Sho.me....这一指令,做出相应动作...技能目标

1、能把握所学的动物单词，在实际生活中运用...

2、培育同学交际表达力量...情感目标培育同学表达自己的感情和对小动物的爱心让同学在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高同学的学习爱好和热忱...教学重点和难...教学重点学习表达.hav..…（我有……）常见动物单词monke..rabbit,duck,panda,cat,do...教学难点同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达...学校英语科目有用教案...

一、单词...bedroom卧房1ivin.room客厅;起居室study书房ki tchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他...

二、Let.spell...u-.[ju:.use使用cute得意的excuse谅解,愧疚tube管道mule骡cut切us我们fun欢快up向上bus公共汽车mum妈妈duck...

三、语法点...is开头的句子属于一般疑问句,答复是yes或者no,然后依据句子的开头进展颠倒转变..Wher.ar.th.keys钥匙在哪里Ar.the.o.th.table它们在桌子上吗...No.the.aren*t.不,它们不是.They r.i.th.door.他们在门里语法点:

1.are开头的句子属于一般疑问句，答复是yes或no,然后依据句子的开头进展颠倒转变..Be is.am.arc的用法口...我用am,你用arc,is连着他，她，它；单数名词用is,复数名词全用are...变疑问，往前提，句末问号莫丢弃变否认，更简洁，be am.is.are后not莫遗忘...疑问否认任你变，句首大写莫迟疑...句型I.sh.i.th.livin.room她在起居室里吗...Yes.sh.is.是的，她是No.sh.isn,t.不,她不是...

四、短语...L地点类i.th.study在书房四.th.kitchen在厨房.i.th.bathroom在浴室...i.you.desk在你的课桌里.i.you.hand在你手里.o.th.table在桌子上;unde.th.table在桌子下.o.th.fridge在冰箱上nea.th.phone在电话旁边;o.th.bed在床...

2.动作类watc.TV看电视rea..book看书hav..snack吃点...hav..nap睡一会儿ope.th.door开门loo.at...G.t.th.livin.room.Watc.TV去客厅,看电...G.t.th.study.Rea..book去书房,读...G.t.th.kitchen.Hav..snack去厨房，吃零...G.t.th.bedroom.Hav..nap去卧房，睡…G.t.th.bathroom.Tak..shower.去浴室，洗…

五、答语、答…

1.I.sh.i.th.livin.roo.她在客厅里吗...N..sh.isn,t.不，她不在..Yes.sh.is.是，她在...

2.Ar.the.nea.th.phon.它们在电话旁边吗...N..the.aren..不，它们不在..Yes.the.arc.是的，它们在...

3.Whcr.i.th.ca.帽子在哪里？It.o.th.bed.它在床上...

4.Wher.ar.th.key.钥匙在哪儿...Ar.the.o.th.tabi.它们在桌子上吗...N..the.aren..They r.i.th.doo..不，不在它们在门上…

5.Wher.ar.th.keys钥匙在哪儿They r.o.th.fridge.它们在冰箱上...

6.Ope.th.door,please.请翻开门.OK.好…

7.I.sh.i.th.study她在书房里吗...No.sh.isn,..不，她不在./Yes.sh.is.是，她在...

8.I.i.i.you.han.它在你的手里吗...Yes,i.is!是的，它在..No.i.isn t.不，它不在...学校英第i;语科目有用教案...

一、教学内...本课围绕方位开放话题，重点学习四个介词:up,down,near,a,让同学能够用英语表达事物的方位...

二、教学目...

1、学问目标...1）、词汇hill,house,station,train,up,down,near.2）运用方位介词up,down,near,a...2＞力量目标...1）、能听懂老师发出的指令，快速做出反响...2）、能依据供应的信息，完成新词的学习与训练...3）、能运用所学学问进展简洁的英语沟通...

三、教学的重难...教学重...词汇hill,house,station,train,up,down,near...教学难...活运用方位介词up,down,near,a...

四、说学...四班级的同学活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有爱好，宠爱仿照和玩耍对英语的学习积累了一些力量和方法，在三班级已经把握了少量的介词，如n,in,under等并且在第一单元中接触了简洁的问路和指路的句型这些都为本课的学习做了良好的铺垫...

五、教学预...多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等...

六、说教学过...

（一）、导入设...LWar.upSin..song.—lef.foot.righ.foot.lef.foot.right…以此把同学带入今日的课堂这样同学就自然地进入到一个良好的英语气氛，当歌声落下，我热忱地和同学打招呼，与同学用英语进展简洁的交谈出示课件和简笔画，用Excus.me.Wher.is…？进展看图问答，复习问路和指路使用的语言请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，确定他们的努力,鼓舞他们大胆尝试.•・

2、Let.g.t..place.Look!Her.w.are.把本课的hill.station,house,rain等图片展出使用单词卡片学习单词hill.statio.,house.rain反复操练后,接着开展.ca.read!活动,检测同学对单词的娴o熟程度...

（二）、新课呈...1）、用简笔画添上一条铁轨Let,.g.b.rain.邀请同学们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM,为了更好地完成课程目标，我给同学下达了任务让他们留意看图中火车分别进展到什么位置这些内容用英语又怎样表述呢为了更好地关怀同学听懂录音,同时把Wher.LtrainX.lt.X.写在简图的下方...2）、儿童的心理特点是古怪的，所以我选在这个时候为同学的疑问对故事中表示位置的介词进展讲解把火车头对着山顶开，然后说W.ar.u.th.hill然后操练和检测;用同样的方式学习clow.th.hill,nea.th.houses,a.th.station...3）、再听一遍录音，带读课文...

（三）、稳固操...1＞活动一抢答玩耍,题型包括...

1、Rea.an.match...

2、Lisening...

3、Rea.an.complete...

4、Loo.an.say（SB活动3）...

2、活动二播放课文活动4录音，鼓舞同学跟着韵诗唱起来、动起来

（四）、课后作...画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的学问向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线...学校英语科目有用教案...

1.教学设计学科名...人教版PEP课标学校英语五班级上册Uni l.M.Ne.Teachers第一局部单元教学提...

2.所在班级状况，同学特点分...本班学45人,其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活泼...

3.教学内容分...

4.教学目...

1.力量目标...

（1）能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点,如W.hav..ne.Engl is.teacher.He.tai.andstrong.He.ver.funny...

（2）能够询问并介绍学校里老师的状况，如Who.you.Englis.teacherMr.Carter.He.fromCanada.WhatJ.h.likeHe,.tal.an.strong...

（3）能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话...

（4）能够听怖、会唱歌曲“晰Neu,Teacher-,并能灵敏替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词...

2.学问目标...

（1）能听、说、读A、B局部Let.talk和Let sread的“四会”单词和句型...

（2）能听、说、读、写A、B局部Let.learn和Rea.an.Write中的“四会〃单词和“四会〃句型...

（3）能读懂并理解A、B局部Rea.an.write中的内容，并依据提示填充句子或答复以下问题

（4）能了解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词...

（5）了解Stor.time,ras.time,Goo.t.know等局部的内容...

3.情感目标...

（1）培育同学宠爱、敬重老师的情感...

（2）留意培育同学观看、记忆、思维和想象力量...

（3）培育同学在小组活动中主动与他人合作，相互关怀，共同完成学习任务...

（4）让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化...

5.教学难点分...

1.把握本单元描述人物特征的形容词,并能正确运用...

2.把握句型Who.your…teacherWhat s…like”,能在具体语境中使用并能进展拓展语言...

3.把握ea,ee,bl,br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词...

6.教学课时六课...

7.教学过...Firs.Pcrio...

（一）教学要...

1.能够把握.Let.learn局部五个“四会〃单词及三个“三会〃单词并能运用其简洁描绘人物特点...

2.能够把握句型^Who.your-teacherWhat,s-like并能在具体语境中使用...

3.培育同学宠爱、敬重老师的情感...

（二）课前预...

1.老师预备课件或相应的图片...

2.老师预备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物...

3.老师预备A局部Let.learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内...

（三）教学过...

1.Warm—up/Revision（热身/复习...

（1）Dair.Repor...THello boy.an.girls.Welcom.bac.t...school!Ln.tim.n.see.Ho.ar.yo.going...sHello.（请个别同学谈谈感受...T Nie.t.se.you...SNic.t.se.you,too...（假设班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说Rabbi,ha..ne...teacher.He*.tai.an.strong.D.yo.hav.ne...teachers引导同学说说新老师,从而为本课学习奠定根底，接着老师可以鼓舞同学们谈论新颖事物，如新课本、新书包、新衣服、复习ol新new,long,short等描述性形容词和Doyo.have…...have…Whatd.youlikc ike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike句型,为本课新句型教学铺垫...

（2）Quic.Respons...T Long/Short/Big/New/Black/••...SShort/Small/Old/Wl]rite/...拼读单词Tall,Short,Old...（以对说反义词的形式稳固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会〃单词...

2.Presentation（呈现...（l）Loo.an.sa...老师事先预备同学生疏的卡通人物图片可进展如下提问...T Wha.i.Tul.likeI.h.olid...SNo,h.i.young...（通过其次个问题的提出,引导同学理解前一个问题的意思经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点...

（2）教学furm...

①老师拿出大耳朵图图的照片问同学...TD.yo.hk.him...SYes...T.lik.him.too.Becaus.h.ofte.make,inchappy.H.i.funny...

②T矶.i.funnyCa.yo.sho.us...（老师还可再举几个例子如Donal.Duck...To.an.Jerry来关怀同学理解Funn.mean,inter--esting.H.ofte.make.UShappy,an.hei.funnyo引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来稳固对单词的意义理解及具体语境的运用...

（3）教学smar...（由于chant中要消灭这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart,同时出示“聪慧的一休〃的图片关怀同学生疏单词，再让同学谈论班级里有着smart风格的同学关怀进一步理解...TYes,Ho.funn.To.an.Jerr.ale!An.looka.thi.picture.Wh.i.heYes.hei.Yeeshow.Heis fro.Japanese.Hei.clever.Hei.smart...老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段关怀他们对语言进展感性生疏...4教学kin...如老师指着白雪公主的照片...TWhati.shelike...SSh.i.beautiful...T Shei.kindtotheanimals...引出单词kind,同上方法练习，并引导同学谈论自己的老师，从而引出.Let.learn局部的句型练习...5TOh,you.mat.teachc.i.kind,bu.wh.i...you.mat.teacher...SMr,.Hu...T Who’.you.ar.teacher...SMis.Cai...TWhat’.sh.like...S She*.youn.an.beautiful....老师可呈现人物特征的图片代表各科老师,如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导同学用以上句型描述老师...6Presentatio.o.th.dialogu.o.Let,.Lear...T D.yo.wan.t.kno.abou.Sara.teacherLetJ.loo.an.listen...Playfhetape...老师可再引导同学分小组朗读，分角色朗读等要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少...7Choos,an.mak..dialogu...T No.yo.ca.choos.on.o.you.teacher,andtal.abou.the.wit.yourpartner,usin.thi.dia-logue...

3.Practice/Consolidation操练/稳固...lLet,Sfin.ou...

①Let Sfin.ou...TGoo.job.M.children.Than.yo.fo.show一in.m.you.teachers.An.no.Ikno.mor.about them.Let,.fin.ou.wh.h.is...利用课件或图片呈现Let.fin.out图片及文字内容引导同学通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法...

②Let Sgues...T Wh.Ca.tai.abou.on.o.you.teacher,andle.USguess Whoi.he...老师引导同学选择一位老师仿照Let Sfindout说一段话，让其他同学猜猜他是谁在猜想过程中有必要告知同学西方国家习惯称呼老师为Mr,Miss,Mrs,而且我们还应告知同学Mr,Miss...Mrs.后面应当跟姓，而不是跟名这个环节可以用.上Goo.t.know的内容...

（2）Let.chan...

①老师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上,如猜出mat.teacher是young,Englishteacher是beautiful等,可板书如下...mat.teache.youn...Engl is.teache.beautifu...Chines,teache.kin...ar.teache.funn...musi.teache.ol...老师引导同学把它们编成歌谣,如...M.mat.teache.i.ver.young.M.Englis...teache.i.beautiful...M.Chines,teache.i.S.kind.M.ar.teache.i...funny,funny...M.musi.teache.i.old,bu.ca.sin.nic...songs...同时也可自然地引出Pag.2的Let.chant...

②TNow,let*.liste.an.fin.out.Wha.ar...thes.teacher,likePla.th.tape...老师通过提问What，.th.mat.teache...like”等问题引导同学答复并转变黑板板书，使之成为Let.chant局部的提示词，如...mat.teache.smar...Engl is.teache.kin...P..teache.stron...musi.teache.nic.song...这样也有助于同学快速记忆chant内容...

4.Assessment检测评价...Finis.Activit.Book...lAs.S.t.tak.ou.thei.Activit.Book,the...as.the.t.loo.a.Exercis..an.Exercis.

2...2Hav.the.d.som.listenin.exercises...3Hav.S.chec.th.answers...

5.Add—activities课外活动...lDiscus.th.pictures...2老师让同学预备一些家人、伴侣、老师等的照片，课后进展描述，在下一堂课上.引导他们利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进展交际第22页。