小学语文六年级下册教学工作总结

小学语文六年级下册教学工作总结郭德友本学期我接着担当六年级的语文教学工作一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步本学期，我仔细学习了《新课程标准》及相关的教化教学理论,深化探讨和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结,不断相识虚心向阅历丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格以下是我本学期教学工作的几点剖析

一、措施及成效

1、课前仔细备课，主动钻研教材，针对不同学生的特性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教教学就是教与学，两者是相互联系不行分割的有教者就必定有学者学生是教学的主体老师是教学的引导者、参加者因此，老师充分了解和分析学生状况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学胜利与否至关重要学生是学习的主子新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学此外，每个学生都有自己的特性特点，每个学生的接受实力都存在肯定的差异因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同学生的特性差异，既备教材又备学生，找寻不同的教学方法因材施教在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位向40分钟要质量经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高

2、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去因为人文、特性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象,差生面扩大了，会严峻影响班内的学习风气为此，我依据优生与中下生接受实力和学习要求的不同实行了一些不同方法让他们了解语文，宠爱学习语文激励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的学问，扩大视野只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养因此，我制定了详细的目标对部分同学进行有安排的辅导我把他们分为三个组第一组为有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能其次组为肯学，但实力不强的同学对这部分同学我做耐性诱导，渐渐提高他们的成果，不操之过急，且要多激励只要他们肯努力，成果就有望提高第三组为纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学须要有一个宁静而又不受干扰的环境才会立下心来学习只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转

3、运用多种方法，培育学生良好的习惯，提高学生的写作实力结合我班学生一向读书爱好不浓等弊病，我走访大部分家长了解发觉，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书爱好引起的为此，我实行对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书爱好另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句帮助他们积累词汇，文段,把握、解决他们学习难的关键经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读爱好浓了，写作实力有比较明显的提高

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养语文教学必需重视积累运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动

1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读

2、好词佳句的收集

3、开展辩论、演讲等活动

4、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动

二、存在不足

1、注意阅读短文分析实力的培育，忽视了基本功的训练

2、与学生的沟通不够，对部分待提高学生的劝服教化不够。