小学语文第二册教学计划

小学语文其次册教学支配教材分析:

（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设个专题，分为组多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐88的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点，蕴含教化价值而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养每组包括课“识1字”、篇课文和个“语文园地”各部分相互联系，构成一4-51个有机的整体识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式必学课文共篇（其中两篇连环画形式的课文），内容34丰富多彩“语文园地”面貌一新，包括四个栏目我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台八组教材之后有五篇选读课文最终是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识个常用字，会写个在本课或以前相识的字550250要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字

（二）教材特点、绕专题组织教材内容，充分体现整合

1、支配独立的识字课，内容丰富、形式多样

2、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活

3、改进呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”

4、体现语文与生活的紧密结合5教学目标相识个常用字，会写个在本课相识的或以前已经相识

1.550250且在本课重现的字相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识；知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯宠爱学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，

2.能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力肯定要重视爱好、习惯的培育要重激励、多激励学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意

3.思有感受的想法，乐于与人沟通读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只

4.顾读到一边读一边想的训练过程重视语言的积累课内要求背的、肯定要背下来还要激励学

5.生自觉地地积累词、句、段加强在生活中学语文的引导、沟通与展示

6.教学措施、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学

1、提倡合作学习采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟2通与合作、重引导发觉，激励探究学习

3、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法4激励学生用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法相识汉字激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，5使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语6文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。