小学语文美丽的公鸡的教案

小学语文漂亮的公鸡的优秀教案小学语文漂亮的公鸡的优秀教案1教学目标L相识融、燕〃等7个生字;会写“鸳、鸯〃等12个生字

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴〃等词语的意思，初知古诗大意

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》感受诗中隐藏的春天的情趣教学重点能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》教学难点能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意教学打算老师打算课件学生打算预习课文、找有关春天的诗句教学时数3课时教学课程第一课时、揭题导入，明确任务

1、辩字组词崇芦豚蒿崇庐逐篙

2、这首诗中写咏画面景物的诗句是绽开想象的诗句是

3、古诗赏析

①这是一首诗，诗的是朝诗人

②这首诗描写了季节的景象，体现了诗人学生完成练习，老师了解学生的练习状况

六、总结师学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？板书设计桃花鸭子画中篓蒿芦芽画外河豚联想小学语文漂亮的公鸡的优秀教案3教学目标

1.阅读例文，读懂例文的内容

2.通过阅读例文，依据批注，加深理解“围绕中心愿思选择材料〃的写法阅读理解两篇例文的中心思想教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写具体、写具体的写作方法教具打算课件教学设计

一、教学例文《爸爸的支配》

（一）阅读例文，整体感知

1.依据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己宠爱的方式解决

2.例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订支配、执行支配的爸爸形象）（板书爸爸擅长订支配、执行支配）

（二）探究探讨，找中心句学生探究，沟通文章主要讲了哪几方面的内容画出相关的中心句⑴我爸爸是一个工厂的支配科科长，擅长订支配

（2）爸爸执行支配一丝不苟

（3）在爸爸的支配之下，我能有自己的支配吗？

（三）分析课文，突破难点各部分内容中，为了说明一个中心愿思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？学生结合课文的批注，探讨，汇报，老师点拨指导⑴我爸爸是一个工厂的支配科科长，擅长订支配指名读一读爸爸在家里给每个人订的支配，从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的支配，凸显爸爸爱订支配的特点）（板书给每人订支配）

（2）爸爸执行支配一丝不苟爸爸是怎样执行支配的举了什么事例来表现“爸爸执行支配一丝不苟〃这一中心愿思？（事例一支配先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的支配也不变更支配事例二支配每个人都用自己的牙膏，爸爸间或用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈）（板书严格执行支配）

（3）在爸爸的支配之下，我能有自己的支配吗？借订暑假支配这件事，说明爸爸订的支配面，我不行能有自己的支配这件事是重点，所以写的体（板书制订暑假支配）

（四）课堂小结，明确写法

1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订支配的特点？引导学生理解⑴爸爸给每个人都订了支配，并且给我制订了好多支配2爸爸执行支配一丝不苟3爸爸给我制订了特别全面的暑假支配,我不行能有自己的支配

2.课文的主要写法是怎样的？从不同方面或选取不同事例，表达中心愿思

二、依据这节课的学习方法，自学例文《小站》，探讨解决例文后面的问题板书设计爸爸擅长订支配给每人订支配严格执行支配制订暑假支配小学语文漂亮的公鸡的优秀教案4教学目标

1.学习依据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法

2.学习细微环节描写方法，写出人入迷时的情景;学习说明理由时,用逐条列举的表达方式

3.积累古诗词《春日》教学重点积累朱熹的诗《春日》教学难点学习细微环节描写的方法和逐项说理的表达方式教具打算课件教学设计板书课题语文园地

一、沟通平台

1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路途图;一个是要我们具体介绍一处景点你是怎样完成这两项任务的？

2.学生自由说

3.老师小结我们要为家人支配故宫一日游，就没有必要把四份材料仔细致细读一遍，而是重点阅读材料

一、材料三和材料四就可以了假如我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则须要细致阅读材料

一、材料二和材料四

4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，假如你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具〃这一任务，你在阅读时应细致阅读哪些部分呢？

5.老师再次小结我们要细致阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的好玩经验这一部分，就可以粗略地阅读一下所以我们应当这样做，出示读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法（板书阅读目的一一阅读方法）

二、词句段运用一看例子，仿写人物入迷的情景

1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟

2.指名同学对自己宠爱的段落谈谈相识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？

3.老师对学生的发言分别点评，点拨指导1第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、留意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣2其次段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，〃伸长颈项，恨不能从我们肩膀上探过来〃是细微环节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情3第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张大量的细微环节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹

4.老师总结写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象板书入迷一一表情、动作、语言……

5.出示试着写一写人物入迷时的情景⑴爸爸看电视或者看书入迷了……⑵两位老爷爷在大树下下棋入迷了⑶美术老师画画入迷了……

6.学生交换阅读，相互提提建议

（二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法

1.学生读《词句段运用》的其次部分一段话，留意加点的部分,想一想这样表达的好处

2.分组沟通探讨你从这段话中发觉了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？

3.老师检查，指导

（1）这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必需具备的几个条件用“一是二是……三是……四是〃（板书）的方式，把四个条件一一列举出来了⑵用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清楚，理由充分，说理性强，劝服力大（板书说理）

4.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由

5.学生汇报，师生评价，主要评价依据

①是否用上了刚学到的方式;

②理由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系

三、日积月累

（一）指导预习

1.自读古诗要求读准字音，读通诗句

2.检查预习⑴指名朗读《春日》⑵简介（板书朱熹）（朱熹,南宋哲学家、教化家）

3.（板书《春日》）解诗题（〃春日〃的意思是在春天里）

（二）逐句学习，理解诗意L出示〃胜日寻芳泗水滨〃胜日:好日子寻芳:巡游、赏玩奇妙的风景泗水:河流名，在山东省中部滨:水边全句的意思:在风和日丽的一天，诗人到泗水流域去欣赏风景

4.出示“无边光景一时新〃光景:风光景物一时:一个时辰,这里形容时间很短全句的意思:那里风光无限，刹那间很多簇新秀丽的景色映入眼帘

5.出示”等闲识得东风面〃等闲:随意识得相识到东风面:春天的面貌我国夏季多为东南风，故称春风为东风全句的意思:哪里都可以领会到春风的气息

6.出示万紫千红总是春〃万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色总是:都是全句的意思:百花盛开，万紫千红，到处都是春天的景象

（三）欣赏诗句，体会意境

1.诗中哪一句描写了看到的景色（〃万紫千红总是春〃）你能想象出当时看到的景致吗（在春风的吹拂下，百花盛开，万紫千红）

2.是怎样描写春天的景色的（接受虚实结合的手法来描绘春天的景色虚实结合，寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃,而且蕴含了深刻的道理）

（四）感情朗读，练习背诵L有感情地朗读全诗出示胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春

2.练习背诵自由背，同桌背

四、板书设计语文园地阅读目的一一阅读方法入迷表情、动作、语言……说理一是……二是……三是四是……《春日》朱熹小学语文漂亮的公鸡的优秀教案5

一、教学要求

1、相识、会写啃、聊、唠、滤、聆、皿〃等生字，理解新词

2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段

3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，擅长倾听，感受奇妙的心灵之声

4、在日常生活中学会倾听，体会并驾驭设问开头引领段的方法

二、重点难点

1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音

2、学会倾听，感受奇妙的心灵之声

三、教学打算多媒体课件（声音和图片）

四、课时支配2课时

五、教学过程第一课时

（一）导入课题

1、出示词语倾听

2、说说〃倾听〃的意思

3、板书课题，导入新课学习学会倾听

（二）初读课文，感受内容

1、轻读课文，读准字音

2、出示生字词并认读顷刻啃骨头闲聊奔驰唠叨过滤倾听器皿嘈朵辨析柳-聊皿-血嘈-遭

（三）再读课文，整体感知

1、导语导入我们唐代有两位诗人，一位享有〃诗仙〃美称的李白;另一位则被称为诗圣〃的杜甫杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句板书课题

2.明确本节课的学习任务学习《绝句》这首古诗

3.补充绝句学问绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句【设计意图导语引入，激发学生的学习爱好，让学生了解绝句是诗歌体裁】

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求1大声朗读，读准字音，读通诗句2同桌相互正音

2.逐句朗读检查课件出示“迟日〃泥融〃鸳鸯〃等词语，并正音

3.老师范读、学生练读

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么并绽开想象诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯用自己的话描述出诗中的画师相机总结古诗的意思

2.诗中不仅有奇妙的春色，还有气味呢诗中写到迟日江山,春风花草

1、自读课文，说说课文描写了几类声音请用笔划下来

2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法这样写有什么好处？（设问给人以亲切沟通的感觉，让人从心底感到自然、和谐）

3、找出自己最宠爱的段落，多读几遍，读出感受来

4、“聪慧的人〃和〃没有感觉的人〃是怎样对待“听〃的，画出相关的句子

5、你从声音的游戏中明白了什么沟通各自的感受，老师巡察指导其次课时

（一）理解课文，想象声音之美

1、读课文1-3自然段，谈谈你最宠爱哪种声音，为什么（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀，呈现画面的美）

2、带着自己的想象，有感情地读自己认为最美的部分

3、用换词法理解“顷刻〃

4、体会雪花满意而温顺的感觉是什么面对这种境界你想说些什么你认为美吗？（品读和善的雪花吻了吻孤灯的脸蛋，怜爱的泪水夺眶而出……）

5、想象这三种声音会是什么样的声音（沙沙嚓嚓嚓咻咻）

（二）思索、概括、感受生活中可以听得见的声音

1、默读牛9自然段思索生活中有哪些听得见的声音画出课文中的动词（吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……）

2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？

3、将这些声音进行分类再读一读，融入自己的感情）

4、小结是啊，我们什么都听得见我们在声音的世界里，慢慢成长

（三）重点理解如何过滤声音，学会选择和思索

1、自由读，学习10-13自然段

2、说说“聪慧人〃和“没有感觉的人〃各是怎样对待“听〃的理解什么是〃过滤〃，什么是“声音的过滤〃

3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何〃过滤〃声音的

4、小结在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方专心看、专心听、也专心想，就能感受到这个奇妙的世界了

（四）感受声音，学会倾听

1、多媒体展示，倾听各种声音的奇妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词

2、听一首曲子，把它编成一个小故事

3、听一段话，感受心灵之声

（五）总结升华，拓展延长

1、升华声音无处不在，只要你用眼、用耳、专心，各种奇妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美同学们，你听得见吗

2、拓展看到汶川大地震，你听到了什么看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么看到神舟七号上天，你听到了什么？板书设计想象的声音美学会倾听现实的声音趣世界在欢乐过渡的声音妙小学语文教学方案

3.漂亮的春色吸引了很多小动物们自学

三、四句泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景从而产生对春天的宠爱之情】

四、当堂小结，鼓舞背诵引导学生依据诗意背诵并能当堂默写其次课时

一、介绍背景，导入新课

1.惠崇是北宋的画家，擅长画鹅、鸭等小动物

2.简介诗人苏轼苏轼字子瞻，号东坡居士《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的

二、自学自读，熟读诗句出示自学要求勾画不理解的字、词，借助工具书自学

三、深化探究，了解诗意L指导学生读出诗的韵味提示学生留意停顿（板书古诗并画出停顿）

3.春江晚景这幅画描写的是哪个季节你能从这首诗中找到春天的踪迹吗（桃花，鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来）

3.这幅画肯定很美，边读边想象诗中的画面

（1）你们相识篓蒿、芦芽、河豚吗师说明篓蒿长在凹地的一种野草芦芽芦苇的嫩芽河豚味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵

（2）学生描述诗中的画面内容师提问诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最终一句是什么呢（诗人的想象）

（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵【设计意图鼓舞学生绽开想象，结合说明白解诗意】

四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？【设计意图依据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的宠爱和赞美之情】第三课时

一、导语引入，揭示课题L接着学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天

2.强调曾是多音字

3.板书课题说明课题（三衢的道上）

二、初读古诗，补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看说明、看插图）

2.学生依据古诗学习的方法自学古诗

3.齐读

1、2句经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗？强调泛〃尽〃的意思？【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也〃,鼓舞学生提出新的学习古文的方法】

4.〃梅子黄时〃正是江南梅雨季节，难得有这样“日日晴〃的好天气,因此诗人的心情很好，游兴愈浓指导学生读出

1、2句的，体会诗人的心情

5.诗人乘小船走到小溪的终点，有些悲观的时候，却听到树上的黄鹏，于是不由自主地吟出了下面两句诗齐读

3、4句

6.此时诗人的心情肯定是一惊喜的，指导学生读出诗人的感受？【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由悲观到惊喜的心情变更】

7.齐读整首诗，读出诗人心情的变更（配乐朗读）

8.引导学生用自己的话描述全诗的意思

三、总结全诗，拓展延长L欣赏漂亮的春色（播放视频）

2.用学过诗文描绘春色板书设计绝句唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼竹外\桃花三两枝，春江水暖鸭先知篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时衢道中宋曾几心情变更小学语文漂亮的公鸡的优秀教案2学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗

2、借助说明和有关资料，结合插图绽开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活酷爱的情感

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点教学重点与难点能借助说明和有关资料，结合插图绽开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活酷爱的情感教学理念

1、遵循古诗的教学规律，以读促学

2、把握古诗的特点，因材施教

3、挖掘教学资源，拓展延长学习内容

4、按部就班，螺旋上升教学打算挂图、苏轼的相关资料教学过程

一、导入课题，板书课题

1、小黑板出示小学问课外学问积累苏轼，（1037——1101）,字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一他学识渊博，多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称宋四家〃;散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名他与南宋辛弃疾合称苏辛〃

2、板书课题惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图引导学生读懂诗题，指导学生视察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象

二、初读古诗

1、小黑板出示自学提示

（一）

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情

②能相识〃篓蒿〃二字，正确书写“崇〃、〃轼〃二字

2、学生自学

3、检测学生的学习状况（相机出示教学挂图）

①识字篓蒿〃、崇〃、”轼〃

②指多名学生读诗，集体评价，用“/〃画出诗中停顿的地方，再齐读惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知篓蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时

三、再读古诗，读懂诗意

1、出示自学提示

（二）

①再读古诗，结合说明，利用工具书逐行理解诗意

②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容

2、学生按自学提示自学，老师行间了解学生学习状况，并适时点拔

3、老师检测学生的学习状况

①指多名学生述说每行诗的意思，老师刚好点评竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知〃生竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏游玩，似乎它们最先察觉了初春江水的回暖师“桃花三两枝〃说明白什么（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）生“鸭先知〃表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中游戏“篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时〃生这名话的意思是河滩上已满是篓蒿，芦笋也起先抽出嫩芽,此时正是鲜美的河豚上市之时师“萎蒿满地芦芽短〃体现怎样的景象（春天的活力惹人宠爱）,“河豚〃是画中的事物吗（河豚不是画中的事物）你能结合课文和图画进行联想吗（指导学生绽开丰富的联想）

②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边一一江中一一江岸一一想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、篓蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的漂亮景色，第4行诗由画面景物跳出画面，绽开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的酷爱

四、三读古诗，背诵古诗

1、出示自学提示

（三）

①三读古诗了解题画诗的特点

②背诵古诗

2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究

3、老师了解学生的学习状况

①引导学生概括题画诗的特点出示《题画兰》这首诗“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠非无脚下浮云闹，来不相知去不留〃让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点

②比一比，看谁背得又对又快学生背诵古诗

五、课堂训练。