小学语文第二册《三个伙伴》教案设计

小学语文其次册《三个伙伴》教案设计一■、教学理念

1、同学在阅读过程中的主体地位应当在“对话”、“积累”、“诵读”、“感受”、“体验”以和“爱好、习惯和语感培育”中详细落实，老师要把更多时间留给同学，引导他们当演员，当课堂主角

2、阅读教学的重点是同学在老师的组织和引导下，主要通过与文本的对话重点发展自身的感受，理解，观赏和评价实力的语文实践活动（低年级只要求发展自身的感受和理解）

二、设计思路第一课时出示课题后，启发同学联系实际，说说对小伙伴的理解接着，让同学借助汉语拼音自读课文，检查自学状况，再分节读课文图文结合学习第一自然段学习生字,书写生字其次课时先复习生字，再指导看图，让同学连起来说说这一两幅图在看图的基础上指导同学读课文图文结合学习最终一个自然段又由最终一个自然段设置疑问引导同学朗读，培育朗读爱好接下来老师指导学习课文，指导读课文并且完成练习让同学试演三个小动物，由此让同学更好体会课文，受到教化最终，在品读课文的基础上背诵课文并完成课本剧的扮演完成作业的过程，同学语文的实力的培育落到了实处n

三、总结全课

1、我们今日学了课文？三个小伙伴？，你学到了什么学问呢？（同学回答）是的，小挚友在一起学习，一起玩，就应当像这三个小伙伴一样，发挥自身的身手，一起努力，才能很好地完成任务，得到欢乐

2、让我们有感情的读一遍课文（齐读课文）

四、课堂作业

1、书写生字，并组一个词

2、背诵课文本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian,查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通总之，整节课都在有图文、课件、扮演等手段下进行学习文本上的学问让同学有感受和理解的过程

三、教学实施过程

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理

二、教学重点与难点识字、写字、理解和读背课文

三、教学打算图片、课件、水、小水桶，头饰等

四、板书14三个小伙伴小野猪（图）小袋鼠（图）小象（图）用嘴巴用皮口袋用鼻子挖树坑运肥料吸水，浇水

五、教学时间二课时

六、教学过程第一课时学习目标初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写

一、揭示课题

1、同学们，你们种过树吗？种过，小动物是怎样种树的呢？今日我们要学一个关于三只小动物种树的故事板书课题14三个小伙伴

2、读题，讲解伙伴就是同伴、好挚友

3、提问你有好挚友吗？你们常常一起干什么？

4、过渡故事里的三个小伙伴是谁呢？它们是怎样种树的呢？K评由课题引入生活，既是对课文的学习和理解，感受了课文，理解了生活又为更好的理解课文奠定了基础》

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文，要求读准字音

2、检查自学状况1谁来说说你读懂了什么？自由回答，初步学会自学2出示生字词栽树锄头萝筐挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱3指名读生字词4指名分节读课文K评充足调动同学学习的主动性，同学尝试自主地完成驾驭生字词的发音和字形，读通课文，并达到初步感知课文的目的U

三、学习第一自然段

①出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁小野猪小袋鼠小象）课件先后出示下列词语y ezh udagrave;ish uxiagrave;ng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读

②看图练说（）有0

③它们去干什么呢？请你说说这幅图

④出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿

⑤它们为什么要一同上山栽树呢？（环保，绿化）这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！咱们来高兴奋兴地读这句话K评低年级的小同学处在语言发展的最佳年龄，但他们由于学问与年龄所限，往往“辞不达意”或“杂乱无序”老师应和时赐予他们帮助，教给他们说话的方法在这里老师不只让同学理解了课文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高了听说实力H

四、学习生字，指导写字

1、出示生字，反复指名读伙伴同没要巴就把拉运用已有识字方法自身学习生字说说你是怎样记住生字的依据笔顺集体书空口头组词老师范写生字，同学视察字形结构、笔画左右结构的有“伙伴没把拉”写时左窄右宽“就”写时要两边相等上下结构的有“要”上下局部写扁些，要紧凑同学在书上描红，在《习字册》上练写K评生字的教学是教学的重点之一，它既是学习课文的基础，又是培育运用语言文字表达实力的前提老师怎样有意识让同学去学是教化的思想问题，我认为“实践中能悟出道理，发觉规律”让同学听、说、读、写是必要的这是获得学习方法的主要源泉其次，老师的示范起到了“身教”的作用最终要保证足够的时间让同学去练习》作业你能试着把三个小动物怎样种树的故事讲出来，扮演出来吗？K评作业要着眼于同学学习语言、运用语言、发展语言、留意提高同学的语言素养U其次课时学习目标理解课文其次到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

一、谈话导入

1、小挚友，上节课我们学习了18课《三个小伙伴》，学习了它的生字，现在请看屏幕:伙伴一同没有没关系嘴巴就是把手拉着手

2、指名读，师生评议小火车读

二、新授〈一〉引入课文

1、指着图片问“小挚友，这是谁？“（贴图片当作板书）小野猪小袋鼠小象（课件出示图2）三个小伙伴一同上山去栽树，栽好没有呢？我们一起来看这幅图a.小伙伴们在干什么？（手拉着手，又跳又笑，唱歌又跳舞）b.看出他们的心情怎么样？（非常兴奋）c.让我们用兴奋的心情来读这段话（指导读最终一个自然段）导言它们手里带了栽树的工具吗？（没有）没有工具它们怎么栽好树的呢请你去课文中找答案吧同学自身大声读课文边读边想象课文中描绘的画面K评插图既能提高同学的爱好又形象的展示了课文，它是发展同学语言的有利条件老师应当充足让同学结合图进行一系列的语言练习如看图说话等其次，充足利用课文内的句子、段落来提高同学的阅读爱好是非常有用的》i t；二gt；感知课文问小动物们种树遇到了哪几个困难？（同学回答,老师课件出示句子.）没有锄头挖树坑怎么办没有要筐运肥料怎么力、？没有水桶浇水怎么力、？

2、当遇到了困难，小动物是一种什么心情呢？（焦急难受）（指名读）谁来读第一句？（指导读）留意语气读到怎么力、”这个地方时，告知同学要往上仰）自身练习读，指名读，小组读

3、小动物们想出了方法，小野猪，小袋鼠，小象是怎么说的呢？（出示回答的内容）没关系，没关系，我有硬硬的嘴巴没关系，没关系，我有一^个皮口袋没关系，没关系，我有长长的鼻子a.指导读，（读出自信，一点儿也不把困难放在心上）指名读，男女生赛读

4、最终小动物们就用自身的身体解决了困难让我们口头完成练习小野猪把（）当成（），挖出（）小袋鼠把（）当成（），运来（）小象把（）当成（），吸来（）K评同学说话既可以练习说话，又把学问进行了学习和整理，同时让同学在说话的同时动眼,动脑，养成好的学习习惯力

5、让我们自身把下面这几句话读一下（加深对课文的理解）不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的K评引导同学学习语言、发展语感是阅读教学的重要任务阅读教学必需以培育同学的语感为核心必需坚持“重语感、重积累、重运用老师必需让同学反复接触语言、感受语言，触发语感，并且潜心品读课文，领悟语感老师要抓住某些语感因素很强的地方，反复品尝如“怎么力、？”这个地方就要留意语气、声调、速度的协作U

6、感知动作，扮演自身在下面扮演小野猪用嘴拱树坑的动作谁来扮演小袋鼠去运肥料？谁来用嘴和吸管代替小象的鼻子，把树坑浇得湿湿的（小象从山上跑到河边，肯定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀!）

7、看了他们的扮演，你宠爱书中的小动物吗？为什么？lt；同学回答gt;（

1.各有各的身手

2.不怕困难

3.知道一起合作解决困难

4.从小懂得植树造林）lt；三gt；小结课文三个小动物不只从小就懂得植树造林，美化我们的环境而且知道在遇到困难的时候，不怕困难，知道一起合作解决困难它们真让人宠爱啊！lt；四gt；品读课文选择自身宠爱的自然段来读一读把你宠爱的自然段读给大家听老师指导朗读（语气，节奏，停顿等方面）指名读同桌相互读（给同学有表示的机会）指名同学背自身宠爱的自然段K评爱好是阅读的基础，加强朗读训练对培育同学的语感形成奠定基础语感的强弱与语言资料积累的多少亲密相关，让同学背诵有利于同学贮存语言，积淀语感》〈五〉排演课本剧

1、招募演员，同学自身试演

2、带上头饰，同学扮演

3、集体点评K评学贵在于用，在此过程中，同学的主体作用充足得到了发挥，这样的过程，是理解文本的过程，更是运用语言。