小学语文六年级匆匆教案

小学语文六年级匆忙教案教材分析本文是现代闻名作家朱自清的一篇喜闻乐见的散文文章紧扣“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜学习目标、正确认读个要求会认的生字，驾驭个要求会写的生178字、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分

2、了解文章主要内容，能抓住重点句段，体会作者的思想3感情，懂得珍惜时间、引导学生在读中体会文章表达上的特点，并积累美丽的4语句学习重点、正确、有感情地朗读课文

1、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间2学习难点领悟作者对虚度时间感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的困难心情学习课时课时2教学打算制作多媒体课件一套第一课时学习目标、正确认读个要求会认的生字，驾驭个要求会写的生178字、正确地朗读课文

2、了解朱自清生平和创作特色

3、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜爱或认为含义4深刻的句子，表达自己的感受或提出问题教学过程

一、导入新课、谈话激趣同学们，我们在课前搜集了有关时间“匆忙”1和珍惜时间的词语、句子或诗文，谁情愿来朗诵一下？、对比导入是啊，时间匆忙如流水，一去不复返呀!今日，2我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，情愿吗？、了解作者请你结合预习说说，朱自清先生是怎样一^人？

3、揭题审题揭题——匆忙“匆忙”是什么意思？那么，4在朱自清先生的文章里，“匆忙”指的又是什么呢？

二、自读自悟、自读课文，完成自读要求

①把课文读正确1

②学会八个生字

③思索问题文中“匆忙”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

④画出自己喜爱的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题、小组沟通一下

③、

④的思索2

三、协作评价、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助

1、齐读词语、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、2罢了、蒸融、挪移、跨过、探讨问题文中“匆忙”指的什么？作者在文中提出了3一个什么问题，他有没有回答、沟通感受“我喜爱——，因为——”“我的问题是4o——”（能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书探讨）

四、指引探究课后练习

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解

②摘录自己喜爱的句子其次课时学习目标、有感情她朗读课文背诵自己喜爱的部分

1、品读

二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆2忙的，并联系实际生活仿写，绽开联想印证、精读第四自然段，感悟作者面对时间消逝的困难心情，3懂得珍惜时间教学过程

一、导入新课、检复上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆忙》1文中的“匆忙”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆忙的意思？、导入朱自清先生是怎样描述日子来去的匆忙的呢？这2一节课我们一起来探究

二、整体感知请大家边听边思索，抓住重点句子、词语划划、点点

三、品读

二、三自然段、学生沟通你对哪几句描述最有感受，你想到了什么？1你想怎么读？、品读“八千多日子……也没有影子”2说“我觉得——读（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）算我也度过了多少日子想我用这段时间留下了什么，做了什么读（齐读，有感情地读，喜爱的试着背诵）、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又起3先在叹息里闪过了”说“我觉得——读（读出日子的匆忙和永不停息，紧促低平）写联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆忙而过的读（听范读想象，有感情地读，喜爱的试着背诵）

四、精读第四自然段、过渡一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金简1单找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情？、读“只有徘徊罢了，只有匆忙罢了……”一句2说体会到了什么？读（读出作者的思索、无奈和彷徨，平缓凝重）、读”……但不能平的……”一句3说体会到了什么？读（读出作者的追寻、信念，沉稳坚决）、老师阐述作者思想感情学生朗读第自然段44

五、观赏与小结、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟

1、由此，你懂得了什么，2