新版PEP小学英语三年级上册第三单元教案

Unit3Look atme第一课时总13课时教学目标1能听懂、会说f ine./Fineu Im fine./Fine,thank you.等问候语2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力教学重点How areyou I m fine,thank you.等问候语的学习教学难点

1、How areyou的得体运用

2、Fine,thank you.中千ine一司字母i的发音不容易到位教具准备头饰教学过程

1、Warm-up/Revis ion1师生共同唱歌曲Sing anEng I i shtogether.Head,shou Iders,knees andtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣2游戏Do a game.SIMON SAYS3师生同唱歌曲Hei Ioo教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字

2、Presentat ion1师生观看教学课件课件内容为Lets taI k/A的内容教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景2再次观看课件，教师提问T:What arethey doing他们在干什么？S:在打招呼3教师演示Lets taI k/A的内容，使学生进一步理解对话方法为教师左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容在此次演示活动中，教师强调Good morni ng.4教师提问Chen Jie和WU Yifan是怎样用英语打招呼的能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How areyou Fine,thank you.5听本课时Lets taIk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音，如I m f ine,thank you.一句中fine中的元音字i的读音是[ai],提示学生口型要略大些而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性6第三次观看Lets taik/A部分的教学课件使学生进一步了解对话内容和含义在此基础上告诉学生，How areyou与以前所学He II o./H i.等问候语不同点在于How areyou是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合因此，同学们不必每次见面都问How areyou每天见面时，只要说Hello或Hi,就可以了7趣味操练游戏---------传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说How areyou Fine,thank you.学生依次传递以传递准确，速度又快的为胜

3、Pract ice1游戏六至七人一组，做开火车的游戏教师在每组选出一名“质量监督员二监督每个同学提问的完整性和正确率从第一^个学生开始Hi/Hei lo/Good morning,A、How areyou第二个学生回答fine./Finef ine./Fine,thank you.并提问How areyou以此类推A代表学生姓名2学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话3游戏做Lets pI ay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如51:Hi/HeIlo/Good morning,A、How areyou52:Im fine./Fine,thank you.A代表学生姓名在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习目的是再次强调练习Lets talk部分的内容练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识板书设计Unit3Look atmeHow areyou Im fine./Fine,thank you.教学反思Unit3Look atme第二课时总14课时教学目标1进一步巩固How areyou I mfine./Fine,thank you.等问候语，能在情景中准确运用2能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教具准备本单元单词卡片、课本录音；教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1师生共同复习所学歌曲字母歌2师生共同复习第二单元Let sdo部分的内容3邀请几组学生表演本课A部分Let s talk的对话

2、呈现新课、操练Presentation/Practice1出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物2教师取下小动物的鼻子说This i s hi snose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词3认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片4教师指着自己说Good morning.ImMiss/Mr…Look atme.指着自己的头说Th is is my head.并鼓励学生指着自己的头说Th is ismyhead.用同样的方法依次介名白eye,face,ear,nose,mouth5让学生听录音，跟读Let，s Iearn部分的单词6游戏贴五官7游戏:Simon says在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义

3、活动、操练Activities/Practice1教师摸头部的不同部位，要求学生说单词2小组活动Li stenand point3学生听录音，边说边做Let sdo部分中的活动4游戏传口令板书设计Unit3Look atmeeye,face,ear,nose,mouth,教学反思Unit3Look atme第三课时总15课时教学目标1能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词教学重点正确认读和书写字母Ee-----------1i;教学难点字母印刷体与手写体的区别教具准备字母卡片教学过程1热身/复习Warm-up/Revision1Let schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出孩子在小组中做游戏

2、呈现新课Presentation2教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读找一找，今天我们该掌握哪些字母了2让孩子先试着说出字母“Ee-----------li”.教师注意指导孩子5个字母的发音教师针对学生的错误，示范口形孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----------1i3教师分别出示大小写Ee----------1i,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示4教师播放A Lettersand sounds录音问孩子What canyou listen”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读5字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词

3、趣味操练Practice1读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组找出共同的首字母3Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜3部分学生说指令，其余学生做动作4学生上台表演，教师对表演好的给予奖励板书设计Unit3Look atmeEe FfGg HhIi教学反思Unit3Look atme第四课时总16课时教学目标1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Lets talk会话学习的基础上，增加Im fine.Thank you./Very well,thanks.等对问候的多种回答语教学重点学习Let*stalk部分对话教学难点表示赞成别人提议的感叹语Great!和How areyou的答语Very well,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示教具准备颜色单词卡教学过程

1、Warm-up/Revis ion1复习所学问候语、打招呼及介绍用语Hei Io.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What s your nameMy names I*m…How areyou2师生问答:T:Hei Io,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys andgirls.S:Hei Io,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.T:How areyouS:Fine,thank you.

2、Presentat ion1教师告诉学生How areyou有多种回答用语其中一^些答语是Fine,thank you.此时板书以下各句Imfine.Thank you.Very well,thanks.教师强调，以上各句可以相互调换2学生跟读Fine,thank you./Imfine.Thank you./Very well,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thankso3游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道Lets pI ayagame.引导学生说出表示赘成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说How areyou接球的学生回答Fine,thank you.之后，o由第一个学生抛球并问How areyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止,再进行一轮4教师再次建议Lets singa song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!并带读Great!一^司播放Who is wearing yeI lowtoday录音带，师生共唱歌曲边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示5教师播放B部分Lets talk的情景课件，让学生了解对话内容6学生听B部分Lets talk的录音，跟读对话7学生戴上人物头饰，给对话人物配音8让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话9表演学生自编的对话

3、Pract ice1让学生看Lets pI ay部分的活动，小组练习几分钟2教师准备Sarah,Wu Yifan,John,Ba iLing的头饰全体学生进行Lets pI ay部分的活动，通过Chain game”让学生大量的练习与运用Lets taI k部分的会话3让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play部分的活动4游戏:MUSIC BOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容板书设计Unit3Look atmeHow areyouIm fine.Thank you./Very well,thanks.教学反思Unit3Look atme第五课时总17课时教学目标能够听说、认读head,hand,body,I eg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位教学重点进一^学习身体各部位的名词head,body,I eg,arm,hand,foot教学难点

1、Let sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应2^head和hand发音易混淆教具准备单词卡教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1教师播放“Head,shouIders,knees andtoes”歌曲的录音带并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词2学生试唱此歌曲3智力画谜看特别头像说单词4学生表演上节课所练的对话

2、呈现新课、操练Presentation/Practice1由游戏Simon says导入到身体各部位的学习2认读body,I eg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音3学生听Let slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合4教师通过示范，强调cIap,wave,shake,stamp的动作5让学生站起来，听Let sdo部分的录音教师带领学生做动作，并用动作区分hand andhands.

3、活动、操练Act iv iti es/Pract ice1邀请几位学生表演Let sdo部分的内容2游戏传口令4Sing anddo:教师播放歌曲“If youare happy”的录音带师生边听录音边做动作边试唱歌曲也可以替换歌词板书设计Unit body,3Look atme arm,hand,finger,footleg,教学反思:Unit3Look atme第六课时总18课时教学目标:1复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况教学重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调教具准备单词卡教学过程

1、Warm-up/Revi sion1师生共同唱歌曲If youare happy,复习表示身体各部位的单词唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句2用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词3用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置5Simon says教师发出指令，学生执行指令规则是如果指令前有Simon says，学生执行指令,否则被罚下

2、Presentat ion1教师带领学生接着做Show meyour-的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品之后，教师说Close youreyes.动做示意，将部分物品藏起，引出Where isyourpenci l/pen/---教师示意学生找，找到后说Here itis!教师示范后找学生进行2师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物让学生将这些文具放在书包中,教师要求学生同做教师一边做一边问Where ismy pencil然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil o在从包中拿出铅笔回答Here itis!其它一些文具用相同的方法练习3教师播放Lets chant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱4教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可

3、Pract ice1操练Read andcount数一数，填一填2听录音，让学生跟着重复，边说边加动作3听力练习Listen andnumber要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B4Find andsayI seeE,i.....总结该单元的知识板书设计Unit3Look atme问候语身体部位字母教学反思:。