第4课《买菜》教学设计 苏少版美术六年级上册

苏少版本美术六年级上册第四课《买菜》教学设计课题名买菜

1、初步了解菜场的买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯

2、学生用绘画的形式，表现出生动、精彩、富有生活气息的作品教学目标

3、让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活、感恩生活的情趣通过仔细观察后，能默画和结合老师范画改画出一些卖菜的“特写镜教学重点头”教学难点画面线条疏密的处理，原汁原味的表现生活教师准备相关图片资料、人物动作、姿态范画教学准备学生准备自己喜欢的各种绘画工具，彩色铅笔、水彩笔等

一、谈话导入

1、走出校门向左拐，过了桥，你就会看见路两边有许多卖菜的商贩，每天的早晨和傍晚这里就成了一个小型的露天菜场看屏幕，图片中的景象是否让你回忆起了菜场上人们卖菜和卖菜的情景呢？教学过程

2、你曾经有过买菜的经历么？菜场里都有些什么呢？你在菜市场里最常听见的是什么声音？（菜场可是个热闹的地方鸡鸭鱼肉，应有尽有，蔬菜水果，满目琳琅拥挤不堪的摊位，摩肩接踵的顾客，还有各种叫卖声，讨价还价的声音）

二、欣赏体会

1、接下来我们欣赏一些图片，大家仔细观察图片中的场景以及人物的形象，然后回答我的问题

①城市菜场里整齐的摊位

②村镇里的菜场显得有些杂乱，但充满生活情调

③同学们去菜场体验生活你观察过菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？（四周围成一圈，一排排的摆放……）去买菜的主要是些什么年龄的人？（中年人、老人……）买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？（新鲜的黄瓜，五毛一斤太贵了、四毛吧，来三斤……）

2、生活就是有滋有味的画面买菜是我们生活的一部分，你能否原汁原味地表现出来呢？A买菜时的特写镜头

①《讨价还价》注意人物的动作表情的表现

②《想吃什么都买得到》画面的前后关系，人物的动作用简单的线条勾画人物的形象

③《年轻人去买菜》画面中老人的形象怎么刻画，人物坐着时的姿态D《我和妈妈去买菜》人物的表情动作，提着菜篮子的胳臂和手怎么表现？

⑤《卖菜》正面坐着的人物怎么画？B整个菜场

①《左右路边摊》满构图，菜摊在画面的左右两边，中间是行人和买菜的人

②《有趣的菜场》这幅画在构图上有什么特点？近大远小的构图，画面由远及近被分为‘鲜鱼区水果区素菜区三个部分，画面中的蔬菜、水果、人物都因近大远小的表现形式呈现出前后大小不同的层次关系同样的构图形式，以这两幅图为题材创作，你会怎么表现？

3、学生速写作品《买菜》图组速写用笔，以简单的线条快速画出物体形象的绘画方式，是收集绘画素材的好方法

三、创作表现

1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的方法来表现菜市场热闹的场景既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛要求画面构图合理，能用简洁的线条表现出人物的表情、动作以及场景选择适合的颜色存托画面要表现的气氛

四、展示评价作品欣赏自评、互评、师评

五、课后拓展

1、课后我们用画速写的方法到生活中去收集素材

1、观察回忆菜市场，参考书本上以及老师提供的范画，用绘画的方法来表现菜市场热闹的场景既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛布置作业要求画面构图合理，能用简洁的线条表现出人物的表情、动作以及场景选择适合的颜色存托画面要表现的气氛买菜板书设计环境，人物，特写镜头学生能简单运用速写的方法记录场景，对课前到菜场体验很感兴趣，这对本课作业要求体现浓郁的生活气息打下了关键的基础因本课的技法基本运用的是已有技法基础，故学习过程中能较快较好地掌教学反思握和运用，但如何巧妙地运用，有待更好地收集媒材，平时养成善观察、能发散性联想的习惯教师要在平时的教学中更多地关注对学生这些能力的培养。