文本内容:
苏少版本美术六年级上册第十六课《奇思妙想》教学设计课题名奇思妙想
1.了解奇思妙想组合的艺术价值创造性、视觉合理性和视觉享受教学目标
2.激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起要求自然、生动、且富有幽默和内涵教学重点物体组合要自然、生动、创意教学难点有意义的主题性组合和内涵教师准备课件教学准备学生准备各种物品
一、图片导入
1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力
1、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料
2、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想
3、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想4教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象……
二、新课讲授教学过程《犀鸟与乐器》
1、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？
2、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看
3、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？
三、深入学习《为什么和平还未实现》海报金特•凯泽德国
1、画面对立的两物是什么？
2、画中的两物是怎样组合的？差异的双方相互借用，相互重合,在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形
3、画面表现了什么意思？表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题
四、学生作业在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路
1、对物体的联想想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释看谁说的多说得准
2、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？
3、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？布置作业奇思妙想板书设计创作即使是严密精确的科学，也需要大胆的想象敢于创造的发明家，都充满奇思妙想今天，我们的“发明〃只能用画笔表现；明天，现实和幻想就教学反思可能重叠。
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