第16课《船》教学设计 苏少版美术五年级上册

苏少版本美术五年级上册第十六课《船》教学设计课题名船

1.通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类

2.利用绘画的手法，表现自己喜爱的船，并在画面上添加生动有趣的情景教学目标

3.通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感教学重点了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船教学难点画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型教师准备多媒体课件、示范用具（纸、笔、颜料等）教学准备学生准备绘画用具（油画棒、水粉颜料等）

一、导入师今天，老师这有一道谜语，请同学们猜一猜（出示谜面，生齐读谜面）生钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉不怕风浪大，就怕水不深师；有哪位聪明的小朋友能才猜出来吗？生船教学过程师今天，我们就一起来学习船（出示课题船）

二、新授感受船的历史师谁能根据出现时间的先后给黑板上的这些船排排队？（指名排序）师排得对吗？别急我们一起来了解下船的发展历程（课件简介船的发展史）师在遥远的古代，人类的祖先受到自然现象的启发，从落叶和树干能在水中漂浮的现象，从而造出了船起初的造船方法是将圆木的一面剖开，挖成凹形,就是我国最早的船，同学们知道吗？生独木舟师以后人们以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等像这样的羊皮筏，到现在在黄河流域都很常见师到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船这是中国汉代木船的模型，与现在的船的外形差不多师随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船——帆船先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船师随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船（师边看边说边纠正排序）

三、深入学习1了解船的种类师在生活中同学们还见过哪些船？或者坐过哪些船？（指名回答）生帆船、渔船、木筏……师老师准备了一些船的图片，同学们认识这些船吗？（师分别出示图片，学生辨别）

2、了解船的形状、结构师不愧是生活在长江边的孩子，对船还真有些了解，下面老师再考考你们!抢答！看谁能快速正确地说出船各部分的名称师出示PPT,分别指各部分让学生辨别船体、甲板、船仓、船帆、桅杆、船锚、……师看了这么多的船有没有你最喜欢的？（指名说一说）师猜猜老师最喜欢的是哪艘船？（师出示图片泰坦尼克号）我想把它画下来

四、学生作业

1、师示范

（1）整体轮廓确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大概轮廓；（表现船身拥有特征的形概括自己感兴趣的船身）板书表现船身

（2）局部结构画出局部结构，如划桨、桅杆、船帆等部分（局部结构的表现体现船的种类）板书局部结构

（3）装饰船用线和色增添细节，师用刀沿外轮廓刻下让它驶入广阔的大海怎么样？（师将船贴到画有大海的背景图中）板书装饰船师为了使我们的画面更加丰富，我们可以用哪些办法呢？生添加生动有趣的背景师我们就来欣赏一下别的小朋友是怎样丰富画面的吧

2、欣赏学生作品

3、学生创作师下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，不过一定要达到三个要求！出示作业要求

1、造型优雅独特；

2、线条肯定流畅；

3、色彩美观协调

五、点评拓展

1、线稿评价师很多同学的船的线稿已经绘画成功，我们一起来欣赏一下，同学们的线稿用笔是否肯定、流畅，构图是否合理饱满（生自评互评结合）

2、成品展评师我们船队的规模还真够大的，请同学们把自己的船贴在黑板上，可以挑选你最喜欢的船给它贴上五角星老师也来做一回船队队长过把隐

3、综合拓展师从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来从原始人的独木舟,到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实！下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，不过一定要达到三个要求!出示作业要求

3、造型优雅独特；布置作业

4、线条肯定流畅；

3、色彩美观协调船轮廓板书设计结构装饰这堂课的课题是《船》，主要是引导学生使学生通过对媒体的观察和欣赏进行回忆发表，兴致勃勃的谈感受，了解船的种类和用途，同时开展学生群体间的互动活教学反思动激发其探索欲望，从而进一步表现出船的特征。