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文本内容:
苏少版本美术五年级上册第十八课《寓言和神话》教学设计课题名寓言和神话
1.了解寓言故事的基本情节及其表现方法，熟悉其配画、插图的画法风格,进一步了解文学与艺术形式的联系
2.用丰富的绘画手段表现单幅或者连环画面，在合适的机会利用学生的寓言教学目标配画作品与其他学科结合开展相关活动
3.通过对本课的学习，体会寓言和神话故事中蕴含的深刻道理,增强学生明辨是非的能力教学重点学习寓言、神话故事配画知识教学难点如何使所创作的寓言故事角色形象、场面精彩教师准备课件，范画，绘画工具学生准备各种绘画工具教学准备
一、导入探究发现欣赏图片，猜故事名（出示寓言和神话的插图若干）生《盲人摸象》、《小马过河》、《八仙过海》师:你知道他们都是什么故事吗？生:寓言、神话师:这节课我们就来画一画《寓言和神话》（出示课题）教学过程
二、新授
1、欣赏壁画、石画（出示古老的石画）师:寓言和神话是人类最早的文化产物之一,是人类生活智慧和艺术想象力的结晶人类很早就会使用这种极占老的文学形式，欣赏古老的壁画、岩画、画像石，特别是北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事;汉画像砖上画神话故事
2、介绍寓言故事师:说说你都知道哪些寓言故事师:你能说说自己寓言的认识吗？寓言有什么特点？生:我在网上查到“寓言”一词，最早见于《庄子•寓言》“寓言十九,藉外论之”后人理解为“寄寓之言”，是用假托的故事或拟人手法来说明某种道理，达到劝诚、教育或讽刺的文学体裁有着很深的教育意义生2:寓言原来是民间口头创作我国古代寓言语言精练,故事短小，许多寓言故事都早已被演绎成为一一个个成语,一直被流传、运用着
3、分析绘画的内容师:那既然说到成语，下面就让我们来做个游戏,怎么样？（看图猜成语）师:你是怎样猜到的？（引导学生说出画面创作的要素）生1我是通过故事中主人公特点看出来的师（板书:主人公的特点）生2:还要看故事的主要情节与场景师（板书:情节与场景）对啊,每一个故事都有一个或几个非常重要的故事情节,只要抓住这个主要的故事情节和主人公的特点,就会很容易的表现这个故事了师比如说自相矛盾,我们应该抓住那个故事情节生:一个人一手拿矛,一手拿盾,在人群中叫卖师狐假虎威呢？生…师:农夫与蛇、拔萝卜、守株待兔呢
三、学生作业
1、小组讨论师:我们可以用什么方式来表现寓言和神话呢现在让我们分小组讨论一下，在讨论之前呢,老师给你们一一个小小的建议,你们首先来选择一个故事，再来分工合作,看看故事适合哪种方法来表现生（讨论）
2、学生汇报师:哪个组先来说说？生1:我们组每三个人又分成了三个小组，每个小组画一幅画生2:我们几个商量了，XX、XX和XX画背景XX、XX和XX画船，XX来做宝剑、我和XX来做头饰，最后我们几个一起来表演《刻舟求剑》师:你们组太有创意了，让我们给他们掌声，鼓励--下，好不好还有哪个组想汇报一下？生3:我们做想用彩泥来表现《坐井观天》生4:我们组想画寓言故事《龟兔赛跑》，一共画4幅连续的画师:那能说一下，在这个故事中你们要抓住那四个主要的情节画呢？生4:第一幅是起跑的时候、第二幅是兔子跑在乌龟的前面、第三幅是兔子睡着了，乌龟超过了它、第四幅:兔子在奋力的追赶，而乌龟却取得了这次比赛的胜利师:看来你们所有的同学都有了自己的任务,那老师就期待着你们的作品了
3、学生分小组创作
四、表演与展示快乐评价
1、欣赏学生作品师（完成的作品粘贴在黑板上）欣赏各小组作品，说出你最欣赏的作品,在选择一幅说出应该改进的地方
2、第二小组运用做好道具，上台表演师同学们,他们表演的好不好？师同学们，故事伴随着我们成长，神话让我们有一双飞翔的翅膀,寓言让我们懂得了生活的道理,那么老师也希望,在今后的每-天一比一天过得更美好
1、欣赏运用其他材料和方法表现的故事作品，拓展学生的创作思维
2、自行设计主人公，自编自演-一个寓言故事布置作业寓言和神话板书设计主人公的特点五年级学生由中年段跨入高年段,正是童年期向少年期过渡的转型阶段他们对于寓言和神话故事已有较深入的认识，除了自己的课外阅读,在语文学科的学习中也多次接触此内容但在如何将故事转化为图像插图方面的实践较少教学反思。
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