第3课 保护脑（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第课保护脑（教学设计）学年科学五年级下册青岛3-2023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版科学五年级下册的“第3课保护脑”课程内容包括1）了解大脑的结构和功能；2）探讨如何通过生活习惯和行为来保护大脑健康；3）学习一些提高记忆力和注意力的方法教学内容与学生已有知识的联系学生在四年级时已经学习了关于人体神经系统的基础知识，对大脑有定的了解本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨大脑的结构和功能，以及如何保护大脑健康

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度通过学习大脑的结构和功能，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学探究的能力同时，通过探讨如何保护大脑健康，学生能够培养科学的思维方式，学会从不同角度思考问题止匕外，学生在学习过程中能够培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，提高自主学习的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是大脑的结构和功能，以及如何通过生活习惯和行为来保护大脑健康具体重点内容包括-大脑的三个部分大脑皮层、小脑和脑干，以及它们的主要功能；-神经元的基本结构及其作用；-保护大脑健康的生活方式，如充足的睡眠、均衡的饮食、适量的运动等；-提高记忆力和注意力的方法，如定期复习、制定学习计划、合理安排时间等

2.教学难点本节课的难点主要在于理解大脑的复杂结构和功能，以及如何将保护大脑健康的知识应用到实际生活中具体难点内容包括-大脑各部分功能的区分，特别是大脑皮层的功能，如思考、记忆、感知等；-神经元的基本结构及其作用的理解，特别是突触的功能和神经冲动的传递过程；-如何将保护大脑健康的知识转化为实际的生活习惯和行为，如如何保证充足的睡眠、如何制定合理的饮食计划等；-如何提高记忆力和注意力，特别是对于不同类型的学习材料和方法的选择和应用

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解大脑的结构和功能，以及保护大脑健康的知识，引导学生理解和掌握核心概念

2.讨论法组织学生进行小组讨论，探讨如何提高记忆力和注意力，促进学生主动思考和解决问题

3.实验法安排学生进行简单的实验，如观察神经元的模型，加深对大脑结构和功能的理解教学手段

1.多媒体设备使用多媒体课件和视频，生动展示大脑的结构和功能，提高学生的学习兴趣和理解程度

2.教学软件利用互动教学软件，引导学生参与大脑游戏和记忆训练，增强学生的实践操作能力

3.实物模型使用大脑模型和神经元模型，帮助学生直观理解大脑的结构，增强学生的空间想象力

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供包含大脑结构图和功能介绍的PPT,要求学生预习相关内容-设计预习问题提出问题如“大脑的哪个部分负责视觉处理？”鼓励学生查找答案-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度学生活动-自主阅读预习资料学生在家阅读PPT内容，了解大脑的基本知识-思考预习问题学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法-提交预习成果学生将预习笔记通过在线平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力和自我引导能力-信息技术手段利用在线平台促进学生与教师之间的互动和信息交流作用与目的-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和信息检索能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示一个关于大脑功能的小视频，激发学生对大脑的兴趣-讲解知识点详细讲解大脑的三个部分及其功能，如皮层负责高级认知功能-组织课堂活动学生分组，每组设计一个保护大脑健康的生活方式计划-解答疑问在学生提问时，提供清晰的解答，并引导学生通过实例理解学生活动-听讲并思考学生专注听讲，记录重要信息，对大脑功能提出自己的理解-参与课堂活动小组合作，讨论如何保护大脑健康，并制定计划-提问与讨论学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生掌握大脑的基本知识-实践活动法通过小组活动，让学生实际操作和讨论，深化理解-合作学习法通过小组合作，促进学生之间的交流和合作作用与目的-确保学生对大脑的结构和功能有深入理解-培养学生的团队合作能力和问题解决能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一份包含记忆训练和保护大脑健康习惯的作业-提供拓展资源推荐一些关于大脑健康的外部资源，如科学文章和视频-反馈作业情况批改作业并提供个性化反馈，帮助学生改进学生活动-完成作业学生独立完成作业，应用课堂上学到的知识-拓展学习学生自主选择拓展资源进行学习，拓宽视野-反思总结学生回顾本节课的内容和自己的表现，写下总结教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和自主学习-反思总结法引导学生通过反思总结，提高自我认知作用与目的-巩固课堂上学到的知识，通过作业训练加深印象-通过自主拓展学习，提高学生的学习兴趣和探究能力-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方

六、学生学习效果

1.知识掌握学生能够准确描述大脑的三个主要部分（大脑皮层、小脑、脑干）及其功能例如，他们应该知道大脑皮层负责高级认知功能，如思考、记忆和感知，小脑负责协调运动，脑干负责基本生命支持功能

2.技能提升学生能够通过实践活动，如小组讨论和记忆训练，提高自己的观察、思考、分析和解决问题的能力例如，他们应该能够设计一个保护大脑健康的生活方式计划，包括充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动

3.态度培养学生应该培养出对科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，愿意探索未知例如，他们在完成课后拓展学习时，会主动寻找相关的科学文章和视频，进一步了解大脑健康的重要性

4.自主学习能力学生能够独立完成作业和自主学习，提高自己的学习效率例如，他们在课前能够自主阅读预习资料，理解大脑的基本知识，并在课堂上积极思考和参与讨论

5.团队合作能力学生在小组活动中能够有效沟通和合作，提高团队协作能力例如，他们在设计保护大脑健康的生活方式计划时，能够积极倾听同伴的建议，共同完成任务

6.反思能力学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升例如，他们在完成课后作业后，会回顾自己的解答，思考是否有更好的解题方法，并在总结中提出自己的学习进步和需要改进的地方

七、课堂

1.课堂评价-提问通过随机提问和小组讨论，评估学生对大脑结构和功能的掌握情况-观察在小组活动中，观察学生的参与度和合作程度，了解他们的实际操作能力-测试设计小测验或头脑风暴活动，检验学生对保护大脑健康知识的理解和应用能力-反馈根据学生的表现，及时提供具体、积极的反馈，指导学生改进学习方法

2.作业评价-批改认真批改学生的课后作业，关注他们的思维过程和答案的准确性-点评在作业批改过程中，写下鼓励性的评语，指出学生的优点和需要改进的地方-反馈及时向学生反馈作业评价，帮助他们认识到自己的优势和提升空间-改进鼓励学生在教师的指导下，根据作业反馈调整学习策略，不断提高自己的学习效果

3.综合评价-学习态度评估学生在课堂上的参与度、自主学习和团队合作的态度-知识应用考察学生能否将所学知识应用到实际情境中，如设计保护大脑健康的生活方式计划-创新能力鼓励学生在解决问题时提出新颖的想法，培养他们的创新思维-自我反思引导学生进行自我评价，培养他们自主学习、自我监控和自我提升的能力

八、典型例题讲解L题目请描述大脑的三个主要部分及其功能答案大脑的三个主要部分是大脑皮层、小脑和脑干大脑皮层负责高级认知功能，如思考、记忆和感知；小脑负责协调运动；脑干负责基本生命支持功能

2.题目请解释神经元的基本结构及其作用答案神经元由细胞体、树突和轴突组成细胞体包含细胞核和细胞质；树突用于接收来自其他神经元的信号；轴突将神经信号传递给其他神经元

3.题目请列举三种保护大脑健康的生活方式答案保护大脑健康的生活方式包括充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动充足的睡眠有助于大脑恢复和巩固记忆；均衡的饮食为大脑提供必需的营养；适量的运动有助于提高大脑的血液循环和氧气供应

4.题目请描述提高记忆力和注意力的两种方法答案提高记忆力和注意力的方法包括定期复习和制定学习计划定期复习有助于巩固记忆，加深对知识的理解；制定学习计划有助于合理安排时间和提高学习效率

5.题目请解释为什么充足的睡眠对大脑健康很重要答案充足的睡眠对大脑健康很重要，因为睡眠有助于大脑恢复和巩固记忆在睡眠过程中，大脑会清除代谢废物，修复受损的神经元，加强神经元之间的联系，从而提高大脑的认知功能。